学校社会工作学生改善性需要与社会工作介入
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第六章 学生改善性需要与社会 工作介入
主要内容
问题少年辅导 人际交往障碍的介入 网络成瘾的介入
第一节 问题少年的辅导
据全国少工委的一项统计，在我国现有 的3亿学生中，被老师和家长列入"差生" 行列的已达到5000万人，也就是说，每 6个学生中就有1个差生。这一总数相当 于1个法国、10个瑞士或是100个卢森堡 的人口数。如何解决这个问题，已刻不 容缓。
别用你的是非，来判断我的对错，黑白 早已重新来过
你的问题我不能懂，我的观念你不苟同 ，究竟是谁对谁错？
你们那一代的苦闷是吃不饱 我们这一代的苦闷是太无聊 你们那一代的悲哀是禁忌太多 我们这一代的悲哀是规则太少
你教给我的真理，你自己都不相信，为 何还要拿来骗我？
你所宝贝的东西，我弃之如敝履，事实 证明已不管用
徐向阳是成功的吗？
徐向阳如何看待差生？
“像我的亲生孩子” “你们是勇士” “你们需要知道什么是母爱”
徐向阳如何看待教育？
“现代人出了问题” 下马威：“以暴制暴必能制得住暴！” 惩戒教育是普通教育的最高形式“我要
毁了你，然后建立一个新的你！” 以毒攻毒 行军、走路，生活教育，意志力、脾气
你说你过的桥，多过我走的路，为何你 还这么糊涂？
你的问题我不能懂，我的观念你不苟同 ，究竟是谁对谁错？
你说这个不能做，那个不能碰，其实你 偷偷都做过
你说做的人太少，说的人太多，那你为 什么还在说？
没有争气的长辈，怎有争气的晚辈，这 个道理你一定懂
你也曾年轻过，我也会老朽，何不彼此 多尊重
儿子的变化，坚定了徐向洋的一个看法：很多 被戴上"差生"帽子的学生，其实并非不堪造就 ，只要帮助他们切实改掉身上的毛病，培养他 们学习的兴趣和毅力，同样可以成材。 他曾尝试着对邻居家的几个"差生"和"问 题孩子"进行教育，成效显著。于是，他索性 办起了训练班，专收"差生"和"问题孩子"，许 多家长带着孩子前来，又触发了他的办学念头 。几经努力，"淮安徐向洋教育训练工作室行 走学校"开办了。
谁是问题学生？
听你的金玉良言，听你的陈腔滥调，在 我无知的年少
是淳淳教诲，还是胡说八道，如今我都 渐渐明了
时代使你落伍，时代使我愤怒，时代使 我们都痛苦
相同的事物，永恒的重复，我们ห้องสมุดไป่ตู้须永 远冲突
你说我不成熟，我说你太懦弱，难道这 叫做代沟
你说我常犯错，我说你不认错，谁也别 说谁什么
问题学生与学生问题的迷思
用老师的旧经验来判断学生的新行为， 很容易就犯两个错误：
贴标签 以偏概全
问题学生与学生问题的迷思
迷思一：学生问题还是问题学生
– “奇装异服就是堕落的开始” – “好好读书时学生应尽的责任”
外显行为固然可以反映内心世界，但用行为 判断心理，就显得独断、简化。
– 奇装异服？“我只是想吸引异性” – 不负责任？“我很爷们很有责任感”
用防、堵的形式，容易将假问题变成真问题
问题学生与学生问题的迷思
迷思二：是璞玉还是朽木？
– 整个社会、家长、学校都以成绩来分类学生 – 家长：希望老师管教孩子，希望孩子成绩好
没有朽木，只有未雕琢的璞玉
问题学生与学生问题的迷思
迷思三：创意还是捣蛋？
– 在社会化的过程中，我们不断学习如何遵守 规范，如何融入环境，我们渐渐的不再犯错 ，也习惯了许多事情的运作方式，不再对事 情存有疑问，不再有好奇的想法……
一段视频
央视新闻调查《问题少年训练营》
47岁的徐向洋插过队，当过兵，研究生毕业后 ，曾在一所职工大学任教。他之所以创办这间 行走学校，并实行"择差教育"，完全是因为他 的宝贝儿子。儿子小学六年级时，在一次考试 中，数学成绩居然只有10分，结果得了一个绰 号："徐十分"。听到这绰号，徐向洋十分生气 ，干脆让儿子退了学，自己承担起教育儿子的 责任。经过细心栽培，儿子的艺术专长得到发 挥，去年，被南京晓庄学院艺术专业破格招收 。
惯，挖掘青少年内在潜能，培养青少年学习兴趣，增
强青少年自信心，使他们学会做人、学会生活、学会
