论文写作与指导

（二）教师进行论文写作的可能性 不可能： “绝大部分中小学教师进行教育科研的可能 性和必要性都不大” 吴义昌.中小学教师进行教育科研的可能性 与必要性辨析[J].教育评论，1998(4). 可能： 袁维新.科研不能没有教师参与[J].中小学管 理，1999(2).
问自己： 1关于论文写作，我最大的困难是什么？还存 在哪些困难？哪些是可以克服，哪些是无 能为力的？ 2我最想了解哪方面的内容？
*影片《Lie to me》中的罪犯表情分析，背后有
*爱玩火的皮莱特——妈妈把所有点火的活都交给
皮莱特的行为，体现了什么样的心理学道理？
*卦师——皮纹学/肤纹学
在顺序上，
研究领域的基本文献
专业 基本文献
学科 基本文献
学科基本文献 如“语文教学论”类的基本文献可能包括， 《中国语文教育忧思录》（王丽编） 《审视中学语文教育》（孔庆东等主编） 《语文教育门外谈》（钱理群著） 《中国现代语文教育史》（孙绍振著） 《语文课程标准解读》（李杏保、顾黄初著）
教师论文写作的阻碍
1现实条件（自身主客观条件、氛围、时间等） 2方法 （认识与态度、过程、基本方法） 3能力/技术（诸如选题、查阅文献、取样、 运用科研方法、整理分析资料、 撰写课题报告等能力） 4时间 ………………………………
思考：
1教师进行论文写作的趋势？
多
少
2有没有这样一种可能（哪怕很短暂）： 一线教师们掀起一场教育科研领域中的革 命——教育科研不再仅仅是自上而下的， 而是自上而下与自下而上平分秋色？
——与一位农村学校初中老教师 的访谈片段
某师大附中在新课改实施如火如荼之际，在 校园横幅上提醒本校师生：
“不拖新课改的后腿， 也不做新课改的先遣军和敢死队” ——一次学校调研所见校内标语
地位：
明确几个概念的关系 *论文写作 做课题 *做课题 *教育科研
论文写作
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教育科研
论文写作是中小学教师教育科研进行成果总 结的重要一步。
二 怎样才能写出论文
二、怎样才能写出论文 （一）读书与选题 （二）研究过程 （三）研究方法
从“研究”二字说起
研究≠解决问题 美国学者苏马克认为：“研究是为某一目的而收集、 分析信息资料的系统过程。” 可以看出，研究有三个基本要素，即目的性、过程 性、方法性。 所谓目的性,是指在研究开始时,要明确研究的问题, 确定研究的具体目标,同时要对问题的结果作出某 种推测(提出假设),制定一套具体的研究计划； 过程性是指实施研究计划的过程。通常要按照研究 的计划,遵循一定的研究程序,分阶段、有步骤地 进行； 方法性是指为了使研究有效,在研究中要依据研究问 题的性质和特点选择正确的研究方法。
如“数学教学论”类的基本文献可能包括， 《数学与猜想：数学众的归纳与类比》 《数学的发现—对解题的理解、研究和讲授》 《 怎样解题》 （波利亚著） 《高观点下的初等数学》（克莱因著） 《作为教育任务的数学》（弗莱登塔尔著） 《数学教育研究导引》 （张奠宙主编） 《数学课程标准解读》
来源： 课程教材研究所， 小学语文课程教材 研究开发中心编著， 义务教育课程标准试验教 科书 语文一年级上册， 人民教育出版社，2001
来源： 义务教育课程标准试验 教科书 人教版语文二年级上册 “一株紫丁香” 第26页
一些农村学校教师反映： “新课改以及教师培训中所提倡的教学方法， 如探究性学习、合作学习、小组活动在我 们这样的学校没法实施，我们这里学生少、 学习气氛差、学生基础不好……教师即便 想组织也根本组织不起来”
意义： 1个人思“路”的一种整理； 经验展示与分 享。
个人一小步，教育一大步； 教育一小步，社会一大步。
教师 （专业成长） 田家炳 教育 国家
对于城乡差距较大的我国而言， 农村教师的成长更具重大意义。
2师生的意见与声音有必要自下而上地反馈上 去
学生/教师在学习/ 教学过程中发 现…… …………………
第10本
？
以上是总体介绍各种教育研究方法的著作， 另外，还有一些专门介绍某一种研究方法 的书，大家可以根据所需就某一种研究方 法进行深入学习。
第二，教育理论方面的书
多读书有助于寻找理论依据，使论证更加有力 研究材料 ← （理论）依据 微表情学的支撑，如 单边耸肩——没有信心 手放在鼻头上（男）——说谎
根据研究的三个特点（目的性、过程性与方 法性），与之相对应的策略如下：
（三）研究方法
（二）研究过程
（一）读书与选题
（一）读书与选题 1关于读书， 建议看两大方面的书（或刊等其他资料）： 第一，研究方法类； 第二，教育理论及相关类。
第一，研究方法类的书
按照出版时间的顺序排列如下： 1裴娣娜 著，教育研究方法导论，安徽教育出版社，1995 . 10 . 2袁振国主编，教育研究方法，北京：教育科学出版社，2000 . 3杨小微主编，教育研究方法，北京：人民教育出版社，2005 . 4李方编著，现代教育科学研究方法（2版），广州：广东高等教育出版 社，2000.1 . 5周家骥著，教育科研方法，上海：上海世纪出版集团、上海教育出版社， 2001.12 . 6喻立森著，教育科学研究通论，福州：福建教育出版社，2001.5 . 7郭春彦主编，教育科学研究方法，北京：人民教育出版社，2002 . 8华国栋主编，裴娣娜，李如齐等编，教育科研方法，南京：南京大学出 版社，2000.5 . （小本） 9华国栋主编，教育研究方法，南京：南京大学出版社，2005.8 . （大本） 10刘良华著，教育研究方法：专题与案例，上海：华东师范大学出版社， 2007.7 11李臣之主编，教师做科研——过程、方法与保障，海天出版社，2010 . 9. 12孙向阳主编，教师教育科研最需要什么，南京大学出版社，2010 . 4 .
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一个学期的课
一天的课
报告内容 一、为什么要写论文 二、怎样才能写出论文 三、如何写论文
一 为什么要写论文
一、为什么要写论文 （一）教师论文写作的意义与地位 （二）教师论文写作的可能性
（一）教师论文写作的意义与地位
我为什么要写论文？
要求教师写论文， 有这个必要吗？