人教版八年级物理上册-机械运动小结与复习
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结与复习
知识结构
长度：m 时间：s
基本单位
单位换算
常考长度估测
常考时间估测
长度：刻度尺 时间：秒表
测量
长度和 时间
机械运动
误差
概念 误差与错误的区别
减小误差方法
参照物
运动的描述
运动和静止 运动的相对性
运动的快 慢：速度
定义 公式 物理意义 匀速直线运动 变速直线运动
测量物体运动的平均速度
重点回顾：长度和时间的测量
物体的长度l＝(12.34 cm＋12.36 cm＋12.35 cm）÷3＝12.35 cm。
测量数据“12.75 cm” 的准确值是“12.7”与 其他数据不符，是错误 的数据，应舍去。
返回知识结构图
重点回顾：运动的描述
1.在物理学中，我们把物体__位__置____的变化叫做机械运动。 2.判断物体的运动和静止时，被作为___标__准___的物体叫做参照物。 如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状态时，结论一般 也不一样，因此说物体的运动和静止是___相__对___的。
两车的初始位置未知无法判断
甲
D．甲车速度越来越大，乙车速
两车均做匀速直线运动
度不变
乙
返回知识结构图
重点实验突破
测量物体运动的平均速度
【设计和进行实验】 1.实验原理：
2.实验主要器材:小车、斜面(作用: 使小车获得动力,加速下滑 。
注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是 方便测量小车运动的时间,
减小误差 )、刻度尺(作用: 测量小车通过的路程 。注意:测量时
心造成的，是能够避免的。
返回知识结构图
典例精析
例1 图中刻度尺所测物体的长度是 3.20 cm, 停表的 读数为: 140 s。
3.00cm
6.20cm
6.20cm－3.00cm＝3.20cm
小盘的分度值是1 min，指 针在2 min和3 min之间。
大盘的分度值是1 s， 大盘指针在20 s。
要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用: 测量时间 )、金属片(作
用: 确保小车到达终点时在同一位置
)。
返回知识结构图
【数据处理和分析】
项目 全程 上半段 下半段
路程/m
运动时间t/s 平均速度v/(m·s-1)
返回知识结构图
【交流、反思与误差分析】
4.测量下半段路程的速度时,不能让小车从中点由静止释放,因
返回知识结构图
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从 B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车 运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_不__正__确___， 理由是___所__测__时__间__不__是__运__动__过__程__中__下__半__程__的__时__间___。
乌鸦相对老鹰的位置没变，所以以乌鸦（或老 鹰）为参照物，老鹰（或乌鸦）都是静止的
前往针对训练
返回知识结构图
重点回顾：运动的快慢
1.速度的物理意义：表示物体 运动快慢 的物理量。 2.定义：把 路程 与 时间 之比叫做速度。
3.公式：
。
4.单位
(1)国际单位： m/s ；常用单位： km/h 。
(2)换算关系：1 m/s= 3.6 km/h；
4．甲、乙两人进行100 m赛跑，结果甲比乙超前10 m到达终点。 如果让甲从原起跑线往后退10 m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两 人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是( B )
A．同时到
B．甲先到
C．乙先到
D．不能确定
返回知识结构图
5.如图所示是一位摄影爱好者用频闪摄影技术拍摄的一张照片,清
晰地记录了网球被击出后某一段的运动轨迹,已知此次摄影的闪光 频率(每秒钟得到影像的次数)为100 Hz,网球的直径约为6 cm。现 将一刻度尺放在照片上来估测网球的运动速度。由图可知,网球从 A位置运动到B位置所用的时间是 0.04 s,网球在AB段运动的平均 速度约为 20 m/s。
B．70 km/h
离，即s=50m×4=200m，t=10s，所以
C．50 km/h
D．40 km/h
返回知识结构图
典例精析
例2 一列火车以36 km/h的速度通过一个山洞，山洞长920 m， 火车全部通过山洞共用了100 s，求此火车的长度是多少米？
分析：火车通过的距离为洞长与车长之和。
解：36 km/h＝10 m/s， 火车通过的距离s＝vt＝10 m/s×100 s＝1 000 m， 火车长s车＝s－s洞＝1 000 m－920 m＝80 m。