学习，并以良好的心理素质和全新的精神状态重新回
到校园或者社会，投入到正常的学习生活中去。可以
说，择差教育是对奉行“择优而教”的中国现行应试
教育体制之缺失的一种有力弥补
——湖南春雷青少年特训学校网站
社会工作如何看待问题学生
——05nian5yue 在百度贴吧的帖子
择差教育：择差教育是指针对普通基础教育学校中不 想学、不会学、学不会，或者染有叛逆、早恋、网瘾 、逃学等不良行为习性，令老师头疼，令家长心痛的 “差生”或者“后进生”进行转化训练的一种教育模 式。
专门从事择差教育的湖南春雷青少年特训学校校
长胡奇辉先生认为，择差教育可以改变青少年不良习
教育的效果如何
任一宁、朱茂们 有的从差生变成了优等生，有的恢复原
状
老徐已经筋疲力尽了！
徐向阳做的较好的是什么？
结合亲情、融入感情 将老徐内化 专项训练：意志力、注意力、耐心和细
致
你们如何看待徐向阳的工作室？
好？ 不好？
那又如何看待任一宁们？
2005年的5月 我在家由于殴打老师被父母 送到了淮安 徐向阳工作室. 我在工作室的第一天 就遭到了6名管带 的群殴 他们都是退伍军人 我当时被打昏了过去 在宿 舍里躺了4天. 我记得当时我们班有个弟兄 我们都叫他 小胖 我现在已经记不起他的 名字了 就是因为长的胖 他成了管带们 取乐的对象 他每天挨打的次数 我已经 记不清了.我非常看不惯这种没有人格的虐待. 很多家 长根本不了解里面的实情 只是一味的相信那里能改变 一个所谓的差生. 我们真是差生吗? 在工作室里面所有 写给家里的信件都要经过管带所谓的审核. 不能把真实 发生的一切写出来,我们每天成了管带们情绪发泄的对 象 我在那里的3个月只见到了老徐2次.当我前几天看 到CCTV对工作室的所谓正面报道 我笑了 我真的笑 了 那些不负责任的媒体'知道什么?? 你问问我们真正 在那里生活过的"差生" 我们在里面受到的那非人的虐 待 你们报道了吗?? 我真诚的奉劝那些准备把自己孩 子送到那里的家长不要这么做. 那里只有暴力 没有所 谓的教育. 我也真诚的希望工作室的管带们真正的教 育 而不是无谓的殴打暴力.
主要内容
问题少年辅导 人际交往障碍的介入 网络成瘾的介入
第一节 问题少年的辅导
据全国少工委的一项统计，在我国现有 的3亿学生中，被老师和家长列入"差生" 行列的已达到5000万人，也就是说，每 6个学生中就有1个差生。这一总数相当 于1个法国、10个瑞士或是100个卢森堡 的人口数。如何解决这个问题，已刻不 容缓。
别用你的是非，来判断我的对错，黑白 早已重新来过
你的问题我不能懂，我的观念你不苟同 ，究竟是谁对谁错？
你们那一代的苦闷是吃不饱 我们这一代的苦闷是太无聊 你们那一代的悲哀是禁忌太多 我们这一代的悲哀是规则太少
你教给我的真理，你自己都不相信，为 何还要拿来骗我？
你所宝贝的东西，我弃之如敝履，事实 证明已不管用
徐向阳是成功的吗？
徐向阳如何看待差生？
“像我的亲生孩子” “你们是勇士” “你们需要知道什么是母爱”
徐向阳如何看待教育？
“现代人出了问题” 下马威：“以暴制暴必能制得住暴！” 惩戒教育是普通教育的最高形式“我要
毁了你，然后建立一个新的你！” 以毒攻毒 行军、走路，生活教育，意志力、脾气
你说你过的桥，多过我走的路，为何你 还这么糊涂？
你的问题我不能懂，我的观念你不苟同 ，究竟是谁对谁错？
你说这个不能做，那个不能碰，其实你 偷偷都做过
你说做的人太少，说的人太多，那你为 什么还在说？
没有争气的长辈，怎有争气的晚辈，这 个道理你一定懂
你也曾年轻过，我也会老朽，何不彼此 多尊重
儿子的变化，坚定了徐向洋的一个看法：很多 被戴上"差生"帽子的学生，其实并非不堪造就 ，只要帮助他们切实改掉身上的毛病，培养他 们学习的兴趣和毅力，同样可以成材。 他曾尝试着对邻居家的几个"差生"和"问 题孩子"进行教育，成效显著。于是，他索性 办起了训练班，专收"差生"和"问题孩子"，许 多家长带着孩子前来，又触发了他的办学念头 。几经努力，"淮安徐向洋教育训练工作室行 走学校"开办了。
