小说和散文知识结构思维导图

散文知识结构图

题型突破(一)散文结构思路分析类3大题型“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。这种题型主要有三种：一是行文思路分析题，二是线索作用分析题，三是句段作用分析题。

题型一行文思路分析题

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。高考就此设题的侧重点在“梳理”上，设问形式亦多样。

行文思路分析3法

1．划分层次法

具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。

这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题。弄清了先写什么，后写什么，行文思路自明。

2．找线索法

散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。

分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。

3．分析材料关系法

常见关系如下表：

了文章的行文思路。

[答题模板]

文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。整体结

构上×××。

题型二线索作用分析题

线索作用分析“两步走”

第一步：找出线索

1．熟知线索类型

线索的常见类型很多，具体请看“题型一行文思路分析3法·找线索法”中“散文常见线索类型”。

2．“四看”定线索

(1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索；

(2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”；

(3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索；

(4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就是散文的线索。

第二步：指出线索作用

1．结构方面的作用

(1)组织材料，贯穿全文；

(2)使结构清晰，情节集中；

(3)使行文富于变化。

2．内容方面的作用

(1)表达某种情感或思想；

(2)揭示主题；

(3)呈现某种情景或状态。

另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。

题型三句段作用分析题

句段作用归纳

(一)开头句段作用

1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用——承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；或照应开头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内容、思路的转折点；或引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考查多属此类) 2．中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文；结构上也是承上启下的作用。

(三)结尾句段作用

1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结全文；点明题旨，深化中心。

2．有暗示主题或强化作者感情的作用。

3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。

特别提示：要注意与句段作用相近的题型。

文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点：

①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。

②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。

③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。

④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。

⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。

题型突破(二)散文内容要点概括类3大题型

题型一段(层)意概括

[解题方略]

对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句，直接提取即可；多数情况下是没有中心句或结论句的，对此，首先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提取各层关键词或把层意相加即可。当然，更要注意该段与前后文的联系。对于多段落的层意概括题，

既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，但也不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。

题型二主旨概括

[解题方略]

1．主旨概括“5方法”

(1)解读题目法

很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如2013年四川卷中《负重的河流》。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。

(2)分析首尾法

很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。

(3)分析议论抒情语句法

散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。

(4)因文而异法

写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。

写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。

哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。

(5)借助背景法

借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。

2．主旨概括的答题模板

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物等)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。

题型三特定指向信息概括

“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。此类信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和细心程度，是阅读能力考查的一种理想题型。

1．特定指向信息概括“3步骤”

第一步：审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏

这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。

第二步：理清思路，确定概括区间——确保信息搜索全

不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。

第三步：检索提炼，整合答案要点——确保要点条理现

在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：

一是看赋分，一般而言，若赋分为4分，应有2个要点或者4个要点，基本上是1个要点1分或者2分；

二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。

2．信息检索提炼“3方法”

一般而言，散文中的重要词语主要包括：表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。重要句子则主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子；等等。

题型一理解词语含义

一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：

1．体现作者情感态度或主旨的词语。

2．运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

3．具有特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语。

4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

[解题方略]

“3联1依”法解答词语含义理解题

手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。

题型二理解句子含意

理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指这几种语句：含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、结构复杂句、文眼句(或揭示主旨，或彰显作者的主要的情感与观点)。

分析句子含意“6法”

1．结合语境法。分析句子含意首要的是分析其所处的具体语言环境，把握其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。

2．抓关键词法。句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。

3．分析句子位置法。这一方法适用于行文思路句。如是总领句，句意就从其下面的内容入手总结；如是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案；如是总结句要根据上文内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到什么作用。

4．剖析句子结构法。这一方法只适用于结构复杂的句子。如果是复杂的单句，先找出

句子主干，后归纳修饰限制及补充成分的作用；如果是复句，则要先区分句间关系，后体会整个复句的意思。

5．联系主旨思考法。这一方法最适用于文眼句，因为文眼句本就是彰显作者的主要的情感与观点，揭示主旨的句子。

6．技巧句子还原法。即将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子，如将比喻句子陈述成不使用比喻的句子。

题型突破(四)散文技巧、语言艺术鉴赏类2大题型

题型一技巧鉴赏

[常见4大技巧构成]

