研究前的准备工作分析
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怎样做研究专题讲座二
研究前的准备工作
高凌飚 2008.3-4
讨论1
• 开展一项研究之前要做哪些准备工作？
• • • • • •
确定研究课题 确定研究中心 提出研究假设 确定研究的方式 制定研究计划 进行文献综述
确定研究课题
• 研究课题的来源
– 实践 – 理论研究的需要 – 研究者的兴趣
• 论证科研课题
提出研究假设
• 研究一般是从问题开始、以假设为目标来进行 的，没有假设就没有研究。 • 许多假设是隐性的。 • 假设是引导研究深入的目标 。 • 提出假设的途径：
–以往的经验 –先期调查 –理论探讨或学习 –他人的经验
• 假设的论证
小型研究假设举例
• 大学非英语专业学生英语学习动机现状调查
– 学生学习英语的外部动机强于内部动机 – 大部分学生有英语学习兴趣 – 很多学生学习英语都是为了语言交流
• 教材内容的文字表达（如遣词造句、行文风格等）的特色与不 足 • 教材内容的非文字表达（如图、表、版面、标题等）的特色与 不足
• 中小学学生公开学习的理论和实践研究
• 对以上三种学习方式的分析表明，学生的学习有效性， 尤其是学生思维运作的真实性没有引起足够的重视。 教师需要了解作为一种内隐活动的思维是否真正的在 进行“革命”和“建构”，每一个学习主体需要真实 地投入到建构活动中，学习伙伴和教师需要在倾听的 过程中审视自己的思维，既建构个人的意义，也生成 科学的概念。故，本研究提出一种开放的学习方式： “公开学习”。
硕士论文研究假设举例
• 广州市初中生课外阅读情况的现状调查与研究
– 目前，中小学生在课外阅读方面存在着量少质差等方 面的问题，难以完成新的语文课程标准的要求，很大 程度上阻碍了学生语文素养的提高。这些问题存在的 原因也是多方面的，可能存在着课业负担重的压力， 但学生自身的兴趣、对时间的合理分配以及他人的引 导等都是影响学生课外阅读的重要因素。
用已经发表的问卷 自行设计问卷 自行设计问卷 教师访谈加学生问卷 问卷调查，访谈师生家 长 心理健康诊断测验量表
大学非英语专业学生英语学习动机现状调查
归因理论对高一新生学习成败的影响 网络课堂与传统课堂的师生交往方式的对比研究 中学生上网与学业调查 班级心理气氛对教师情绪的影响 新课程实施中的师生关系 普通中学毕业班中学生焦虑状况和学业关系的调查
•
广州市中学外语教师评价观研究
– 中学外语教师的学习评价观
• • • • 划分教师学习评价观的维度 有多少类型的学习评价观 各类学习评价观的含义 影响教师学习评价观的因素
• 人教版《品德与社会》教材内容呈现方式分析
–人教版《品德与社会》教材内容呈现形式有哪些特色？ 还存在哪些不足？具体可阐述为以下两个问题：
10
11 12
农村小学语文课程资源开发的个案研究
广州市中学外语教师评价观研究 过程性学习评价实施现状调查研究
确定研究中心
• 只有一个中心 • 对中心的不同看法，将直接影响研究的水平和 成果 • 确定研究中心的参考做法：
–先将所能想到的所有问题都写下来 –通过分类整理使中心逐步明确起来
小型研究问题举例
– – – – 课题的价值 课题的可行性 预期成果 初步计划
讨论2
• 你本人在上学期所提出的小型调查课题最 后有没有实施？ • 如果没有实施，为什么？ • 如果实施了，你现在觉得这一课题价值如 何？结果是否如你所预期？为什么？
小型研究课题举例
课题名称
1
2 3 4 5 6 7 8
主要工具
自行设计问卷
•Βιβλιοθήκη Baidu
班级心理气氛对教师情绪的影响
硕士论文问题举例
• 过程性学习评价实施现状调查研究
– 核心问题：过程性学习评价理论与中小学实践的适切 性如何？ – 子问题：
• • • • • 什么是过程性学习评价? 中小学实施过程性学习评价的现状如何? 过程性学习评价现状与理论以及政策所倡导的过程性学习评 价模式的差距是什么? 差距产生的原因是什么? 如何进一步改善中小学过程性学习评价实践?
