教育公平案例分析

教育公平案例分析

——公平地对待每一个教师

高205班马洁

情景剧《严校长的一天》

●人物

严校长，山林乡九年制学校校长，管理本辖区的小学和教学点。

李淑琴，山林乡九年制学校优秀教师，30岁，有一个半岁大的孩子。

王兴林，山林乡中岭村小学代课教师。

●场景校长办公室

严校长站在桌边，从桌上拿起一份文件，自言自语地说：“这里又有一份文件。啊，培训通知！哟，还给3个指标哩！让哪几位教师去呢？”（严校长拍拍脑袋）“嗯，赵海平，这个语文老师行！他知识面广，善于接受新事物，课堂教学充满情趣，刚从高校脱产进修两年回来。周进中，这个数学老师棒！他逻辑思维严密，解题能力强，课上得有板有眼，两个月前参加了地区培训。第三个找谁呢？……”

“咚咚咚”敲门声，严校长思路被打乱。

化学女教师李淑琴胆怯地走进来。

李淑琴：严校长，听说有去县城参加培训的机会，我很想去。我刚来学校不久，很想多学些新知识。只是孩子才五六个月，但我会克服困难，你看能让我去参加培训吗？

严校长：啊，啊，你看你刚休完产假，这又出去，你地课谁来上呢？你年纪轻，总会有出去的机会。你就等下次再说！

（李淑琴哭丧着脸走出去。）

“咚、咚、咚”（敲门声），山林乡中岭村小学教师王兴林急促地敲门，裤脚上、鞋上带着泥土。咚咚、咚咚……（急促地敲门）

严校长：谁呀？进来！

王兴林：严校长，听说最近县里又要培训教师，你看，我到这所村办小学已10年了，一次都没参加过培训。

严校长：（自言自语地）怎么这么快他就知道了这个消息？代课教师还培训什么，公办教师机会都不多！（翻着桌上的报纸，心不在焉地说）小王啊，你要求上进是好事，但是，这次名单已经由上面定了，下次有机会再参加培训吧！

（王兴林气愤地走出）

分析：

这篇情景剧中严校长的做法就违背了教育公平中“公平地对待每一个教师”的原则。在这个问题上可能很多校长都会像严校长一样，派有能力的骨干教师去学习，认为这是最有效率的做法。这个时候培训者应该提醒校长，派教师参加培训的根本目的是什么——提高教学质量——最终面对学生；因此，如果有部分教师总是无法得到高质量的培训，那么，他们所面对的学生将得不到好的教学，因此，校长等于把教育不公平传递给了学生。当我们提到公平对待教师时，我们的最终目标是让孩子们都能得到公平的对待并且都能接受有质量的教育。公平地对待学生建立在公平对待教师的基础上。当学校要求教师公平对待学生时，学校也需要看看我们是否给教师提供了个公平的、积极的环境，让教师感受到了公平。

教师的发展，既包括专业上的，也包括对教师心理上和情感上的支持，因为这两者是紧密相关的。校长要将教师看作一个立体的人来尊重和支持，就像我们要求教师要考虑到学生在课堂之外的社会背景一样。校长要理解教师与学生一样是具有多样性的，也有处境不利的群体。校长应该通过公平地对待和支持这些教师，来为教师树立公平对待学生的榜样。

公平地对待每一位教师，就能激发每一位教师工作的主动性和创造性，那么，教师群体的凝聚力和团队归属感会大大增强。