时间，即可测出不同阶段的平均速度。
(1)图中AB段的路程sAB ＝_4_0_._0_cm，如果测
sAB＝82.0 cm－42.0 cm ＝40.0 cm
42.0cm
82.0cm
得时间tAB＝1.6 s，则 AB段的平均速度vAB＝___2_5__cm/s。
前往针对训练
返回知识结构图
(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时， 测得AB段的平均速度vAB会偏___小____。
因此停表的读数为2 min 20 s＝140 s。
前往针对训练
返回知识结构图
典例精析
例2 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量
，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.75 cm，则该
物体的长度应记为( C )
A．12.45 cm B．12.34 cm C．12.35 cm D．12.36 cm
前往针对训练
返回知识结构图
典例精析
平行于横轴的直线，表示随着时间的推 移，乙的速度不变，所以乙做匀速直线 运动，速度为4m/s
例3 图甲是小车甲运动的s－t图象，图乙是小车乙运动的v－t图
象，由图象可知( B )
A．甲、乙都由静止开始运动
乙不是从静止开始运动
B．甲、乙都以4 m/s匀速运动
C．甲、乙两车经过5 s一定相遇
(3)人步行速度约 1.2 m/s，它表示的物理意义是
人每秒步行的路程是1.2米
。
返回知识结构图
5.匀速直线运动：物体沿着 直线且速度不变 的运动。
6.变速运动
(1)概念：运动速度 变化 的运动叫变速运动。
(2)平均速度：表示物体做变速运动的平均快慢。
从公式
可知，如果我们测出了物体运动的路程 和通
返回知识结构图
典例精析
老鹰相对地面的位置变化，所以以地面为 参照物，老鹰（或乌鸦）都是运动的
例 摄影师抓拍了一个有趣的场面(如图)：一只乌鸦站在飞翔 的老鹰背上休憩。下列说法正确的是（ A ）
A.以乌鸦为参照物，老鹰是静止的
B.以地面为参照物，乌鸦是静止的
C.以老鹰为参照物，乌鸦是运动的
D.以地面为参照物，老鹰是静止的
返回知识结构图
二、时间的测量 1.测量时间的常用工具： 表 。 2.时间的国际单位： 秒 ，常用单位： 分 、 小时 。
三、误差 1.概念： 测量值 和 真实值 之间的差异叫误差。 2.误差是 不能 避免的，但可以减小。 3.减小误差的方法有： 多次测量求平均值 、使用精密的仪器和
正确的测量方法。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗
一、长度的测量
1.测量长度的基本工具： 刻度尺 。 2.长度的国际单位： 米 ，符号： m 。
3.刻度尺的使用：
（1）使用前，应该观察
① 零刻度线 是否磨损,若磨损则要从后面清晰的刻度开始量起。
② 量程 ：便于选择合适的刻度尺进行测量。
③ 分度值 ：便于快速准确地进行测量。
返回知识结构图
（2）使用时 ①会放：把刻度尺有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测物体保持 平行，不能 歪斜 。 ②会看：读数时，视线应与刻度尺 垂直 ，不得斜视。 ③会读：一定要估读到分度值的下 一 位。 (3)记录:要记录数据和 单位 ，测量结果由准确值、 估读值 和 单位 组成。
过这段路程所用的 时间 ，就可以算出物体在这段时间内
的 平均速度 。
返回知识结构图
典例精析
例1 在平直的公路上，小明坐在车上用电子手表的秒表功能
记下了汽车连续通过5根电线杆的时间为10 s，相邻电线杆的
距离为50 m，则汽车的平均速度约为( B )
A．90 km/h
实际通过的距离是4个相邻电线杆之间的距
返回知识结构图
随堂训练 1．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是 ____B____(选填“A”或“B”)，测出该物体的长度是__1_.3_6____cm。
返回知识结构图
2．如图所示机械停表的计数是 3 min 10 s ，合计__1_9_0____s。
返回知识结构图
3．我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的，选择的参照 物可能是 我们自己 。放学走出校门时，若以教室为参照物，书 包是 运动 (选填“运动”或“静止”)的。
为 小车运动到中点时的速度不为零
。
5.误差分析:①若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量
值 偏大 ,平均速度测量值 偏小 ;②若小车静止释放时未放
在顶端,导致时间测量值 偏小 ,平均速度测量值 偏大 。
返回知识结构图
典例精析
例 如图，在斜面上测量小车运动的平均速度的实验中，让小
