英语五年级上册知识树

house
near
left
Module2
外研社小学英语五年级上Module 2
Excuse me, Where is No.2 West Lake Road, please? It’s next to a supermarket. Go straight on. turn left turn right road
talk to
词组 play with 单词 write little
Unit 1
friend
take pictures
外研社小学英语五年级上Module 3
What are you doing,Children? I’m listening to music. I’m watching TV.
谈论和询问物品的 所属 关系
巩固句型There be 运用There are enough/ There aren’t enough 对比事物的数量与实际 所需
运用can句型说明 自己的能力和客观评价 他人的能力 运用can句型描述 做得到和做不到 的事情和描述 帮助他人的场景
In class
Selfassessment
在教材后面安排了两个词汇表,全套教材共含概了 700余个单词,两个词汇表分别是按模块为单位编排 的,词汇表提供每个模块需要认读的单词；以首字 母顺序编排的词汇表收纳了本册教材中呈现的所有 生词，并用粗黑体对应该掌握的单词进行了标注。 如此，教师可以很明确词汇的教学要求和教学范围。 2、模块结构安排：每个模块包含2 个单元。
外研社小学英语五年级上Module 1
saw ran bought run walk see
walked
ate have eat
Sentences
Did they buy ice creams? had
buy
drop go went met meet dropped
Words
外研社小学英语五年级上Module 1
Look at these pictures. This is my friend, Lingling She’s writing a letter.
This is my friend, Daming He’s taking pictures. This is my little brother,Tom. He’s playing with a toy train.
复习巩固过去时， 会用过去时 描述过去发生的事 Module 1 London
模块题目
能力目标
掌握元音字母i,e,a及字母组合 ea在单词中的常规发音
训练学生大胆询问 他人表达自己的勇气，
情感目标
语言知识目标
掌握come drop go meet buy run drop Walk see eat have 动词的过去式
单词 词组 句型
turn right go straight on
live
excuse me supermarket
turn left
外研社小学英语五年级上Module 2
Unit 1
house
hill up
down Where is Train 1/2/3/4? It’s up the hill .
talk to
动词词组
名词 take pictures 词汇
read
句型
little
talk to
Module3
What are you doing , children? I’m listening to music. I’m watching TV. What’s Tom doing? He’s reading a book.
possessions
谈论过去某一时间 的活动
Module 5 Module 6 At the weekend Module 4 Module 7 Module 3
询问谈论校园 Community 生活作息时间询问 与学校相关的活动
询问物品的多少 可数名词和不 可数名词
Module 8
Shopping Module 2
单词：本册教材共136个词汇，其中96个粗黑体词或短 语需要学生掌握。教师可在认读基础上，逐步培养学生 的拼读能力和掌握词汇的发音规律。教师可根据实际情 况配备重点句型抄写本。 课文：十篇课文均以话题为纲，围绕话题进行对话式的 语句呈现。话题涉及到继续学习讲叙过去发生的事情、 还要学习谈论物品的归属、描述能力、表达允许或不允 许做某事。开始比较系统地复习归纳单词的发音规则。 同时将开始学习如何完成语句---从现在到小学结束我 们要逐步学习独立地写出完整的语句。旅游、购物、周 末、所属、课堂、评价、社区、学校、感觉、行为方式 等与学生身边的生活密切相关的话题，因此，学生学起 来应该很易于接受，并能很好地激发他们的兴趣。课文 教学要求能够进行熟练听说识读，或能够达到复述、表 演,教师要分层次要求，前提以激发学生兴趣为主，重
第一单元: 是课文+语言重点呈现+语言练习（机械性的）； 第二单元:课文+后续练习（语境性）+歌谣或游戏。
特点一：整套教材的教学内容均以故事为线，以图 为主，对话在图片中穿插，突出体现在真实语境下 学习语言的特点。
特点二：每个模块的一、二单元内容编排复现率较强， 内容跨度较小，操练活动更具针对性和多样性。 特点三：第一、三、五、七、册教材的每个第一单元 中的活动2“Listen and say”和活动3环节，分别列出 了本模块的中心句，教师可以很容易地抓取本模块的 重点教学任务，围绕教学任务开展有效的教学活动。
文化意识目标
了解英国文化， 激发学习兴趣
外研社小学英语五年级上Module 1
Module1
came come
drop
When did you come back? I came back last Sunday
dropped
动词的过去式
句型
I dropped my ice cream!
