高校辅导员队伍建设的现状与对策
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第６ ・ 期 卷 第６
职 业 时 空
ＣＲ Ｏ 育 ＡＥＲＨ Ｅ 培
ＲＩ ＺＯＮ
ｏ
高 校辅 导 员 队伍 建 设 的现 状 与 对 策
黄 恒
（ 湘南学院 ，湖南 州 郴
摘 要 ： 高 校 辅 导 员 队 伍 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 队伍 的 主 体 之 一 ， 建 设 一 支 高 水 平 的 辅 导 员 队 伍 是 高 等教 育发 展和 加 强 学生 思想 政 治教 育 工作 的 必 然 要 求 ，也 是 辅 导 员 队伍 自身 发 展 的 需 要 。 文 章分 析 了我 国高校 辅 导 员 队伍建 设 的现 状 ，从创 新 学 生 工 作运 行 机制 的角度 ，给 出了加 强我 国辅 导 员 队伍 建 设 的对 策。 关键 词 ： 高校 ；辅 导 员 ；思 想 政 治 教 育 ；工 作 定 位 ； 队 伍 建 设 ４３０ ） ２ ０ ０
有管理学 、心理学 、社会学 等方 面的知识 ，科学 解决 学生管理 中出现 的问题 ，才能提高 工作能力 和效率 ；
三 是 辅导 员要 有 就 业指 导 的能 力素 养 和一 定 的创新
能力 ，要成为学生 工作专家 。体 现在专业性上 ，就是 必 须 针对 学生 管 理教 育 中出现 的 问题 ，进 行深 入 细 辅 导 员 作 为 高 校 教师 队伍 中的 一 个 特 殊群 体 ， 致 的思考 ，形成工 作研 究课题 ，探 索工作规律 ，创新 处在 学生 思 想政 治教 育 工 作的第 一线 ，也处 在高 校 工作思 路 ，提 高工作 水平 。 对 学 生进 行 日常 事务 管 理 的前沿 。这 支 队伍 的整 体 二 、辅 导 员 队伍 的 现 状 素 质 直 接 关 系 到高 校 学 生 的 健 康 成 长和 全 面 发 展 。 特 别是近年来 ，高等教育的改革 发展 、 网络技 术的迅 随着 国务 院 关 于进 一 步加 强和 改进 大 学生 思 猛 发展 和 大学 生群 体 的 发展 变化 ，都对 高 校 辅导 员 想政 治教育的意见 ） ）的贯彻落实 ，高校辅导员 队伍得 队伍建设提 出了新要求 、新任务 。因此 ，如何有效地 到 了有力 加强 。在人 员编制上队伍不断壮大 ，在知识 解决辅导 员的发展难题 ，推进辅导 员的 队伍建设 ，成 学历层 次上 有所改善 ，在 管理机制上有所创新 ，这支 为 我 国高校 面临 的一 项现 实课题 。 队伍正 在 发挥 积极 作 用 。但 从 发展 需要 看 ，从 职业 化 、 专业 化 来 认 识 ，在 辅 导 员 队 伍 建 设 中还 存在 亟 需 高 校 辅 导 员 的 工 作 定 位 解决 的问题 。 １． 辅导 员是 大 学生学 习、生 活 的服 务者 与管理 １ 辅 导 员从 事 本职 工作 的思想不够稳 定 ． 者 ，是 学校规 章制 度 、工作 计 划 的执 行 者 由于 高 等教 育 改革 的 不断 深化 以及高 校竞 争机 高校辅导 员所 承担的职责和任务 ，从某种意义上 制的 引入 ，高校辅导员多为 专职 ，这种 队伍模 式使辅 讲 ，处于全 面育 人的综合 岗位 。在学 习上 ，他们兼有 导员 职业 发展空 间小 。同时 ，政治辅 导 员朝职业 化 、 德育课教学 ，根据大学 生面临的任务和 困惑 ，加 以教 专业 化 方 向发 展 又没有 具 体措 施保 障和 明确 的前 景 育 ，予以引导 ，同时针对大学生的某一阶段思想 问题 ， 平台 ，因此 导致很多辅导 员彷 徨茫然 ，担 心从事政治 进行专题讲座 或个别谈话 、疏 导 。这些教育 活动 ，是 辅导员工作 影响 自己以后 的发展 ，思想压力大 ，有后 辅导 员通过 书本上 的知识 去解 决学 生思想 上 的问题 ， 顾之忧 ，部分辅导 员还产生厌倦情 绪 ，不 能、不愿也 应该属于教 书育 人的工作体现 ，承担着教 书育人的职 不敢 潜 心本 职 工作 ，这 些 都 影响 了辅 导 员 队伍 的稳 责。在管理上 ，他们要落实学 校及各 职能部 门对学 生 定 性 。 