车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的
知识结构
长度：m 时间：s
基本单位
单位换算
常考长度估测
常考时间估测
长度：刻度尺 时间：秒表
测量
长度和 时间
机械运动
误差
概念 误差与错误的区别
减小误差方法
参照物
运动的描述
运动和静止 运动的相对性
运动的快 慢：速度
定义 公式 物理意义 匀速直线运动 变速直线运动
测量物体运动的平均速度
重点回顾：长度和时间的测量
物体的长度l＝(12.34 cm＋12.36 cm＋12.35 cm）÷3＝12.35 cm。
测量数据“12.75 cm” 的准确值是“12.7”与 其他数据不符，是错误 的数据，应舍去。
返回知识结构图
重点回顾：运动的描述
1.在物理学中，我们把物体__位__置____的变化叫做机械运动。 2.判断物体的运动和静止时，被作为___标__准___的物体叫做参照物。 如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状态时，结论一般 也不一样，因此说物体的运动和静止是___相__对___的。
两车的初始位置未知无法判断
甲
D．甲车速度越来越大，乙车速
两车均做匀速直线运动
度不变
乙
返回知识结构图
重点实验突破
测量物体运动的平均速度
【设计和进行实验】 1.实验原理：
2.实验主要器材:小车、斜面(作用: 使小车获得动力,加速下滑 。
注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是 方便测量小车运动的时间,
减小误差 )、刻度尺(作用: 测量小车通过的路程 。注意:测量时
心造成的，是能够避免的。
返回知识结构图
典例精析
例1 图中刻度尺所测物体的长度是 3.20 cm, 停表的 读数为: 140 s。
3.00cm
6.20cm
6.20cm－3.00cm＝3.20cm
小盘的分度值是1 min，指 针在2 min和3 min之间。
大盘的分度值是1 s， 大盘指针在20 s。
要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用: 测量时间 )、金属片(作
用: 确保小车到达终点时在同一位置
)。
返回知识结构图
【数据处理和分析】
项目 全程 上半段 下半段
路程/m
运动时间t/s 平均速度v/(m·s-1)
返回知识结构图
【交流、反思与误差分析】
4.测量下半段路程的速度时,不能让小车从中点由静止释放,因
返回知识结构图
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从 B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车 运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_不__正__确___， 理由是___所__测__时__间__不__是__运__动__过__程__中__下__半__程__的__时__间___。
乌鸦相对老鹰的位置没变，所以以乌鸦（或老 鹰）为参照物，老鹰（或乌鸦）都是静止的
前往针对训练
返回知识结构图
重点回顾：运动的快慢
1.速度的物理意义：表示物体 运动快慢 的物理量。 2.定义：把 路程 与 时间 之比叫做速度。
3.公式：
。
4.单位
(1)国际单位： m/s ；常用单位： km/h 。
(2)换算关系：1 m/s= 3.6 km/h；
4．甲、乙两人进行100 m赛跑，结果甲比乙超前10 m到达终点。 如果让甲从原起跑线往后退10 m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两 人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是( B )
A．同时到
B．甲先到
C．乙先到
D．不能确定
返回知识结构图
5.如图所示是一位摄影爱好者用频闪摄影技术拍摄的一张照片,清
晰地记录了网球被击出后某一段的运动轨迹,已知此次摄影的闪光 频率(每秒钟得到影像的次数)为100 Hz,网球的直径约为6 cm。现 将一刻度尺放在照片上来估测网球的运动速度。由图可知,网球从 A位置运动到B位置所用的时间是 0.04 s,网球在AB段运动的平均 速度约为 20 m/s。
B．70 km/h
离，即s=50m×4=200m，t=10s，所以
C．50 km/h
D．40 km/h
返回知识结构图
典例精析
例2 一列火车以36 km/h的速度通过一个山洞，山洞长920 m， 火车全部通过山洞共用了100 s，求此火车的长度是多少米？
分析：火车通过的距离为洞长与车长之和。
解：36 km/h＝10 m/s， 火车通过的距离s＝vt＝10 m/s×100 s＝1 000 m， 火车长s车＝s－s洞＝1 000 m－920 m＝80 m。
时间，即可测出不同阶段的平均速度。