Unit 1
road live
旧词 新词
turn left turn right
Go straight on 词汇 句型
1.Where’s Train 1? It’s up the hill.
2.Where’s Train 2? It’s down the hill. 3.Where’s Train 3? It’s near the houses. 4.Where’s Train4? It’s at the station.
near
单词
train
It’s down the hill. 句子
It’s near the houses
station
外研社小学英语五年级上Module 2
Unit 2
It’s at the station.
play with
listen to picture
letter write 动词
形容词
Unit 2
phonetics
i ,e,a, e ea的发音
supermarket next to
train station
hill down up right
excuse me
Excuse me. Where’s No 2, WestLake Road,please? Turn left/Turn right/ go straight on.
小学英语第五册教材分析
第一实验小学：袁艳美
小学英语教材分析
为使教师能够更好地把握教材，了解教材的编写特 点和教学要求，做以下分析： 一、教材编写情况介绍 1.容量 每册教材均包含有十个模块加一个复习模块。复 习模块的教学内容不包含新知识，全部用于复习。修 改了以往十一个模块的容量和复习模块中掺加新知识 的情况。在复习模块之后设计了story time 模块，其 中摘选了有趣的反映中西文化习俗的小故事或小短剧， 并附有词汇表，便于教师在完成前十模块的教学任务 之后，引导学生阅读，激发他们学习英语的兴趣。
school
掌握运用形容词描述 自己的心情和感受
Module 1
继续学习讲叙过去 发生的事情
London
五 年 级 英 语 上 册
Module 9 Module 10
feeling
学习情态动词 should和shouldn’t 以及在句子中的运用
manners
五册全册知识树
了解英文书信格式并能对 其进行运用 会运用疑问句 的过去失询问某人过去 做过的事
第五册教材 本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时， 一般将来时三个时态。句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词should , can 组成 的句子和there be 句型。以及程度副词enough well badly too等的运用在结构上，仍以 故事来呈现语言结构和功能，在Listen and say 环节里呈现本模块要学习的重要知识点， 让我们能够轻松把握内容核心。以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械 训练向语境扩展性操练过度。设计的活动内容贴近学生生活，能够使学生在真实的语境 中体验语言的运用。不同于三五年级的教学内容是：课文的呈现出现了不同时态语法的 混杂，内容呈现也以人物对话的剧本式样进行故事的叙述，文中穿插的图片仅仅给予故 事主要背景的提示，教材如此编写的意图，为我们五年级学生增加了阅读量，每一篇文 章都是一篇很好的具有故事情景的范文，教师可正确引导学生进行精读、泛读的训练。 教学目标： 语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因 此，在三五年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了 解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉 语拼音e的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。 单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。 重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学 习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话 形式的句子填充。 课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。重点句型要求能够正确 掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。
3、语法Байду номын сангаас目：整套《新标准英语》教材中共安排了4 个基本时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、 一般将来时。删除了现在完成时等难度较大的时态。
4、教师用书：教师用书中首先是“致教师”和“How to teach:An Introduction”两部分，前一部分简要介绍整 个教材的基本理念、教学方法等，后一部分是对于教 学的指导性建议。希望老师们能认真阅读这两个部分。 教师用书中提供的以中文编写的“Task –based”教学模 式的教案，适用于不同层次教师的使用。模块教案和 课时教案都给老师们列出了整个模块和具体单元的教 学任务、学习任务和运用任务，教师可参考，结合自 己的教学情况应用于课堂。除此之外，作者还书写了 英文文化注释、补充活动以及补充词汇、教法讲解、 课堂教学用语等信息。为我们老师自身对西方文化的 了解和自身教学素质的提高提供了很好的平台。
二、单册教材的教学目标 《新标准英语》是依据教育部制定的国家《英语 课程标准》，结合国内外专家共同编写的一套教材。 国家制定的《英语课程标准》对小学阶段英语教学 提出明确的界定和提法： 1、小学英语教学最主要是兴趣。 2、小学英语教学要培养学生自信心（及时的鼓励， 良好的学习习惯和学习策略保证）。 3、在此基础上，让学生对语言的一些基本知识、基 本技能有所了解，有所掌握，但要强调语境化。即 “为用而学，在用中学，学了就用”。依据课标， 结合我市小学英语教学实际，提出以下教学目标：
外研社小学英语五年级上Module3
This is my friend, Lingling.
She’s writing a letter. This is my Little brother,Tom He’s playing with a toy train.
Look at these . pictures 句型 letter picture