六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
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六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（一）课题导入
老师总结：我们深深地懂得：水是生命之源，是生命的甘露，让我们节约用水，珍惜每一滴水吧！
齐读：没有了水，花草树木就会枯萎；没有了水，江河湖海也会干竭；没有了水，人和动物同样不能存在；一句话，没有了水，大地将没有生机。
教学设计
教学主题
生命的甘露（第一课时）
一、教材分析Байду номын сангаас
本课以“水”为主题让学生了解水在不同条件下呈现的不同物质形态，认识保护水资源的责任和义务，渗透浅显的科学常识和环保意识。本课属于“造型.表现”学习，通过一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。特殊技法包括三种：1.蜡笔法 主要利用蜡水不相溶的特性，在画面需要留白处涂蜡，然后在涂蜡。2.撒盐法 利用盐粒吸水渗化的特性，涂色后再撒盐末，可产生雪花般的肌理。3.滴水法 主要是利用酒精在颜色中自然晕开的痕迹，产生滋润的效果。涂色愈深效果愈明显。
b.注意雨中的景物、人物是什么样子？探讨景物、人物的画法。
在空中、地上的景物、人物，人物的穿着及动态。
（2）雪天的情景
a.了解雪花形状。
b.图片显示雪景，探讨其中景物、人物的画法。
2.掌握表现雨、雪情景的三种特殊技法：蜡笔法、撒盐法 、滴水法
通过ppt显示
1.水存在的姿态
有雨、雪、冰、雾、云等形式(通过欣赏图片了解)。
2.雪的画法（结合图片进行）
雪花可用蜡笔画出，再着色，也可用撒盐法和滴水法。
【设计意图】让学生知道自己的画哪些事物能表现出雨景、雪景的特点。绘雨、雪景的方法很多，这里主要介绍蜡笔法、撒盐法和滴水法要求学生用自己喜欢的方法绘画雨、雪景。
1.深刻体会雨、雪等情景
（1）下雨的情景
a.图片显示小、中、大雨的情景（点状、短、长线条）；无风有风的情景。（垂直线、斜直线）
□简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
使用了PPT软件应用技术
在课题导入、范画欣赏、知识探究、方法指导、作业要求、作品展示交流等教学环节使用这些技术。
使用这些技术的预期效果是:制作出集文字、图形、图像、声音等多媒体对象于一体的演示文稿, 把所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中。让学生认识水对生命的重要和水的多姿多彩，，加强环保意识，从小养成节约用水的好习惯。引领学生会用一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。
通过ppt显示
1没有水的严重后果。
2.出示课题并解释“甘露”的词意（甜甜的水珠）。
3.出示学习目标，明确学习任务。
（二）知识探究、方法指导
方法指导
1.雨、水的画法探讨（结合图片进行）
先画好雨中的人物、景物；再画雨景。注意用线不能混乱，要有方向性；雨滴可随意。
雨可用刮刻法和蜡笔法：（蜡水不相融）先用蜡笔或油画棒画画，再画水彩；也可用滴水法画水坑。滴水法：色彩半干时，滴酒精，颜色会晕开。
三、教学目标
1、知识与技能：认识水对生命的重要和水的多姿多彩，以及我国水资源短缺和水污染严重的现实。
2、过程与方法：选择适当的绘画方式以组描绘一幅雨、雪情景图。
3、情感态度与价值观：让学生真正感受到水是生命的甘露，加强环保意识，懂得保护水资源是自己义不容辞的责任，从小养成节约用水的好习惯。
四、教学环境
2.雨、雪等情景图
3.示范作品欣赏
（三）示范作品欣赏
教师引导分析
学生欣赏领会
通过ppt显示作品
（四）创作表现
教师巡视指导
学生创作表现
ppt显示作业要求
（五）展示交流
学生展示作品并参加评价交流参与评价
学生展示作品并参加评价交流
七、教学特色
采用情景导入：通过出示幻灯感悟，没有水的严重后果，让学生了解水对生命的重要性，从而带着对水热爱的感情去学习绘画。在探讨雨雪中景物、人物的画法时，进行了个性化教学调整。通过ppt显示了大量示范作品，为学生自主学习做出了支持。针对学生能力的培养，设计了通过ppt展示用一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。特殊技法包括三种：1.蜡笔法 2.撒盐法 3.滴水法 。采用信息化教学设计，进行了教美术教学方式的创新。
二、学生分析
作为六年级学生升学压力大，语文、数学、英语作业多，他们参与美术课堂教学的积极性不高，对美术的兴趣远不如低年级，如何调动其积极性就成了一个难题。随着年龄的增长，六年级学生整体纪律较好，能专心听讲，但主动表现性较差。虽然他们已经有了一定的美术基础，但创作形式上存在缺乏想象力，一般采用写实的方法去描绘事物，画风呆板。为此本课将以集体合作的方式进行美术教学活动，选择自己喜欢的绘画方式去创作，从而激发学生创造精神，提高动手能力。使他们认识到水的重要性，树立环保意识，养成节约用水的习惯。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（一）课题导入