由于 我们 在 工作 上 和建 设机 制上 没有 真 正把 的管理规定 ，营 造 良好 的办学环境 。从贯彻 落实 学 辅 导 员 工作 作 为一 种专 业 来规 划建 设 ，对 他 们 的发 生手册 到学生 综合鉴定 ，从 学生评优评奖 到推荐学 展 没有明确 的前景 平台 ，使辅导 员上 岗后 ，对从 事的 生就业 ，涉及政 治思想 、学 风建设 、安全管理 、心理 工作缺乏长远考 虑 ，短期行 为的思想较为突 出，具体 咨询 管理 ，任务 重、管理项 目多。制定这些管理 规定 表 现在 ：一是上 岗后就为今后改行作 准备 ，没有 长期 的出发点 ，是有 利于学 生健康成 长 ，而落实这 些规定 从 事 辅导 员 工作 的 打算 ；二 是 工作 一段 时 间寻 找机 才能在培养人才 中发挥 作用 。所 以说 ，辅导 员在管理 会转 岗，工作二 至四年就 申请改转业 ；三是争取考硕 育人 中发挥着直接 作用 。在服 务上 ，随着上大 学的学 考 博 等 以 曲线 改行 的方 式转 为 专业 教师 。 可 以说 辅 生年龄偏小且大部分是 独生子女 ，他们 自我管理 的能 导 员 岗位 是一 个 交替 周 期最 短 的 岗位 ，这 支 队伍在 力 较 弱 ， 因此 生 活 中 遇 到 的 各 种 问题 都 要 找 辅 导 员 。 年 龄结 构上 比较单一 ，因此 ，这 项工作长期形成的有 经验证 明 ：思想教育 乃情感教育 ，空洞 的说教 无法 产 效 经 验 和 方 法 没 有得 到传 承 和 发 扬 ，学 生 工 作 传 、 生心灵 的碰撞 ，唯有真 诚才能打动人 心 ，因此辅 导员 帮 、带机 制 没有得 到 体现 。 应该 用真诚 的态度去 面对学 生的所需 、所 急 、所 惑。 ２ 知 识结构、社会 阅历 、理论素 养与高校 改革和 ．
Hale Waihona Puke 务是培 养人才 。辅导 员职业具有很 强的专业性 ，专业 性 的要 求 体现 在 ：一 是辅 导 员要 具有 较 高 的政 治理 论 素养 ，才能 有效 地 解决 一 些大 学生 不 同程 度存 在 的政治信仰 迷茫 、理想信 念模糊 、价值取 向扭 曲、诚 信意识淡薄 、社会责任感 缺乏等 问题 ；二 是辅导员要
职 业 时 空
ＣＲ Ｏ 育 ＡＥＲＨ Ｅ 培
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高 校辅 导 员 队伍 建 设 的现 状 与 对 策
黄 恒
（ 湘南学院 ，湖南 州 郴
摘 要 ： 高 校 辅 导 员 队 伍 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 队伍 的 主 体 之 一 ， 建 设 一 支 高 水 平 的 辅 导 员 队 伍 是 高 等教 育发 展和 加 强 学生 思想 政 治教 育 工作 的 必 然 要 求 ，也 是 辅 导 员 队伍 自身 发 展 的 需 要 。 文 章分 析 了我 国高校 辅 导 员 队伍建 设 的现 状 ，从创 新 学 生 工 作运 行 机制 的角度 ，给 出了加 强我 国辅 导 员 队伍 建 设 的对 策。 关键 词 ： 高校 ；辅 导 员 ；思 想 政 治 教 育 ；工 作 定 位 ； 队 伍 建 设 ４３０ ） ２ ０ ０
有管理学 、心理学 、社会学 等方 面的知识 ，科学 解决 学生管理 中出现 的问题 ，才能提高 工作能力 和效率 ；
三 是 辅导 员要 有 就 业指 导 的能 力素 养 和一 定 的创新
能力 ，要成为学生 工作专家 。体 现在专业性上 ，就是 必 须 针对 学生 管 理教 育 中出现 的 问题 ，进 行深 入 细 辅 导 员 作 为 高 校 教师 队伍 中的 一 个 特 殊群 体 ， 致 的思考 ，形成工 作研 究课题 ，探 索工作规律 ，创新 处在 学生 思 想政 治教 育 工 作的第 一线 ，也处 在高 校 工作思 路 ，提 高工作 水平 。 对 学 生进 行 日常 事务 管 理 的前沿 。这 支 队伍 的整 体 二 、辅 导 员 队伍 的 现 状 素 质 直 接 关 系 到高 校 学 生 的 健 康 成 长和 全 面 发 展 。 