(1)图中AB段的路程sAB ＝_4_0_._0_cm，如果测
sAB＝82.0 cm－42.0 cm ＝40.0 cm
42.0cm
82.0cm
得时间tAB＝1.6 s，则 AB段的平均速度vAB＝___2_5__cm/s。
前往针对训练
返回知识结构图
(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时， 测得AB段的平均速度vAB会偏___小____。
因此停表的读数为2 min 20 s＝140 s。
前往针对训练
返回知识结构图
典例精析
例2 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量
，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.75 cm，则该
物体的长度应记为( C )
A．12.45 cm B．12.34 cm C．12.35 cm D．12.36 cm
前往针对训练
返回知识结构图
典例精析
平行于横轴的直线，表示随着时间的推 移，乙的速度不变，所以乙做匀速直线 运动，速度为4m/s
例3 图甲是小车甲运动的s－t图象，图乙是小车乙运动的v－t图
象，由图象可知( B )
A．甲、乙都由静止开始运动
乙不是从静止开始运动
B．甲、乙都以4 m/s匀速运动
C．甲、乙两车经过5 s一定相遇
(3)人步行速度约 1.2 m/s，它表示的物理意义是
人每秒步行的路程是1.2米
。
返回知识结构图
5.匀速直线运动：物体沿着 直线且速度不变 的运动。
6.变速运动
(1)概念：运动速度 变化 的运动叫变速运动。
(2)平均速度：表示物体做变速运动的平均快慢。
从公式
可知，如果我们测出了物体运动的路程 和通
返回知识结构图
典例精析
老鹰相对地面的位置变化，所以以地面为 参照物，老鹰（或乌鸦）都是运动的
例 摄影师抓拍了一个有趣的场面(如图)：一只乌鸦站在飞翔 的老鹰背上休憩。下列说法正确的是（ A ）
A.以乌鸦为参照物，老鹰是静止的
B.以地面为参照物，乌鸦是静止的
C.以老鹰为参照物，乌鸦是运动的
D.以地面为参照物，老鹰是静止的
返回知识结构图
二、时间的测量 1.测量时间的常用工具： 表 。 2.时间的国际单位： 秒 ，常用单位： 分 、 小时 。
三、误差 1.概念： 测量值 和 真实值 之间的差异叫误差。 2.误差是 不能 避免的，但可以减小。 3.减小误差的方法有： 多次测量求平均值 、使用精密的仪器和
正确的测量方法。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗
一、长度的测量
1.测量长度的基本工具： 刻度尺 。 2.长度的国际单位： 米 ，符号： m 。
3.刻度尺的使用：
（1）使用前，应该观察
① 零刻度线 是否磨损,若磨损则要从后面清晰的刻度开始量起。
② 量程 ：便于选择合适的刻度尺进行测量。
③ 分度值 ：便于快速准确地进行测量。
返回知识结构图
（2）使用时 ①会放：把刻度尺有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测物体保持 平行，不能 歪斜 。 ②会看：读数时，视线应与刻度尺 垂直 ，不得斜视。 ③会读：一定要估读到分度值的下 一 位。 (3)记录:要记录数据和 单位 ，测量结果由准确值、 估读值 和 单位 组成。
过这段路程所用的 时间 ，就可以算出物体在这段时间内
的 平均速度 。
返回知识结构图
典例精析
例1 在平直的公路上，小明坐在车上用电子手表的秒表功能
记下了汽车连续通过5根电线杆的时间为10 s，相邻电线杆的
距离为50 m，则汽车的平均速度约为( B )
A．90 km/h
实际通过的距离是4个相邻电线杆之间的距
返回知识结构图
随堂训练 1．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是 ____B____(选填“A”或“B”)，测出该物体的长度是__1_.3_6____cm。
返回知识结构图
2．如图所示机械停表的计数是 3 min 10 s ，合计__1_9_0____s。
返回知识结构图
3．我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的，选择的参照 物可能是 我们自己 。放学走出校门时，若以教室为参照物，书 包是 运动 (选填“运动”或“静止”)的。
为 小车运动到中点时的速度不为零
。
5.误差分析:①若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量
值 偏大 ,平均速度测量值 偏小 ;②若小车静止释放时未放
在顶端,导致时间测量值 偏小 ,平均速度测量值 偏大 。
返回知识结构图
典例精析
例 如图，在斜面上测量小车运动的平均速度的实验中，让小
车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的