部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件

汗水 书写指导：左窄右宽，“干” 的最后要写的竖直有力。
造句：不流泪流汗怎能把
事情做好呢？
chǎng
场
组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：广场
音序：C 部首：土 结构:左右
场面 书写指导：左窄右宽，“土” 作为部首，最后一笔变为提。
造句：天还没亮，广场上
已经挤满了人。
shāng
伤
组词：伤心
音序：S 部首：亻 结构:左右
悲伤 的竖撇应当写得舒展平稳。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？ 串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？
音序：C
部首：车
结构:独体字
汽车 书写指导：下面的横要略长点， 竖要写在中轴线上。
造句：风一吹，山上的大
风车就转了起来。
de
得
风向变了。
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快
飞得高 书写指导：左窄右宽，双人旁 的竖笔不宜写得太长。
造句：风车转得快是因为
yāng
秧
组词：秧苗
音序：Y 部首：禾 结构:左右
huā
lā
帮助
biǎo shì
使劲
bǎi
哗啦
fān
拉着
zāi
表示
摇摆
翻跟头
栽树
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？ 这篇课文通过风做过的几件事，描写 了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动 形象地向我们介绍了风为人们带来的好处 和坏处。
我会写
chē
车
组词：风车
（重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理
解词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
zhù
shǐ
jìn
huā
lā
助 使 劲 哗 拉
biǎo shì yáo fān zāi
表 示 摇 翻 栽
易读错字
zhù
shǐ jìn
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？ 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想
风娃娃给予希望。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲 向风车吹去。 “深深地”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，
哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着
不住地点头。 这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
插秧 书写指导：左窄右宽，“禾” 作为部首，最后一笔变为点。
造句：几场细雨过后，秧
苗加快了生长的脚步。
miáo
苗
组词：秧苗
音序：M 部首：艹 结构:上下
树苗 书写指导：上下部分大小基本 相当，草字头的横要写得舒展 略长。
造句：秧苗喝足了水，在
风中高兴的摇着脑袋。
hàn
汗
组词：流汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：
“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈
了，你到田野里去吧，在那里你可以帮 人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快
活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪
些事情吗？读了课文就知道了！
24 风娃娃
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，
这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻了跟头。 从“赶紧”可以看出什么？ “赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子
们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
zhuàn （转圈）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
断断续续： 时而中断，时而继续。
造句：屋里传来断断续续地说话声。 摇摇摆摆： 向相反的方向来回的移动或变动。 造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。 无影无踪： 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。 造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。 责怪：责备，埋怨。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。 “弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？ “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象 地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很 慢”，说明需要风娃娃的帮助。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只
要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用？ 这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又
“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风
为人们带来的好处和坏处。
初读课文后，你感受到了什么？ 让我们感受到光有好的愿望不行，还要 看是不是对别人有用。
24
风娃娃
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好 心和傻气。（重点） 2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对 别人有用”的道理。（难点）
3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
听录音回顾课文
边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想
像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在 那里，你可以帮人们做很多事情。” 从风妈妈的话中可以读出什么？ “许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对
造句：他一点责怪的意思也没有。
边读边想，给课文分段。
第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的
好事以及他总结出的经验。 第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
再读课文，想一想课文写了什么？
造句：风娃娃被人们责怪， 书写指导：左窄右宽，“力”
觉得很伤心。
lù
路
的家乡。
音序：L 部首：足 结构:左右
组词：道路 路面
造句：这条道路通向我们
书写指导：左窄右宽，“足” 作为部首，最后一笔变为提。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字 组词。
行
xíng（行走）
háng（银行）
转
zhuǎn（转身）