• 初中生学业自我概念的特点及其与学业成就的相关研究
– 学业自我概念与学业成绩存在显著相关 – 一般自我概念与学业成绩不存在显著相关 – 学业优秀组与学业不良组学生之间的学业自我概念存在显著差异
• 学习动机对中学生英语学习的影响
– 学习动机太强的学生的英语学习不能取得良好的学习效果 – 中等的学习动机能够导致较好的学习效果 – 学习动机太弱的学生的英语学习不能取得良好的学习效果
– – – – – – – 调查传统课堂的各种师生交往方式 调查网络课堂的各种师生交往方式 分析网络课堂与传统课堂的师生交往方式的差异 调查老师在网络课堂与传统课堂中对不同交往方式的认可程度 调查学生在网络课堂与传统课堂中对不同交往方式的认可程度 任课教师的课堂满意度是否与班级气氛呈正相关。 班级气氛好的班级师生互动是否优于差的班级
•
– – – – –
初中生学业自我概念的特点及其与学业成就的相关研究
初中生学业自我概念的年龄特点 初中生学业自我概念的性别特点 学业自我概念与学业成就是否存在显著相关 一般学业自我概念与学业成就是否存在显著相关 学业优秀组与学业不良组学生之间学业自我概念的特点
•
网络课堂与传统课堂的师生交往方式的对比研究
初中生学业自我概念的特点及其与学业成就的相关研究 修改的自我描述问卷
小型研究课题举例
课题名称
9 关于重点班学生与普通班学生的一般性焦虑的调查研究 10 初中学生考试焦虑调查分析
主要工具
心理健康诊断测验量表 考试焦虑综合诊断量表
11 学生的时间管理能力与其学习成绩高低的关系
12 学习动机对中学生英语学习的影响 13 关于广州市中学生自尊心状况的调查研究 14 政治课教学中桥城中学高一学生参与状况的调查与分析 15 初中学生沉迷网络的原因调查 16 中学英语课堂活动与学生英语学习兴趣的关系
时间管理自我诊断量表
修改学习动机测量表 Rosenberg的自尊量表 自行设计问卷 自行设计问卷 观察课堂活动 用已有学生兴趣量表
硕士论文开题举例
1 2 学校隐性课程审美化建设的研究 促进小学生英语口语发展的教学策略个案研究
3
4 5 6 7 8 9
两版本小学数学实验教材比较研究
广州市中学教师知识管理现状调查研究 广州市初中生课外阅读情况的现状调查与研究 中小学学生公开学习的理论和实践研究 我国小学“品德与生活”、“品德与社会” 教科书价值取向的研 究 解读任务型语言教学—“任务”的特性、设计及实施 交际法：回归英语课程设计
研究前的准备工作
高凌飚 2008.3-4
讨论1
• 开展一项研究之前要做哪些准备工作？
• • • • • •
确定研究课题 确定研究中心 提出研究假设 确定研究的方式 制定研究计划 进行文献综述
确定研究课题
• 研究课题的来源
– 实践 – 理论研究的需要 – 研究者的兴趣
• 论证科研课题
提出研究假设
• 研究一般是从问题开始、以假设为目标来进行 的，没有假设就没有研究。 • 许多假设是隐性的。 • 假设是引导研究深入的目标 。 • 提出假设的途径：
–以往的经验 –先期调查 –理论探讨或学习 –他人的经验
• 假设的论证
小型研究假设举例
• 大学非英语专业学生英语学习动机现状调查
– 学生学习英语的外部动机强于内部动机 – 大部分学生有英语学习兴趣 – 很多学生学习英语都是为了语言交流
• 教材内容的文字表达（如遣词造句、行文风格等）的特色与不 足 • 教材内容的非文字表达（如图、表、版面、标题等）的特色与 不足
• 中小学学生公开学习的理论和实践研究
• 对以上三种学习方式的分析表明，学生的学习有效性， 尤其是学生思维运作的真实性没有引起足够的重视。 教师需要了解作为一种内隐活动的思维是否真正的在 进行“革命”和“建构”，每一个学习主体需要真实 地投入到建构活动中，学习伙伴和教师需要在倾听的 过程中审视自己的思维，既建构个人的意义，也生成 科学的概念。故，本研究提出一种开放的学习方式： “公开学习”。
硕士论文研究假设举例
• 广州市初中生课外阅读情况的现状调查与研究
– 目前，中小学生在课外阅读方面存在着量少质差等方 面的问题，难以完成新的语文课程标准的要求，很大 程度上阻碍了学生语文素养的提高。这些问题存在的 原因也是多方面的，可能存在着课业负担重的压力， 但学生自身的兴趣、对时间的合理分配以及他人的引 导等都是影响学生课外阅读的重要因素。
用已经发表的问卷 自行设计问卷 自行设计问卷 教师访谈加学生问卷 问卷调查，访谈师生家 长 心理健康诊断测验量表
