网络课程教学设计与课堂教学设计的异同

网络课程教学设计与课堂教学设计的异同

一. 网络课程教学设计与课堂教学设计的不同点:

网络课程：是指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。它主要包括三个组成部分：

1、按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容；

2、支撑网络教学的软件工具、教学资源；

3、在网络教学环境下实施的教学活动。

网络课程的发展趋势:

1）突出课程属性。

2）体现"网络"属性。

3）体现人文特征。

网络课程教学设计，对推进课堂教学改革的作用，是显而易见和不容怀疑的。它有利于提高课堂教学效率，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有利于实现教育资源的共享，实现教学重点和知识难点的突破，还有利于拓展师生交流的空间等等。

课堂教学设计：课堂教学是教师利用教材指导学生自主学习的过程,因而教材对教师的教,学生的学有着很重要的作用.教材在教学中要科学,实用,具有可操作性.这就充分要求教师能把握好教材,参透教材. 教师必须深入钻研教材，把握教学的重点和难点，制订明确的教学目标。

（尽管如此，网络课程教学设计也存在一些不足，尤为突出的问题是师生课堂情感的日渐缺失，学生学习的主体地位突出不够充分。在突出教育设施、手段现代化的同时，一些传统的教师理念和手段正在淡化和消失，师生课堂上情感的交流日渐减少，师生在课堂上都有成为各种课件“奴隶”的倾向。）

二. 网络课程教学设计与课堂教学设计的相同点:

(1)集中分散、零星的课堂教学时间,为研究活动的延续提供时间和空间,使研究活动有序。

(2)涉及问题多,知识容量大,能刺激学生的学习动机,调动学生的主动性。

(3)有一种问题的类化,把所需解决的问题纳入到相应的知识层面.