读写结合构建小学语文写作教学

读写结合构建小学语文写作教学

摘要:在小学语文教学中，写作教学是教学过程中难以开展的部分，因此，本文

主要通过读写结合的方式探讨了小学语文写作教学的展开方式，并且给出具体的

教学案例，希望通过本文论述，可以为小学语文写作教学的开展提供经验。

关键词:读写结合；小学语文；写作教学

在小学阶段的语文教学中，教师需要采取有效措施加强学生的写作教学，培

养学生的写作能力，并且让学生多阅读、多体会、多积累，从而提升写作质量，

基于此，本文通过读写结合的方式探讨了小学语文写作教学互动的开展。

1先读后写，增加阅读量

在小学阶段的语文写作教学中，要想提升学生的写作质量，必须让学生进行

大量阅读，正如杜甫所言“读书破万卷，下笔如有神”，学生只有通过阅读活动才

能开拓眼界，在写作的过程中才有话说、有字写，不至于苦思冥想而写不出字，

因此，通过读写结合帮助小学生开展语文写作的重要前提是阅读。教师在课堂准

备阶段需要做好相应的准备工作，改变传统的领读教学模式，而应当鼓励学生进

行自读，针对课本教材进行阅读，从而在阅读的过程中去自己发现教材内容的意

境美和文字美。

教师在进行教学活动的过程中要留出充足的时间让学生进行阅读，在读写结

合的教学模式之中，教师可以让学生在阅读课上对范文进行阅读，然后勾划出自

己认为写得比较好的部分，之后进行模仿。在写作教学的初期，学生还缺少词汇

积累和语言运用技巧，因此，仿写优秀片段不失为一个良好的教学方式，教师让

学生按照自己的想法对范文中的某些片段进行仿写，同时鼓励学生运用范文中的

修辞手法和词汇进行短篇幅创作。此外，在教学的具体活动之中，教师需要利用

合适的教学方式增加学生的阅读量，例如，在课后作业的布置中，教师可以改变

传统的书面作业为阅读作业，让学生在对某篇文章进行阅读之后写出自己的文评，利用较为简单的话语进行概括，一方面可以增加阅读量，另一方面也可以帮助学

生锻炼自己的表达能力，与此同时，这一方式还降低了学生的作业压力，激发学

生对于语文科目和阅读作业的兴趣，可谓是起到了一石多鸟的作用。

2读写结合，挖掘共通点

在小学语文的写作教学之中，教师不仅需要帮助学生扩大阅读量，增加自身

的词汇积累，与此同时，教师还需要将阅读和写作联系起来，找到阅读与写作之

间的共通点，通过共通点对学生进行写作点拨。在备课的过程中，教师需要明确

当前的授课内容和教学目标，同时针对本节课的阅读材料凝练出一个写作主题，

并且让学生对这一主题进行专项化的短篇写作训练，在写作的过程中，可以让学

生用数十字的内容进行自身的观点展示和情感表达。例如，当单元主题为“热爱祖国”的时候，教师首先需要对学生进行人物事迹介绍，并且让学生仔细感受人物身上的情感特征，同时让学生对人物进行观点表达，而后可以允许学生讲出自己所

了解到的爱国事例，并且以此进行写作练习。在这一过程中，教师需要注意保护

学生的主动性和个性，不要明确规定写作训练的标准，而应该让学生在文中对自

身的情感进行自由表达，通过阅读中所了解到的爱国事例与自身所了解的爱国事

例形成共通点，以共通点为起点开展写作训练。此外，考虑到低年级学生的接受

能力，教师在建立共通点的时候需要注意选择合适的主题作为共通点，例如亲情、友情、保护环境、奉献等等，都可以作为共通点帮助小学生进行读写训练和写作

训练。

3激发兴趣，引导读写活动

在小学阶段的语文写作教学中，由于小学生的个性原因，学生的自控能力较差，但是对于新鲜事物具有较强的好奇心，因此，容易被新鲜事物所吸引，而教

师在开展读写训练的过程中可以利用这一特点，对学生展开兴趣化教学，激发学

生对于阅读和写作的兴趣，从而使得写作教学的过程更加简单有效，激发小学生

的创新性和创造性思维。首先，教师需要利用新鲜的阅读故事引起学生的兴趣，

或者让学生对事物进行直观、全面地接触，而在当前的信息时代，这一点比较容

易做到。例如，在布置写作训练的过程中，教师可以让学生以《春游》为话题进

行写作，而在写作之前，教师可以事先给观看有关春游的视频，通过视频直观地

感受到春天的美好与春游的乐趣，从而让学生对春游具有一个直观的了解，一方

面可以提升小学生对写作训练的兴趣，另一方面也可以有效提升学生的写作能力，避免学生出现无字可写的情况。此外，教师在对学生的小短文进行评价的过程中，需要进行针对性评价，要点出学生短文的优越之处，而不是用笼统的词语进行评价，针对部分质量较好的小短文，教师还可以将其张贴在墙上作为范文供学生阅览，让学生体验到写作训练的成就感，同时树立对于写作练习的信心。

4小结

在小学阶段的语文教学过程中，培养学生的读写能力是极为重要的，因此，

教师在教学的过程中，可以利用读写结合的方式激发学生对于写作训练的兴趣，

同时引导学生进行主动阅读，扩大阅读量，从而提升学生自身的写作能力。

参考文献

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