生物教学反思

初中生物教学反思

师雪梅

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。作为一位生物老师，更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，让学生以科学求实的态度、灵活多变的思维方式来学习生物学会取得更好的教学成果。

我教学的第一步就是研究整个中学阶段的教材，了解整个初中阶段．生物课程都需要学生掌握些什么知识，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个专题．然后再根据学生的具体情况合理安排教学。

另一方面，生物课堂是和生活紧密联系的一门学科，从我们的日常生活中就能得出很多的结论，他本身就是一门研究自然的学科，所以要求生物老师要注意观察身边的各种现象，更重要的是也要培养学生这种能力。生物教学是灵恬的，课堂上，学生应该是活跃的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进行讨论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等．有时也可以画简笔画来进行知识的讲解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学，培养学生科学的思维方

法、收集资料的能力、团结合作的能力、语言表达等方面的能力和良好的学习习惯。

教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置的特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果；知识方法教育要灵活，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法；思维方法训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不同角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进行各种思维训练。一教师要经常反思一下自己的教学，主要是反思自己在教

学过程中存在的问题以及解决这些问题的有效途径、办法。反思课堂情境中各种技能与技术的有效性；反思课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果；反恩道德的、伦理的以及其他直接的或间接的与课堂教学有关的规范性标准。这样才能更好的教好学生，也能促进自己在工作中不断地提高自身教学水平。

新课改下的生物教学反思

生物新教材版式新颖、图文并茂、形象生动、有趣的阅读材料、形式多样的学生活动。充满时代气息的生物教学情境，处处透出浓厚的生活气息。面对这样的教材，如何在新的课程理念指导下进行教和学；如何达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标；如何把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一；如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神，为今后学习奠定较好的基础，这些都是我们急需解决的问题，我认为需从以下几点努力。

一、进一步解放思想。树立新课程理念

社会的发展，科技的进步，知识的增长，学生在学校无论怎样努力，所掌握的知识只不过是海洋里的～滴水，要适应社会发展的需要，必须在以后的工作实践中不断学习新知识来充实自己，未来社会对人才的要求不仅仅是掌握更多的文化知识的人，而是具有学习能力

的人。因此，教师必须充分尊重学生的主体地位，教师应是教学活动中的“导演”。教师要由传统的设计自我向设计学生转变，创设各种情景和条件，引发学生的主动性和创造性，树立为学生服务的观念。

二、课前要深入研究教材。做好生物教学的整体设计

按照课程理念，教学中要注意更新课程内容，增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系；优化学习方式；改进评价方法；增强课程与学生自我发展的联系，帮助学生规划人生，促进学生全面发展。在这种变革中，教师作为学习活动指导者的作用比以往更显重要。教师要认真学习相关的课程文件和《标准》，理解新的课程理念和课程要求，更新教学观念。而要做到这些首先必须透彻理解教材，把握教材，进而才能做到教学设计的整体性。

三、教学过程要注重学生学为主。教师指导为辅。重视过程也要重视

结果，没有正确的过程就没有正确的结果

首先，在教师讲课过程中，教师重视与学生的情感交流；其次，老师要时时关注学生的反应，给同学们尽情展示自己的机会，提高学生们的学习积极性；再次结合生物学与现实生活和社会的联系，将知识渗透到生活中去。培养学生探究性学习的能力。

四、教师要拓宽学科视野

教师的学科视野仍需拓宽，综合素养和能力仍需加强。教师作为新教材的实践者。只有具备与之相适应的新观念．准确地理解和把握新教材的宗旨。领会新教材的编写意图。着意授人以渔”，不断去探索、创新，才能使自己在教育教学的实践中做至有的放矢。这