老师总结：我们深深地懂得：水是生命之源，是生命的甘露，让我们节约用水，珍惜每一滴水吧！
齐读：没有了水，花草树木就会枯萎；没有了水，江河湖海也会干竭；没有了水，人和动物同样不能存在；一句话，没有了水，大地将没有生机。
教学设计
教学主题
生命的甘露（第一课时）
一、教材分析Байду номын сангаас
本课以“水”为主题让学生了解水在不同条件下呈现的不同物质形态，认识保护水资源的责任和义务，渗透浅显的科学常识和环保意识。本课属于“造型.表现”学习，通过一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。特殊技法包括三种：1.蜡笔法 主要利用蜡水不相溶的特性，在画面需要留白处涂蜡，然后在涂蜡。2.撒盐法 利用盐粒吸水渗化的特性，涂色后再撒盐末，可产生雪花般的肌理。3.滴水法 主要是利用酒精在颜色中自然晕开的痕迹，产生滋润的效果。涂色愈深效果愈明显。
b.注意雨中的景物、人物是什么样子？探讨景物、人物的画法。
在空中、地上的景物、人物，人物的穿着及动态。
（2）雪天的情景
a.了解雪花形状。
b.图片显示雪景，探讨其中景物、人物的画法。
2.掌握表现雨、雪情景的三种特殊技法：蜡笔法、撒盐法 、滴水法
通过ppt显示
1.水存在的姿态
有雨、雪、冰、雾、云等形式(通过欣赏图片了解)。
2.雪的画法（结合图片进行）
雪花可用蜡笔画出，再着色，也可用撒盐法和滴水法。
【设计意图】让学生知道自己的画哪些事物能表现出雨景、雪景的特点。绘雨、雪景的方法很多，这里主要介绍蜡笔法、撒盐法和滴水法要求学生用自己喜欢的方法绘画雨、雪景。
1.深刻体会雨、雪等情景
（1）下雨的情景
a.图片显示小、中、大雨的情景（点状、短、长线条）；无风有风的情景。（垂直线、斜直线）
□简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
使用了PPT软件应用技术
在课题导入、范画欣赏、知识探究、方法指导、作业要求、作品展示交流等教学环节使用这些技术。
使用这些技术的预期效果是:制作出集文字、图形、图像、声音等多媒体对象于一体的演示文稿, 把所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中。让学生认识水对生命的重要和水的多姿多彩，，加强环保意识，从小养成节约用水的好习惯。引领学生会用一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。
通过ppt显示
1没有水的严重后果。
2.出示课题并解释“甘露”的词意（甜甜的水珠）。
3.出示学习目标，明确学习任务。
（二）知识探究、方法指导
方法指导
1.雨、水的画法探讨（结合图片进行）
先画好雨中的人物、景物；再画雨景。注意用线不能混乱，要有方向性；雨滴可随意。
雨可用刮刻法和蜡笔法：（蜡水不相融）先用蜡笔或油画棒画画，再画水彩；也可用滴水法画水坑。滴水法：色彩半干时，滴酒精，颜色会晕开。
三、教学目标
1、知识与技能：认识水对生命的重要和水的多姿多彩，以及我国水资源短缺和水污染严重的现实。
2、过程与方法：选择适当的绘画方式以组描绘一幅雨、雪情景图。
3、情感态度与价值观：让学生真正感受到水是生命的甘露，加强环保意识，懂得保护水资源是自己义不容辞的责任，从小养成节约用水的好习惯。
四、教学环境
2.雨、雪等情景图
3.示范作品欣赏
（三）示范作品欣赏
教师引导分析
学生欣赏领会
通过ppt显示作品
（四）创作表现
教师巡视指导
学生创作表现
ppt显示作业要求
（五）展示交流
学生展示作品并参加评价交流参与评价
学生展示作品并参加评价交流
七、教学特色
采用情景导入：通过出示幻灯感悟，没有水的严重后果，让学生了解水对生命的重要性，从而带着对水热爱的感情去学习绘画。在探讨雨雪中景物、人物的画法时，进行了个性化教学调整。通过ppt显示了大量示范作品，为学生自主学习做出了支持。针对学生能力的培养，设计了通过ppt展示用一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。特殊技法包括三种：1.蜡笔法 2.撒盐法 3.滴水法 。采用信息化教学设计，进行了教美术教学方式的创新。
二、学生分析
作为六年级学生升学压力大，语文、数学、英语作业多，他们参与美术课堂教学的积极性不高，对美术的兴趣远不如低年级，如何调动其积极性就成了一个难题。随着年龄的增长，六年级学生整体纪律较好，能专心听讲，但主动表现性较差。虽然他们已经有了一定的美术基础，但创作形式上存在缺乏想象力，一般采用写实的方法去描绘事物，画风呆板。为此本课将以集体合作的方式进行美术教学活动，选择自己喜欢的绘画方式去创作，从而激发学生创造精神，提高动手能力。使他们认识到水的重要性，树立环保意识，养成节约用水的习惯。