道德与法治《这些是大家的》优秀说课课件

四、榜样引领，养成良好行为习惯
观察书上的小 01
朋友是怎么做的
02
播放五年5班学生放学时的小短片，
让学生说一说你从短片中学到了什么
本环节让学生通过观看书本和短片的形式，明白我们不仅要想办法 去爱护公物，还要把这些方法变为自己的行动，化成自己日常的行为， 逐步养成爱护公物的习惯，也是对本课教学重点的落实。
二、调查汇报，分析公物现状原因
教师提问：你们有什么发现吗？ 学生依据调查表的内容来汇报公物的现状。
二、调查汇报，分析公物现状原因
二、调查汇报，分析公物现状原因
在描述公物现状的环节中，引导学生 用自己的语言将发现详细地表述出来。 我发现桌子上有很多笔印，四周也有掉漆的情况。 我发现墙壁上有的地方有小洞。 我发现灭火器没有灰尘，也没有损坏的地方，非常完好。
二、调查汇报，分析公物现状原因
课桌自述
Байду номын сангаас
思考
播放flash动画
1.你的心情？ 2.你想说些什么?
二、调查汇报，分析公物现状原因
如果给我们带来凉爽的空凋出现破损…… 如果为我们照明的灯出现破损…… 如果灭火器出现破损……
三、出谋划策，寻求爱护公物方法
三、出谋划策，寻求爱护公物方法
思考：除了前面的方 法，你们还有哪些方法？
01
此环节是对前面活动的提升，通过幻灯 片的再次出示，让学生明白公物完好的原因 就是爱护公物的方法，同时引导学生积极思 考其它方法，培养学生解决问题的能力。
02
小组讨论，为易损的公物 想办法，并进行尝试。
学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知 和感悟，教学中教师要以儿童的实际生活为基础， 以活动为主要形式，引导学生实践、体验，为帮助 学生逐步养成爱护公物的习惯奠定扎实的基础。
1
2 3
4
调查汇报，分析公物现状原因 榜样引领，养成良好行为习惯
一、短片导入，回顾校园里的公物
1.板书课题，播放校园短片。 2.让学生回顾校园中的公物。
设计意图：本环节通过短片的形式让学 生进行回顾，这样既复习了上节课所学，运 用了学生的已有经验，又用轻松的方式引出 新的学习内容，激发学生的兴趣。
四、榜样引领，养成良好行为习惯
进行规则教育
出示 《中小学生守则》
第4条
板书设计及作业设计
板书设计
9 这些是大家的
爱护公物 养成好习惯
作业设计
请同学们继续和公物交朋友，并用今天 学到的方法去爱护公物。
谢谢大家
教材分析
《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后面三课起着铺垫的 作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明” 的内容，是落实《青少年法治教育大纲》中“初步理解遵守规则的 意义与要求”的内容。
教材分析
学情分析
学情分析
你平时关注公物吗
关注
15%
有时关注
32.5%
不关注
52.5%
二、调查汇报，分析公物现状原因
A
思考
这些公物为 什么能保持这么 完好？
二、调查汇报，分析公物现状原因
A
思考
B
目的
破损的公 物为什么变成 了这副模样？
引导学生从多角度去思考，寻 找出多方面、多层次的原因，特别 是使用和日常护理相关的原因。
学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到了自己 学生不小心造成的无意识的行为 公物在使用时的自然消耗 ……
2
教学目标
☺感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来的不 便，从而产生爱护公物的情感。
☺了解公物现状，查找原因，寻求解决办法。
教学重难点
教学重点
教学难点
了解公物现状，对公物损 坏原因进行深层思考，并 能够身体力行去保护公物
激发学生爱护公物 的情感
课前准备
课前准备
教学过程
教学环节
短片导入，回顾校园里的公物 出谋划策，寻求爱护公物方法
《这些是大家的》说课
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标及教学重难点 4 课前准备 5 教学过程 6 板书设计及作业设计
CONTENTS
目
录
教材分析
教材分析
本单元由班级空间扩大到学生日常进出的真正公共场所， 通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修 养”四个方面的重点指导，帮助学生养成公共场所所需要的文 明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
你知道爱护公物的方法吗
知道
53%
不太清楚
47%
数据显示，二年级学生对身边公物的使用情 况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物 的方法，所以课前组织学生参观校园，观察公物， 依据教材中的调查表发现公物的现状。
教学目标及教学重难点
课时安排
1
“学校里的公物” “我和公物的故事”
“身边的公物还好吗？” “大家一起来爱护”