大学非英语专业学生英语学习动机现状调查
归因理论对高一新生学习成败的影响 网络课堂与传统课堂的师生交往方式的对比研究 中学生上网与学业调查 班级心理气氛对教师情绪的影响 新课程实施中的师生关系 普通中学毕业班中学生焦虑状况和学业关系的调查
•
广州市中学外语教师评价观研究
– 中学外语教师的学习评价观
• • • • 划分教师学习评价观的维度 有多少类型的学习评价观 各类学习评价观的含义 影响教师学习评价观的因素
• 人教版《品德与社会》教材内容呈现方式分析
–人教版《品德与社会》教材内容呈现形式有哪些特色？ 还存在哪些不足？具体可阐述为以下两个问题：
10
11 12
农村小学语文课程资源开发的个案研究
广州市中学外语教师评价观研究 过程性学习评价实施现状调查研究
确定研究中心
• 只有一个中心 • 对中心的不同看法，将直接影响研究的水平和 成果 • 确定研究中心的参考做法：
–先将所能想到的所有问题都写下来 –通过分类整理使中心逐步明确起来
小型研究问题举例
– – – – 课题的价值 课题的可行性 预期成果 初步计划
讨论2
• 你本人在上学期所提出的小型调查课题最 后有没有实施？ • 如果没有实施，为什么？ • 如果实施了，你现在觉得这一课题价值如 何？结果是否如你所预期？为什么？
小型研究课题举例
课题名称
1
2 3 4 5 6 7 8
主要工具
自行设计问卷
•Βιβλιοθήκη Baidu
班级心理气氛对教师情绪的影响
硕士论文问题举例
• 过程性学习评价实施现状调查研究
– 核心问题：过程性学习评价理论与中小学实践的适切 性如何？ – 子问题：
• • • • • 什么是过程性学习评价? 中小学实施过程性学习评价的现状如何? 过程性学习评价现状与理论以及政策所倡导的过程性学习评 价模式的差距是什么? 差距产生的原因是什么? 如何进一步改善中小学过程性学习评价实践?
• 初中生学业自我概念的特点及其与学业成就的相关研究
– 学业自我概念与学业成绩存在显著相关 – 一般自我概念与学业成绩不存在显著相关 – 学业优秀组与学业不良组学生之间的学业自我概念存在显著差异
• 学习动机对中学生英语学习的影响
– 学习动机太强的学生的英语学习不能取得良好的学习效果 – 中等的学习动机能够导致较好的学习效果 – 学习动机太弱的学生的英语学习不能取得良好的学习效果
– – – – – – – 调查传统课堂的各种师生交往方式 调查网络课堂的各种师生交往方式 分析网络课堂与传统课堂的师生交往方式的差异 调查老师在网络课堂与传统课堂中对不同交往方式的认可程度 调查学生在网络课堂与传统课堂中对不同交往方式的认可程度 任课教师的课堂满意度是否与班级气氛呈正相关。 班级气氛好的班级师生互动是否优于差的班级
•
– – – – –
初中生学业自我概念的特点及其与学业成就的相关研究
初中生学业自我概念的年龄特点 初中生学业自我概念的性别特点 学业自我概念与学业成就是否存在显著相关 一般学业自我概念与学业成就是否存在显著相关 学业优秀组与学业不良组学生之间学业自我概念的特点
•
网络课堂与传统课堂的师生交往方式的对比研究
初中生学业自我概念的特点及其与学业成就的相关研究 修改的自我描述问卷
小型研究课题举例
课题名称
9 关于重点班学生与普通班学生的一般性焦虑的调查研究 10 初中学生考试焦虑调查分析
主要工具
心理健康诊断测验量表 考试焦虑综合诊断量表
11 学生的时间管理能力与其学习成绩高低的关系
12 学习动机对中学生英语学习的影响 13 关于广州市中学生自尊心状况的调查研究 14 政治课教学中桥城中学高一学生参与状况的调查与分析 15 初中学生沉迷网络的原因调查 16 中学英语课堂活动与学生英语学习兴趣的关系
时间管理自我诊断量表
修改学习动机测量表 Rosenberg的自尊量表 自行设计问卷 自行设计问卷 观察课堂活动 用已有学生兴趣量表
硕士论文开题举例
1 2 学校隐性课程审美化建设的研究 促进小学生英语口语发展的教学策略个案研究
3
4 5 6 7 8 9
两版本小学数学实验教材比较研究
广州市中学教师知识管理现状调查研究 广州市初中生课外阅读情况的现状调查与研究 中小学学生公开学习的理论和实践研究 我国小学“品德与生活”、“品德与社会” 教科书价值取向的研 究 解读任务型语言教学—“任务”的特性、设计及实施 交际法：回归英语课程设计