四年级下册数学第五单元信息窗2教学设计

第五单元走进商场
——观察物体
辨认一组正方体的形状和相对位置教学设计
【教学目标】
1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。

3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

【教学重难点】学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
谈话：同学们喜欢逛商场吗？商场里的货物琳琅满目，但对于存放货物的仓库我们很少见过。

这节课我们一起到存放货物的仓库去看一看，好吗？（板书课题）
（二）出示学习目标：
首先来看一下这节课的学习目标（出示课件），谁来读一下（找名读学习目标）。

二．先学环节
（一）出示自学指导
下面我们带着本节课的学习目标来学习新知识。

请同学们根据自学指导，自学课本80-81页的内容，仔细观察主题图并思考：（比一比哪个组最认真，坐姿最端正。

）（课件出示主题图）
1．从不同方向看，各是什么形状？
（1）看到的是（）。

（2）看到的是（）。

（3）看到的是（）。

2．如果车上有3箱，货物摆成这种形状，从不同方向看，各是什么形状？
（1）看到的是（）。

（2）看到的是（）。

（3）看到的是（）。

（二）自学检测
过渡语：刚才同学们自学的很认真，下面来检测一下同学们的学习效果。

有信心吗？（学生独立完成，教师巡视，搜集学生中的错误。

）
学生独立完成课本1、2题（写到学案上），指名学生到黑板上完成。

要求：认真读题，书写规范，坐姿端正。

（你能按照老师的要求做吗？）
四、后教环节
（一）更正
1．全班交流，讨论解决出现的有代表性的问题。

2．学生同桌对改，对全对的学生给予表扬。

3．根据正确答案，组内交流一对一对改，会的学生教不会的。

让出现错误的学生说一下错的原因？如果说不出来，请其他同学帮助。

（二）合作探究（议一议）
如果车上有4箱，而且从正面看到的是，有几种摆法？
引导学生充分的想象，鼓励学生大胆的说出自己的想法。

可以放手让学生进行讲解。

教师点拨。

此题难度较大，可让学生想象，再交流想法，最后用学具摆一摆或画一画来验证，加深理解。

有如下摆法：
3．全班交流汇报，总结归纳辨认一组正方体的形状和相对位置的方法。

五、训练环节
过渡语：下面，我们来检验一下今天所学的知识，比比谁做的又对又快！
下面我们来完成课本82—83页第3、5、7题（写到课本上），看谁做得又对又快？
然后全班展示交流。

【教学反思】。