我的第9课中世纪欧洲城市和大学的兴起课件

促进
城市主要居民：
手工业者和商人 城市 特点： 交通便利 规模小 自由和自治
产生 行会 得到教会、 国王的支持
基本特征
自主权和 特权
课程设置
基本课程 专业课程
知识点一 自由和自治的城市 手工业和商业 1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以 _________为中心的城市发 展更快。 武力斗争 。 金钱赎买 2、城市居民争取城市的自由和自治。常用的手段包括 _______和_________ 3、到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市 ________。在 财产权 。 这样的城市里，市民是________ 自由人 ，享有________ 4、城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这 特许状 种证书就是“_________”。 知识点二 城市居民的身份 5、________________ 手工匠和商人 是城市的基本居民。 6、随着城市的发展和工商业的繁荣，__________ 市民阶级 逐渐形成。城市手工业者 资产阶级。 和商人不断分化，那些富裕的作坊主、商人和银行家成为早期的 _________ 知识点三 大学的兴起 大学的兴起 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 7、_____________ 教育自主权 8、大学的自治地位主要体现在免赋税特权 _________、________ 。 司法特权、__________ 基督教会 的影响，另一方面也反映了 9、中世纪大学课程设置一方面仍受_________ 经济和社会发展 的要求。 _________________
A
5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形 成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
B
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 （ ） A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
B
8、阅读材料，回答问题。 材料一 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。 在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地 方市场的基础。不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居 民点，上升为镇或县。 ——《中国历史》（七年级下册） 材料二 北宋时期，四川地区出现了“交子”，这是世界上最 早的纸币。南宋时通行“会子”“关子”等纸币。 ——《中国历史》（七年级下册）
形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。 阅读材料，回答问题： 1、琅城争取自治权的方式是怎样的？ 2、琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
2、城市争取自由和自治 （原因、手段方式、 代表、标志、结果、局限性）
方式： 金钱赎买和武力斗争
代表： 琅城市民争取自治权的斗争
局限性：取得自治 的城市并不能完全 摆脱国王和领主的 控制
2、有自主权（大学自治） 3、享有司法特权 免受地方世俗法官的审判，而须 按教会规定由当地主教审理，或 由大学法庭独立审理
二、大学的兴起
• 时间： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 美誉： 巴黎大学 • 3、特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
③享有司法特权 4、发展： 5、自治（表现）： 6、课程：
（1）材料一、材料二、材料三从哪些方面反映了宋代经济的 发展？这说明了什么？ 材料一：城镇的兴起；材料二：纸币产生；材料三：海 外贸易兴盛。宋代商品经济繁荣。
（2）根据材料四指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？中 古西欧城市的兴起有什么历史意义？
经济中心。瓦解封建制度；孕育早期资产阶级。 （3）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？ 都在交通要道上产生；都由集市贸易兴起；都产生了市民阶 级；都是自发形成的。（答出其中两点即可）
知识点一 自由和自治的城市 手工业和商业 1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以 _________为中心的城市发 展更快。 武力斗争 。 金钱赎买 2、城市居民争取城市的自由和自治。常用的手段包括 _______和_________ 3、到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市 ________。在 财产权 。 这样的城市里，市民是________ 自由人 ，享有________ 4、城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这 特许状 种证书就是“_________”。 知识点二 城市居民的身份 5、________________ 手工匠和商人 是城市的基本居民。 6、随着城市的发展和工商业的繁荣，__________ 市民阶级 逐渐形成。城市手工业者 资产阶级。 和商人不断分化，那些富裕的作坊主、商人和银行家成为早期的 _________ 知识点三 大学的兴起 大学的兴起 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 7、_____________ 教育自主权 8、大学的自治地位主要体现在免赋税特权 _________、________ 。 司法特权、__________ 基督教会 的影响，另一方面也反映了 9、中世纪大学课程设置一方面仍受_________ 经济和社会发展 的要求。 _________________
阅读教材，回答下列问题： 1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自 由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的 居民主要有哪些？ 2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
城市
西欧生产 力的发展
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是 （ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展 ③人口的增长 ④统治者的英明决策 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
C
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是 （ ） A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
D
3、城市居民争取自治的常用手段是（ ） A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
A
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城 市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
③享有司法特权 发展： 自治（表现）： 基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算 术、几何、天文和音乐） •课程 专业课程：法学、医学、神学
局限性、进步性
博洛尼亚大学
课堂小结
城市的空气使人自由
孕育
中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪大学
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
材料三 宋朝的海外贸易也超过前代……广州、泉州是闻名世 界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯 半岛和非洲东海岸。 ——人教版《中国历史》（七年级下册） 材料四 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地 在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。…… 城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封 建制度起瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成 为近代资产阶级的前身。 ——《新版课程标准解析与教学指导：初中历史》
一、中世纪城市
1、城市重新兴起： 时间： 10世纪
地点： 原因： 结果：
意大利、法兰教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为 了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金， ① 向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高 方式：金钱赎买和武力斗争。 德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居 ①1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”， 民闻讯十分愤怒， 杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占 琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治 。 ②
博洛尼亚大学
大学的兴起
课程： 基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学
几何 逻辑 天文
文法
修辞
从中世纪大学的课程设置上，你能得 到哪些历史信息？ 教会的影响 现实的需要
索邦神学院（巴黎大学前身） 博洛尼亚大学解剖教室
算数
音乐
二、大学的兴起
时间： • 美誉： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 特点： ①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治） 巴黎大学
西欧兴起的城市虽然规 模大但是交通不便，城 市还没有自治权
西欧城市的特点： 交通便利 规模较小 自由和自治
1.经济上： 瓦解封建经济 2.政治上： 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现 3.思想文化上： 为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础
• 时间： • 美誉： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 特点：
博洛尼亚大学 巴黎大学
大学的兴起
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团， 社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 ——课本《相关史事》 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 13世纪，巴黎教师行会得 到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第九课正文 1、得到了教会或国王的支持
“城市的空气使人自由” ，这是中世纪时形容城市的
一句谚语。这是怎么回事?城
市难道有不受封建领主控制
的特权吗?还有，生活在城市
的都是些什么人?他们从事什 么工作?又是怎样工作的?
学习目标： 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。
形式（取得自由与自治的标志）： 从国王或领主手中取得证书——“特许状”
结果：13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
二、城市居民
手工业者
从事小商品生产，家庭既是作 坊也是店铺
1、城市居民：
商人
从事商业和贸易，通常比手工 业者富裕
三、大学的兴起
1、背景 2、兴起 3、特点 4、发展 5、大学自治 6、大学课程