坚持内涵发展走特色强校之路

坚持内涵发展走特色强

校之路

Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

坚持内涵发展，走特色强校之路

青浦区行知民办小学学校内涵发展工作汇报学校的内涵发展是学校文化的积淀与彰显，是教师发展和精细化管理的综合体现，它体现在物质文化、制度文化方面，更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优点，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校发展的价值和实质，也就是我们平常所说的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。可见促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，这样学校的内涵发展才能落实在实处。下面结合本校的工作实际谈谈我校坚持内涵发展的一些做法。

一、让先进的“办学理念”成为学校内涵发展的航标。

苏霍姆林斯基曾说：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要有科学的办学理念。如何使我校的内涵发展起好步、发展稳、有特色，班子会反复学习有关学校发展内涵的文献，请专家来校引领，多次赴苏州、南京等地参观学习，教育集团建立了月集中学习讨论制度，首先从更新教育理念抓起，从教育思想的转变源头抓起，从本校的实际出发定位，确立了“为每一位师生奠基幸福的人生”这一办学理念，努力使全体教师认同这一办学思想，形成共识，内化成自己的教学理念和行动目标。在这个办学理念引导下制定了学校发展三年规划，明确了学校三年

总的奋斗目标，细化了各年度的子目标。如：本年度我校的工作目标和工作整体思路是：“一个奋斗目标”、“四个工作重点”、“办好六件实事”、“围绕一个工作主旋律”。我们的年度工作目标是：注重内涵发展，教育质量稳中有升，特色创建逐步深化，学年绩效评估再上台阶，争创市级“优良学校”。工作的主旋律是“上好每一节课，善待每一位学生，感动每一位家长。”

二、让“教师成长”成为学校内涵发展的基石

教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展学校的发展也就失去了有形的支撑，形成了空中楼阁。在教师发展方面我们主要作了以下工作。

1、加强校本培训工作。主要做法是“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高。”抓全员培训，学校每年初集思广益，争取意见，制定切合实际的校本培训计划，要求每位教师从参加各级培训，阅读教育教学理论，做好阅读教育教学的理论摘记，撰写教育案例和教育教学总结等方面制定出个人参培计划。严肃了参加区、校本培训纪律，采取了“参加培训活动考勤月公示制度”、“集体培训考核成绩公示制度”。我校每学期的开学前岗前培训从未间断，培训后的闭卷测试都会按计划如期举行，个人成绩都会公示后存档。俗语说：“响鼓必用重锤敲”。执行培训计划我们从不含糊，本着只选“志愿兵”不用“义务兵”的原则，重点培养各学科的骨干。目前我校有6名骨干

老师分三学科跟随青浦区区级以上的名师学习，接受指导。学校规定从教一年以内的教师，每周日下午2：30至5：30到校参加集体活动，由负责教学的领导引领辅导，从未间断。为提高骨干教师的理论水平，学校不惜代价带领他们入名校、拜名师，进名师课堂。如：刚刚参加工作一年的穆倩倩老师参加民教教研室的赛课，虽然只获三等奖，但从她的起步我们看到了我们的培养效果，我们坚信，只要坚持下去，就会有更多的优秀老师脱颖而出。

2、坚持推行“一课多研，研上合一”的校本教研模式，有效推动教研活动的开展，形成研讨氛围，促进教师课堂教学水平提升。为了改变教研活动程序化、例行公事化的花架子，近两年来我校的教研活动做到：教研时间不变动，教研组长不变动，执行计划不变动，咬定“一课多研，研上合一”不松动。为了上好“一课多研”课，教导处针对研讨的目的与任务，在上课前选定有代表性的课例，由3到4人分别备课、上课，对课堂实况全过程作摄像记录，课后在全员参与的教研活动上逐一播放，由任课老师谈备课过程，谈教后反思，接下来全员参与讨论，各抒己见，最后由教研组长汇总意见，再选派1人上好“一课多研”后的“研讨汇报课”。目前我校已积累不同形式的课堂实录近百节存档，收录有效的课堂案例几十节。师傅示范课、徒弟汇报课、校级教学能手评优课、领导示范课、聘请专家执教的引领课等，百花争艳，各显芬芳。

三、让“德育活动”成为学校内涵发展的活力。

德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式，它以活动为载体，从学生的角度体现着学校内涵发展的育人功效。我们主要的做法有：

1、构造富有生活情趣的德育模式，搭建活动平台，探讨基于现实生活的德育方法，走进学生心灵，引领学生精神世界走向真善美的崇高境界。目前我校有挂牌的德育基地4个，“感恩基地”设在赵巷镇敬老院，每逢节日，全校师生都会把自己捐款买的礼物送到老人们手中（两年来我们先后捐款一万六千余元），党员教师给老人们叠被子，刷鞋子，学生们给他们讲故事，带去老人们喜闻乐见的节目。每年的“感恩节”我校的全体师生都会过得充实愉快，活动别开生面。“环保教育基地”设在崧泽村崧秀路西侧的500米路段上，这里被命名为“红领巾卫生路”，学生们定期清理卫生，散发环保常识资料。活动的开展受到市环保局的多次表扬和青浦区电视台报道。“劳动基地”设在乐美文具厂，使“小工人”们有机会站在工作台、流水线上感受劳动的光荣，体会到幸福生活来之不易，更知道勤奋学习，知识才能改变命运的道理。“儿童画写生基地”我们建在风景如画的西氏（中国）医药包装有限公司，我们的儿童画兴趣小组定期在这里上室外课，学生们用自己的画架起了融入社会的桥梁，知道了合作就是力量，感受到大自然的魄力。二十二幅获国家级金奖的作品都是在这块基地上诞生，我校于去年12月被中国教育学会命名为全国少儿美术教育示范单位。

四、让教学工作立足在学校工作的“主战场”、课堂成为“主阵地”。

教育教学质量是学校生存的基础，是学校内涵发展的重要显现。我们始终坚持以教学工作为中心，促进内涵发展。

1、加强对常规教学工作的过程管理，抓备课、上课、作业批改、辅导，考核五个环节的规范管理，我们两年来一直坚持每周例会前十分钟教师捧出本周教案互查互阅，班子成员捧出本周教案让全体教师过目，保证做到“不备课、不上课”，杜绝了无教案上课现象。

2、强化校级领导听课、评课、上示范课、参加研讨活动管理。据统计班子成员每学期平均听课50节以上，都超额完成了深入课堂听课任务，都能做到听前必须阅教材，听后交流不过夜。老师做到不备不上，同样，班子成员做到不备不听，不交流不听。听后不交流的课不作为工作量统计，不上示范课的领导，年终考评，教学奖一票否决。任何人无特殊理由不参加教研活动除扣除月考勤奖外，例会上必须向全体老师说明情况。强有力的制度执行力保障了教学工作的有效落实，促进了教学工作内涵的提升。

五、让“特色学校建设”成为学校发展的亮点。

学校的特色化是学校内涵发展的必然表现，同时也是学校内涵发展最亮丽的风景，是学校内涵的灵魂。我校的儿童画这一办学特色的起步应该说是几经酝酿，主要从准确的自身定位，鲜明的个性形成，如何固化并显出特色，怎样使它具有核心的竞争力等方面反