诗歌鉴赏之把握诗歌的思想感情ppt

分析这首诗所表达的思想感情。 交代写作目的以及作者的离乱之 苦思亲之情
2014潍坊中考题
诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志 未酬、无力报国的悲愤感情。
这首诗抒发了诗 人怎样的思想感情。
表达了诗人对 田园生活的热爱之 情。
移家别湖上亭
戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
柳条藤蔓
系离情
黄莺 浑相识
欲别
不 舍 之 情
寻找一把钥匙 ——解读诗歌的情感
4.抓住关键词、句及理解典故
渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了诗人强烈的思乡之情。
2013潍坊中考
即事
王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 最后一句运用了什么典故？表达了作者怎样 的思想感情？ 运用了世外桃源（桃花源）的典故表达了 作者对静谧闲适生活的赞美（向往）
夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 最后一句运用了什么典故？表达了作者怎 样的思想感情？
诗人借用项羽的典故鞭挞南宋统治者抛弃 中原河山、苟且偷生的无耻行径。借古讽今 ，正气凛然。
2016潍坊中考
暮春归故山草堂 钱起 谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归 【注释】①谷口，山谷的入口。②辛夷，木兰树 的花，比杏花开得早 三四两句表达了诗人怎样的思想感情？
2015年潍坊中考试题 阅读下面的诗歌，完成12-13题（5分） 山房春事（其二）【唐】岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多 里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马 相如等都应召而至。 12．诗歌前两句描绘了怎样的景象？（2分）
饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 这首诗抒发了作者怎样的思想感情 作者对悠闲恬静的归隐生活的欣悦, 反映 出作者厌倦官场腐败洁身自好的人生追求。
望月有感 白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各 在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮 梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符 离及下邽弟妹。 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
诗歌内容
13．请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和 表达效果。（3分） 表达技巧、情感表达
2016年潍坊中考试题 阅读下面的唐诗，完成12—13题。 暮春归故山草堂 钱起 谷口 ①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 【注释】 ①谷口，山谷的入口。②辛夷：木兰 树的花，比杏花开得早。 12.试分析诗歌前两句在全诗中的作用。（2分）
寻找一把钥匙 ——解读诗歌的情感
3.主要意象
意象是指融入了作者主观情感的客观 事物，它渗透了作者的审美意识和人格情 趣。 一般说来，诗人会借助客观事物来抒 情言志，化客观事物为意象。意象是构成 意境的一些细小的单位，是具体的、可找 到的。
过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。
表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱， 对不向世俗屈服的节操的礼赞。
试总结鉴赏诗歌情感的切 入点及方法
课堂小结
鉴赏诗歌情感的切入点及方法：
1.仔细通读全诗。细细品味。 2.可以从揣摩题目入手，把握诗歌题目中的关键信息， 可以明确诗歌的情感。 3.遇到比较熟悉的作者，可以从作者的经历及所处的 历史背景入手。 4.抓住核心意象，结合诗文对意向进行分析，把握作 者的情感。 5.关注诗歌中的注释及典故，能够领悟情感倾向。 6.分析诗歌的议论抒情词、句，抓住关键词明确诗人 “喜什么”“悲什么”“愁什么”“恨什么”等具 体情感。
情感表达
2014年潍坊中考试题 阅读下面的诗歌，完成12-13题（5分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何 处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。 12．上阕两句暗用班超投笔从戎“以取封侯” 的典故，回顾了怎样的生活往事？（2分）
诗歌内容
13.下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？ （3分） 情感表达
——把握诗歌的思想感情
解读考纲
《2017年潍坊市初中学业水平考试考试说明》
对文言文和古诗文“鉴赏评价”的要求： ①评价作品的思想内容和作者的观点态度； ②鉴赏作品的语言、形象和表达技巧。
能力层级为D
2013年潍坊中考试题 阅读下面的诗歌，完成12-13题。（5分） 即事 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 12．“鸣”“吠”两词在全诗写景方面起到 了什么作用？（2分） 炼字 13．最后一句运用了什么典故？表达了作者 怎样的思想感情？（3分）
表达了诗人对朋友的同情、思念与牵挂
田园乐 (唐)王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。 这首诗表达诗人怎样的心情？ 表现诗人对闲适宁静的田园生活的喜爱。
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知人论世
2.分析序、注
小序、注释 1.帮助理解诗的意思 2.一般交代创作的年代、缘 由、背景，多为整个作品奠 定情感基调，有助于把握诗 歌思想情感。
表达技巧
13.三四两句表达了诗人怎样的思想感情？ （2分）
情感表达
考点解读
诗歌的思想情感，是诗人在诗歌 中流露的思绪情感、理想抱负、及对 当时社会的评判。
学习目标
1.掌握分析古典诗歌思想情感的 方法。 2.提高鉴赏古典诗歌思想情感的 能力。
寻找一把钥匙 ——解读诗歌的情感
1.分析标题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 这首诗表达诗人怎样的心情？