(一)3审题目明方向

散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：1．审题型

即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。

2．审范围

即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。

3．审角度

即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。

(二)3步答题保规范

题型二语言艺术鉴赏

需要说明的是，鉴赏散文的语言艺术和鉴赏散文的技巧在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言艺术鉴赏。但鉴赏艺术更多的在于理解散文遣词、用句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显区别。

1．记住鉴赏语言艺术“4角度”

鉴赏角度特点或作用

用词之美

动词、形容词①准确；②精练；③生动、形象、传神

叠字、叠词

①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律

铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，

使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；

⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感

反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力化用成语或古语富有文采，典雅优美

句式之美长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化

整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐

风格之美

豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、

朴素、活泼、诙谐等

手法之美

修辞之美

如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式

是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜

明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜

描写之美

如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色

有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象

鲜明

题型突破(五)散文形象概括鉴赏类2大题型

题型一形象特点概括分析

[解题方略]

(一)概括分析人物形象特点“3角度”

1．从记叙的事件中概括特点

这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。

2．从描写中概括分析特点

对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。

3．从抒情议论中概括分析特点

文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括时不可忽视。

特别提示：

同小说一样，散文中的人物形象概括分析分为两种具体的题型，一是仅仅要求归纳人物特点的概括型题目，一是要求结合文本内容简要分析人物的分析型题目。二者答题模式略有不同：

①概括型。直接回答人物的思想性格方面的特点即可。

②分析型。应结合文本材料概括人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分

析”式。

(二)物象特点概括分析“3步骤”

题型二物象作用分析

主要物象作用

[解题方略]

分析主要物象作用“2角度”

分析物象作用，一般要从以下两个角度入手：

1．内容主旨作用

中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

2．艺术构思作用

它可以是全文的线索，把众多材料组织串穿在一起；或起着象征、衬托的作用。

[解题方略]

分析主要物象作用“2角度”

分析物象作用，一般要从以下两个角度入手：

1．内容主旨作用

中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

2．艺术构思作用

它可以是全文的线索，把众多材料组织串穿在一起；或起着象征、衬托的作用。

次要物象作用

[解题方略]

分析次要物象作用“3思考”

1．思考对文章结构的作用

开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

2．思考对文章内容的作用

①对内容的充实作用；②对主旨的深化升华作用；③对体现作者思想感情的作用。

3．思考对主要形象的彰显作用

对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。

题型突破(六)散文探究题的3大探点

散文探究的3大探点从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。设题角度主要有：意蕴式探究、标

题式探究、体验式探究等。

题型一意蕴式探究

高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，其探究的类型常有两种：1.探究重要句子的意蕴；2.探究文本某些方面(如形象、情节、环境氛围等)的思想情感意蕴。

(一)掌握1个探究原则

挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则，即以题干中涉及的文本内容为依据和基础，一可分析文本蕴含的民族心理(如“与世无争”“和谐相处”“精忠报国”“知足常乐”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意义和价值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等)，二可分析哲理、美感、规律等。

(二)把握2种常见题目的解答思路

1．探究重要句子的意蕴的思路

首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探究：①总结与主旨或与作者情感相关的意思；②总结与背景相关的意思；③总结与现实生活相关的意思；④总结与历史相关的意思；⑤总结与文化相关的意思。

2．探究思想情感意蕴的思路

基本思路是由材料到意义，即先看文本写了哪些材料(人、事、物、景等)，再具体分析材料蕴含的不同的意义和作者的情感态度。可探究的角度同上面“探究重要句子的意蕴”。

题型二标题式探究

一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，直接影响作品内容的表达和阅读效果。

标题式探究“5思考”

1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。

2．思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。

3．思考题目是否表达作者的感情和态度。在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。

4．思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。

5．思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。

题型三体验式探究

阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验式阅读才是本质意义上的阅读。体验式阅读是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读的愉悦感，它是个性化的情感体验。因此从“体验”角度命题，折射出命题人全新的考查视角，切中了阅读的本质。

体验式探究“3步骤”

第一步，读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升华为一种为人处世的人生感悟。

第二步，明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。

第三步，结合文本分析，就是结合文本分析观点的体现之处。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例、材料加以举例说明，谈自己的感受、体验、做法。