公平与不公平

1、公平，指公正，不偏不倚。一般是指所有的参 与者的各项属性（包括投入、获得等）平均。 2、公为公正、合理，能获得广泛的支持；平指平 等、平均。 3、公平一般是在理想状态实现的，没有绝对的公 平。 现代社会和道德提倡公平，公平也是各项竞技 活动开展的基础。但真正意义上的公平是不存在的， 公平一般靠法律和协约保证，由活动的发起人（主 要成员）制定，参与者遵守。

1、学会面对现实，调整心态，需要先冷静下来， 因为情绪过于激动，会使人丧失理智，反而可能事 与愿违，一定要三思而后行。。 2、如果确实觉得无法忍受，准备用写匿名信等方 法通过一些非正常途径来解决。看自己能否承担由 此可能带来的法律责任以及各种后果。


1.向家长反应这个问题，让家长与老师谈一谈，说 清楚情况。 2.向年级主任求助。 3.直接让家长找到校长，把事情夸张化【这条虽然 是最管用的，但不到万不得以不要用】。（夸张化 这里主要是使到一个校长对你有怜悯之心） 4、向教育局投诉。

毛毛学习一直很努力、很认真，教过毛毛的老师对 毛毛的印象都很好。到了五年级时，换了一个新的 班主任。他教语文课。一次作文考试，题目是“我 爱XXX”。毛毛想这是一个抒发真情的题目，于是写 了自己喜爱的娱乐活动。由于作文是当场知道分数， 交完卷的同学都挤到老师跟前看成绩。当小丽把作 文交给老师时，老师看了一眼就给了她100分，而 毛毛满怀期待却只得了95分。那次作文得高分的人 很多，95分是很一般的分数。当他得知小丽的作文 题目是“我爱我们的班主任”时，他一下子怒了。


公平要求我们尊重人的基本权利，尤其尊重人的生 命权。公平的对待别人和自己。 在解决问题时，我们应用正确的手段谋求最大限度 的公平。
分工 资料：文铭君、李春霖 PPT：文铭君 排版： 图片：
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此时毛毛应冷静下来，增强权利意识，善于用合法 手段解决问题。 1、可以向父母寻求帮助。 2、向学校投诉老师。 3、去教育局联名上书。


我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等, 造物主赋予他们若干不可转让的权利,其中包括生命 公平 一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为 这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则 把水源败坏了。 —— 【英】培根《论司法》