谁是问题学生？
听你的金玉良言，听你的陈腔滥调，在 我无知的年少
是淳淳教诲，还是胡说八道，如今我都 渐渐明了
时代使你落伍，时代使我愤怒，时代使 我们都痛苦
相同的事物，永恒的重复，我们ห้องสมุดไป่ตู้须永 远冲突
你说我不成熟，我说你太懦弱，难道这 叫做代沟
你说我常犯错，我说你不认错，谁也别 说谁什么
问题学生与学生问题的迷思
用老师的旧经验来判断学生的新行为， 很容易就犯两个错误：
贴标签 以偏概全
问题学生与学生问题的迷思
迷思一：学生问题还是问题学生
– “奇装异服就是堕落的开始” – “好好读书时学生应尽的责任”
外显行为固然可以反映内心世界，但用行为 判断心理，就显得独断、简化。
– 奇装异服？“我只是想吸引异性” – 不负责任？“我很爷们很有责任感”
用防、堵的形式，容易将假问题变成真问题
问题学生与学生问题的迷思
迷思二：是璞玉还是朽木？
– 整个社会、家长、学校都以成绩来分类学生 – 家长：希望老师管教孩子，希望孩子成绩好
没有朽木，只有未雕琢的璞玉
问题学生与学生问题的迷思
迷思三：创意还是捣蛋？
– 在社会化的过程中，我们不断学习如何遵守 规范，如何融入环境，我们渐渐的不再犯错 ，也习惯了许多事情的运作方式，不再对事 情存有疑问，不再有好奇的想法……
一段视频
央视新闻调查《问题少年训练营》
47岁的徐向洋插过队，当过兵，研究生毕业后 ，曾在一所职工大学任教。他之所以创办这间 行走学校，并实行"择差教育"，完全是因为他 的宝贝儿子。儿子小学六年级时，在一次考试 中，数学成绩居然只有10分，结果得了一个绰 号："徐十分"。听到这绰号，徐向洋十分生气 ，干脆让儿子退了学，自己承担起教育儿子的 责任。经过细心栽培，儿子的艺术专长得到发 挥，去年，被南京晓庄学院艺术专业破格招收 。
惯，挖掘青少年内在潜能，培养青少年学习兴趣，增
强青少年自信心，使他们学会做人、学会生活、学会
学习，并以良好的心理素质和全新的精神状态重新回
到校园或者社会，投入到正常的学习生活中去。可以
说，择差教育是对奉行“择优而教”的中国现行应试
教育体制之缺失的一种有力弥补
——湖南春雷青少年特训学校网站
社会工作如何看待问题学生
——05nian5yue 在百度贴吧的帖子
择差教育：择差教育是指针对普通基础教育学校中不 想学、不会学、学不会，或者染有叛逆、早恋、网瘾 、逃学等不良行为习性，令老师头疼，令家长心痛的 “差生”或者“后进生”进行转化训练的一种教育模 式。
专门从事择差教育的湖南春雷青少年特训学校校
长胡奇辉先生认为，择差教育可以改变青少年不良习
教育的效果如何
任一宁、朱茂们 有的从差生变成了优等生，有的恢复原
状
老徐已经筋疲力尽了！
徐向阳做的较好的是什么？
结合亲情、融入感情 将老徐内化 专项训练：意志力、注意力、耐心和细
致
你们如何看待徐向阳的工作室？
好？ 不好？
那又如何看待任一宁们？
2005年的5月 我在家由于殴打老师被父母 送到了淮安 徐向阳工作室. 我在工作室的第一天 就遭到了6名管带 的群殴 他们都是退伍军人 我当时被打昏了过去 在宿 舍里躺了4天. 我记得当时我们班有个弟兄 我们都叫他 小胖 我现在已经记不起他的 名字了 就是因为长的胖 他成了管带们 取乐的对象 他每天挨打的次数 我已经 记不清了.我非常看不惯这种没有人格的虐待. 很多家 长根本不了解里面的实情 只是一味的相信那里能改变 一个所谓的差生. 我们真是差生吗? 在工作室里面所有 写给家里的信件都要经过管带所谓的审核. 不能把真实 发生的一切写出来,我们每天成了管带们情绪发泄的对 象 我在那里的3个月只见到了老徐2次.当我前几天看 到CCTV对工作室的所谓正面报道 我笑了 我真的笑 了 那些不负责任的媒体'知道什么?? 你问问我们真正 在那里生活过的"差生" 我们在里面受到的那非人的虐 待 你们报道了吗?? 我真诚的奉劝那些准备把自己孩 子送到那里的家长不要这么做. 那里只有暴力 没有所 谓的教育. 我也真诚的希望工作室的管带们真正的教 育 而不是无谓的殴打暴力.