《年数总和法和双倍余额递减法下的固定资产折旧计提》教学设计

《年数总和法和双倍余额递减法下的固定资产折旧计提》教学设计
作者：李晓芳
来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第11期
[摘要] 随着经济的发展和企业规模的扩大，企业通过计提固定资产折旧能科学合理地反映企业固定资产的价值，真实反映企业的经济效益，因此企业所采用的计提折旧的方法很重要。

[关键词] 固定资产；折旧；年数总和法；双倍余额递减法
[中图分类号] G712，JY-1832 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0054-01
【教材分析】
本节选自高等教育出版社出版的《企业财务会计》（第四版）第五章，企业计提固定资产折旧的方法一经确定，不能随意变更，所以，采用合适的方法正确计算企业固定资产的折旧额是本节学习的重点。

【学情分析】
学生在《基础会计》课程中已经初步接触了固定资产的概念，对固定资产计提折旧的影响因素及折旧的方法有所了解，且已经熟练地掌握了直线法计提折旧的方法及账务处理，但个别学生在学习直线法计提折旧时还不能认真、细致、严谨地运用公式，因此在本节教学中应强调正确运用公式的重要性，培养学生认真、细致、严谨的工作态度。

【教学目标】
（一）知识与能力
（1）了解年数总和法与双倍余额递减法的概念及计算公式。

（2）掌握运用年数总和法与双倍余额递减法的计算公式计提固定资产的折旧。

（二）过程与方法
教学过程采用案例分析法，运用计算公式正确理解并应用，并把两种方法放一起进行比较，师生共同探讨。

（三）情感态度价值观
培养学生认真、细致、严谨、规范的操作技能及运用所学知识进行会计处理的能力，体验知识形成给自身带来的乐趣，并能以积极的态度进行后续学习。

【教学重点与难点】
重点：（1）理解年数总和法和双倍余额递减法计提折旧的计算公式。

（2）运用公式计算计提固定资产折旧金额。

难点：通过计算比较年数总和法与双倍余额递减法的区别。

【教学方法与手段】
使用多媒体课件演示案例。

具体方法：讲练结合、比较分析法、归纳法。

使用教材的构想：课本对两种折旧方法都给出了具体的公式和同一业务，教学过程中要以教材为纲分析公式内涵并对两种方法处理同一业务的过程、结果进行比较、归纳。

【教学流程】
（一）导入
复习旧课
教师行为：提问：（1）固定资产计提折旧考虑的因素。

（2）计提固定资产折旧的方法。

学生行为：思考回答。

（二）新课
出示教学目标：（1）了解年数总和法与双倍余额递减法的概念及计算公式。

（2）运用年数总和法与双倍余额递减法计算固定资产应计提的折旧。

1.年数总和法
教师行为：讲解年数总和法的概念和计算公式。

（课件展示）
年数总和法是以逐年递减的折旧率乘以一个固定的折旧基数来计算折旧额的一种方法。

计算公式如下：
年折旧率=（预计折旧年限-已折旧年限）/预计折旧年限*（预计折旧年限+1）/2*100%
固定的折旧基数=固定资产原值-预计净残值
学生行为：思考：（1）每年的计提基数是否有变动？（2）年折旧率有什么变化？
归纳：折旧基数不变，年折旧率逐年递减，年折旧额也逐年递减。

例：大华公司有一台机器设备，原价30万元，预计使用寿命为6年，预计净残值8000元，要求：使用年数总和法计提折旧。

（课件展示）
分析题意，运用公式，正确计算，注意强调已使用年限的确定。

2.双倍余额递减法
学生行为：阅读教材明确以下问题：（1）双倍的含义。

（2）怎样理解余额递减？（3）最后两年怎样计提折旧？为什么？
教师讲解：双倍是指双倍的直线法折旧率，递减是指折旧基数逐年递减，因为双倍余额递减法不考虑预计净残值，为了不使固定资产的账面折余价值降低到它的预计净残值以下，因此最后两年要按（固定资产净值-预计净残值）/2来计算折旧额。

双倍余额递减法的概念及公式（课件展示）
双倍余额递减法是在不考虑固定资产净残值的情况下，以双倍直线折旧率乘以每年年初固定资产折余价值来计算每期折旧额的一种方法。

计算公式为：年折旧率=2/预计使用年限*100%
年折旧额=年初固定资产折余价值*年折旧率
例：大华公司有一台机器设备，原价30万元，预计使用寿命为6年，预计净残值8000元，要求：使用双倍余额递减法计提折旧。

（课件展示）
分析题意，运用公式，正确计算，注意强调最后两年折旧额的计算方法。

（三）达标检测（课件展示）
某项固定资产原值为20万元，预计净残值率为4%，预计使用寿命为5年，要求：分别使用年数总和法和双倍余额递减法计算其年折旧额。

检测的目标点：年数总和法和双倍余额递减法计提折旧的
计算公式的运用。

用时预设：6分钟。

检测结果：多数学生能正确运用年数总和法进行计算，对双倍余额递减法余额的计算以及最后两年折旧额的计算出现差错的情况较多。

矫正方法：理解折旧方法的实质并辅以练习题。

（四）小结
两种折旧方法计提折旧的特点及两者的区别。

设计意图：通过点拨引导，小组讨论，比较并总结要点。

（五）作业
（1）熟记年数总和法和双倍余额递减法的概念及公式（全体学生完成）。

（2）能明确所学两种折旧方法计提基数和折旧额的变动（全体学生完成）。

（3）练习册55页选择题13、14、24题（全体学生完成）、168页题（学有余力的学生完成）。

【教学反思】
教学本节内容，课堂气氛轻松、自然。

学生学习主动、积极。

在进行教学设计时删除了教材一些冗杂烦琐的内容，首先提出本节教学目标，激发学生的学习兴趣。

围绕教学目标展开了教学任务。

在难点的突破上，采用案例分析概念的本质。

分析过程中，紧扣公式，让学生利用已知条件求出未知的条件。

学生在教师点拨下，明确了公式实质，轻松掌握了知识点。

但是在课堂练习的分析与讲评时，还过于仓促，时间显得有点紧。

在今后的教学中应注重：选取有代表性的案例，设置简洁有效的问题，关注课堂教学效果，关注学生，在教学中融入德育。