秋天的树叶颜色怎样

秋天的树叶都换上了新的色彩，有的变成 黄色，有的黄绿相间，还有的成了黄褐色， 融合在一起，构成了一幅美丽的图画。
四季常青的冬青树，远看依然是一片绿。
走近细瞧，那椭圆形的小叶片既厚又硬，叶 脉清晰。与夏季比起，绿中添了几分黑黄， 不是翠绿而变成了墨绿、黄绿。摸上去虽还 光滑，但光泽似乎褪去了许多。秋风阵阵， 一排冬青树“沙沙”作响，似乎在抖擞精神， 作好抗寒的准备。但低头看树下，那冬青的 枯叶已落下不少，树中骄子冬青尚且如此， 别的树叶变化就更大了。
梧桐树手掌般的叶子比我的脸还大许多， 它们已纷纷转黄，而绿色又不肯全部褪去， 几乎每一片叶子都是黄一块绿一块，不规则 的相间在一起，形成了独特的斑斑驳驳的美。 银杏树的叶子可就不同了，扇形的叶片都已 转黄。在秋天的阳光下满树闪耀着金黄的色 彩。
…………
秋天的树叶用自己的变化、美丽，描绘 着似锦的秋色，让人永远都忘不了它！
首尾呼应 （例：秋天的树叶，绚丽多姿， 是一幅画，是一首诗。）
抒发情感（例：多么迷人的秋叶啊！或 我真想做一片秋天的树叶，给人们带去 美的享受。
巧改古诗 （例：落叶不是无情物，回归大地情谊深。 我爱你，秋天的落叶，秋天因你而美丽。
远看： 近观：
秋风来了，整株枫叶舞动起来了。 听（ ）。
看辨 摸 闻
⒊摸叶片。在看的过程中，可伸出你的巧手摸一摸，你所捡到的秋叶是细腻光滑 的，还是粗糙扎手的，通过触觉进一步感知秋天的树叶。
⒋闻叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片闻一闻，看看是否有股特 别的清香。有的表面闻不出，还可以折断叶片，仔细闻一闻叶片的味道，从而 对秋叶有更多的了解。
秋天的树叶在树上，是一幅风景。
习作建议
• 仔细观察是基础。将你看到的、听到的、 闻到的、摸到的感受与你想到的内容结合 起来写；
• 在文章中间用上几个并列排比的段落； • 描写树叶的时候有静态的，也要有动态的； • 写树叶时也要写出自己的情感。
开门见山 例：秋天到了，许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳 丽的礼服。
秋天的树叶在（
雨中…… 水中…… 风中…… ……
），是一幅风景。
一阵风儿吹过…… 飘落 摆动 舞蹈……
你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅 花形的小彩扇，有的翠绿，有的嫩黄。
有声有色有形
夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金 装。你看，秋风扫过，校园一排排梧桐树叶 子像宽大厚实的巴掌似的，纷纷落了下来， 有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔， 还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满 是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去 发出“沙沙”的声音。（拟人活泼可爱，想 象、比喻飘落情景）
看辨 摸 闻
⒈看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘 黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的？……再看 看它们的颜色有什么变化，即使是四季长青的树叶， 只要你细心，也会发现它们微小的变化。
看辨 摸 闻
⒉辨叶形。秋天的树叶形状怎样？是圆形的，扇形 的，还是爪形的、针形的……再仔细看看它们隐约 的叶脉怎样？只有观察仔细，才能发现秋天树叶的 形状异常美丽。
• 我看见秋天树叶的华服。（颜色、样子） • 我听见秋天的树叶的歌谣。（声音） • 我触摸到秋天的树叶的脉搏。 • 我追随秋天的树叶的舞姿。（动态描写）
并列段落举隅
• 秋天的树叶是一个画家（色彩） • 秋天的树叶是一位歌唱家 • 秋天的树叶是一位音乐家 • 秋天的树叶是一位旅行家 • ……
结尾方法
看辨 摸 闻
⒈看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄 绿混合的？……再看看它们的颜色有什么变化，即使是四季长青的树叶，只要你 细心，也会发现它们微小的变化。
⒉辨叶形。秋天的树叶形状怎样？是圆形的，扇形的，还是爪形的、针形的…… 再仔细看看它们隐约的叶脉怎样？只有观察仔细，才能发现秋天树叶的形状异常 美丽。
看辨 摸 闻
⒊摸叶片。在看的过程中，可伸出你的巧手摸一摸， 你所捡到的秋叶是细腻光滑的，还是粗糙扎手的， 通过触觉进一步感知秋天的树叶。
看辨 摸 闻
⒋闻叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近 叶片闻一闻，看看是否有股特别的清香。有的表 面闻不出，还可以折断叶片，仔细闻一闻叶片的 味道，从而对秋叶有更多的了解。
作比较
例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓 的树叶。
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名言警句引入
抒发感受 例：秋天的树叶，美不胜收，五彩缤纷、千姿百态的景象令 人心旷神怡，流连忘返。
首尾呼应 （例：秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。） 抒发情感 （例：多么迷人的秋叶啊！或我真想做一片秋天的树叶。）
并列段落举隅