特 别是近年来 ，高等教育的改革 发展 、 网络技 术的迅 随着 国务 院 关 于进 一 步加 强和 改进 大 学生 思 猛 发展 和 大学 生群 体 的 发展 变化 ，都对 高 校 辅导 员 想政 治教育的意见 ） ）的贯彻落实 ，高校辅导员 队伍得 队伍建设提 出了新要求 、新任务 。因此 ，如何有效地 到 了有力 加强 。在人 员编制上队伍不断壮大 ，在知识 解决辅导 员的发展难题 ，推进辅导 员的 队伍建设 ，成 学历层 次上 有所改善 ，在 管理机制上有所创新 ，这支 为 我 国高校 面临 的一 项现 实课题 。 队伍正 在 发挥 积极 作 用 。但 从 发展 需要 看 ，从 职业 化 、 专业 化 来 认 识 ，在 辅 导 员 队 伍 建 设 中还 存在 亟 需 高 校 辅 导 员 的 工 作 定 位 解决 的问题 。 １． 辅导 员是 大 学生学 习、生 活 的服 务者 与管理 １ 辅 导 员从 事 本职 工作 的思想不够稳 定 ． 者 ，是 学校规 章制 度 、工作 计 划 的执 行 者 由于 高 等教 育 改革 的 不断 深化 以及高 校竞 争机 高校辅导 员所 承担的职责和任务 ，从某种意义上 制的 引入 ，高校辅导员多为 专职 ，这种 队伍模 式使辅 讲 ，处于全 面育 人的综合 岗位 。在学 习上 ，他们兼有 导员 职业 发展空 间小 。同时 ，政治辅 导 员朝职业 化 、 德育课教学 ，根据大学 生面临的任务和 困惑 ，加 以教 专业 化 方 向发 展 又没有 具 体措 施保 障和 明确 的前 景 育 ，予以引导 ，同时针对大学生的某一阶段思想 问题 ， 平台 ，因此 导致很多辅导 员彷 徨茫然 ，担 心从事政治 进行专题讲座 或个别谈话 、疏 导 。这些教育 活动 ，是 辅导员工作 影响 自己以后 的发展 ，思想压力大 ，有后 辅导 员通过 书本上 的知识 去解 决学 生思想 上 的问题 ， 顾之忧 ，部分辅导 员还产生厌倦情 绪 ，不 能、不愿也 应该属于教 书育 人的工作体现 ，承担着教 书育人的职 不敢 潜 心本 职 工作 ，这 些 都 影响 了辅 导 员 队伍 的稳 责。在管理上 ，他们要落实学 校及各 职能部 门对学 生 定 性 。 由于 我们 在 工作 上 和建 设机 制上 没有 真 正把 的管理规定 ，营 造 良好 的办学环境 。从贯彻 落实 学 辅 导 员 工作 作 为一 种专 业 来规 划建 设 ，对 他 们 的发 生手册 到学生 综合鉴定 ，从 学生评优评奖 到推荐学 展 没有明确 的前景 平台 ，使辅导 员上 岗后 ，对从 事的 生就业 ，涉及政 治思想 、学 风建设 、安全管理 、心理 工作缺乏长远考 虑 ，短期行 为的思想较为突 出，具体 咨询 管理 ，任务 重、管理项 目多。制定这些管理 规定 表 现在 ：一是上 岗后就为今后改行作 准备 ，没有 长期 的出发点 ，是有 利于学 生健康成 长 ，而落实这 些规定 从 事 辅导 员 工作 的 打算 ；二 是 工作 一段 时 间寻 找机 才能在培养人才 中发挥 作用 。所 以说 ，辅导 员在管理 会转 岗，工作二 至四年就 申请改转业 ；三是争取考硕 育人 中发挥着直接 作用 。在服 务上 ，随着上大 学的学 考 博 等 以 曲线 改行 的方 式转 为 专业 教师 。 可 以说 辅 生年龄偏小且大部分是 独生子女 ，他们 自我管理 的能 导 员 岗位 是一 个 交替 周 期最 短 的 岗位 ，这 支 队伍在 力 较 弱 ， 因此 生 活 中 遇 到 的 各 种 问题 都 要 找 辅 导 员 。 年 龄结 构上 比较单一 ，因此 ，这 项工作长期形成的有 经验证 明 ：思想教育 乃情感教育 ，空洞 的说教 无法 产 效 经 验 和 方 法 没 有得 到传 承 和 发 扬 ，学 生 工 作 传 、 生心灵 的碰撞 ，唯有真 诚才能打动人 心 ，因此辅 导员 帮 、带机 制 没有得 到 体现 。 应该 用真诚 的态度去 面对学 生的所需 、所 急 、所 惑。 ２ 知 识结构、社会 阅历 、理论素 养与高校 改革和 ．
Hale Waihona Puke 务是培 养人才 。辅导 员职业具有很 强的专业性 ，专业 性 的要 求 体现 在 ：一 是辅 导 员要 具有 较 高 的政 治理 论 素养 ，才能 有效 地 解决 一 些大 学生 不 同程 度存 在 的政治信仰 迷茫 、理想信 念模糊 、价值取 向扭 曲、诚 信意识淡薄 、社会责任感 缺乏等 问题 ；二 是辅导员要