教师对差生的教育方法

浅谈教师对差生的教育方法

在同等受教育情况下，学生成绩却良莠不齐，这除与内在智力因素有关外，还与外界影响密不可分。在教学过程中，如何培养差生学习兴趣、充分挖掘他们的内在潜力，使其重树信心，战胜困难，最终取得良好成绩，是每位教师必须正确对待和认真研究的重要课题。本人执教１８年来，在差生转化工作上进行了一些大胆尝试，积累了一定经验，取得了一点成绩，其主要体会是：

1 要给差生营造一个良好的学习环境

差生出现原因是多方面的，智力因素只是其中之一，多数是非智力因素造成的。在教学中我注意到：“良好的学习环境是提高差生学习成绩的重要因素”。因此，在实践中为给差生创造一个良好学习环境，我注意做到以下几点：①给差生创造一个良好的课堂学习环境。在课堂上，不搞亲疏远近、厚此薄彼，努力作到一视同仁、同等对待。归纳起来即“两个杜绝、三个主动”：杜绝好生常受表扬，差生常挨批评；杜绝好生重点培养，差生不理不问；主动找差生谈心，帮助查找原因；主动帮助解决差生学习困难，克服他们羞怯心理；主动发现差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。②给差生创造一个良好的社会环境。由于差生学习压力过大，且尚未成年，知识不足，好奇心强，如有不慎，易误入歧途。为此，我经常给学生讲，在家遵从父母，在校服从老师，并与家长建立学生定期联系制度，及时反馈他们的思想情况和在家表现，有效地保证了学生的

健康成长。③给差生创造一个良好的家庭环境。几年前，有个学生一学期下降二十多名，成绩的悬殊是我非常不解，后来通过调查了解，才知道是其父母闹矛盾所致，于是我就主动找其父母汇报他的学习情况，并让他们帮助做好学生的工作。在其家长的积极配合下，打消了该学生的思想顾虑，很快使其投入到学习中，最后这名学生以优异的成绩考上了县重点初中。从这件事使我认识到：”家庭环境对学生影响很大，切莫小视。”正基于此，直到现在我还保持着定期召开家长会，坚持与学生家长面对面交谈的良好习惯。

2 科学施教，努力培养学生的学习兴趣

有人说：“兴趣是点燃智慧的火花：兴趣是步入科学殿堂的起步台阶：兴趣是克服困难走向成功的动力。”从这些话中我们当老师的不难受到一点启发：那就是抓好学生学习兴趣的培养是提高学习成绩的重要一环。事实表明，凡是对学习不感兴趣，缺乏自信的学生，学习成绩都不会太好。那么如何克服学生的厌学心理，培养他们的学习兴趣？在教学实践中我有意尝试了以下几种方法：①对差生不能生批硬训，防止出现逆反心理，产生对抗情绪。事实证明，只要学生对学习产生了兴趣，他们就会有进步。为了培养差生的学习兴趣，我摒弃了以往那种生批硬训的教学方法，采用了摆事实，讲道理的新教学模式，来激发他们的学习兴趣。在课堂上我经常给学生讲：有很多著名科学家，在成长中遇到过不少挫折，而是在振作中培养兴趣，最后走向了成功的彼岸。比如：牛顿对苹果落地产

生了兴趣，通过他对这一现象认真的分析和研究，最终发现了万有引力定律；瓦特对蒸汽冲开壶盖产生了兴趣，经过他不懈研究，最终发明了蒸汽机。通过这些鲜活事例，使学生真正意识到：只有对学习产生了兴趣，才能在知识领域的大道上越走越宽，学习成绩才会越来越好。②不断改革旧的教学模式。俗话说的好：“只有创新，才有发展。”教学中，我在继承一些传统的好的教学方式同时，不断创新教学模式，采用实物、挂图、猜谜语、顺口溜、讲故事等形式，有效地激发了差生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。③改革考试方法，减轻差生心理压力。针对差生怕考试，怕做难题这一特点，我不断更新考试观念，改革出题方法，在试题比例上做了大幅调整，实行“难易结合”的考试方法，即一张试卷易做的题占三分之二，难做题占三分之一，这样差生不致于因成绩太差而对学习失去信心，也好向家长交待，从而减轻了差生的心理压力，使他们增强了攻克难题的自信心，对学习逐渐产生了兴趣，学习成绩步入良性循环的轨道。

3 利用课外空间，发展差生的智力

寓教于乐是教学的一种重要方法。由于空间广泛，有利于开阔学生视野，增长学生知识，发展差生智力，因此它比课内形式更加丰富多彩，更有吸引力。课堂教学和课外活动是相辅相成，互相促进的。例如，在语文教学中，我经常利用课外活动时间，将一些难理解，易忘的课文编排成节目，好一点的学生演主角，差一些的学

生演配角，各尽其能，人尽其才，真正达到了寓教于乐的目的。此外，我还利用办墙报、搞竞赛、结对子等方式促进差生学习。在节假日期间我经常组织学生到科技含量较高的单位和教学基地进行

参观，让学生对未来发展有目标，进一步培养了学习兴趣，增强了学习的紧迫感。

4 教师要注意培养学生的独立自主性

通过对学生的观察，我发现学生的依赖心理很强。如做作业，学完每一课后只等老师布置以后才去做；抄写生字，也是等着老是说写几遍，自己才去写；甚至有的同学在天气冷时，也不知道多穿几件衣服。看到这些，我想必须把培养学生的独立性作为重要教育内容。除了给同学们讲“自己的事情自己做”、“我当一天家”之外，我还特意在活动课上安排这样一个场面：操场的一端有五个皮球，每个皮球后面站着一个学生，老师要求他们在不用手动皮球的情况下，用不同的方式尽快将球弄到操场的另一端。哨声一响，一个男生捡起一根树枝推着皮球走，一个女生拾起一块石头一下一下打击皮球往前滚动，还有一个男生飞起一脚把皮球踢了过去。另外两个学生则一筹莫展，一动也不动。这就是有意识的训练学生独立自主的能力。

5 教师对学生要进行愉快教学法

一年级的学生由于刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，又有好奇感，但在课堂上却很难做到专心听讲。针对这种情况，我们可

以采取愉快教学来使学生集中注意力。例如在讲《小竹排在画中游》这课生字时，我先出示了挂图，上面画有：鸟、鱼、禾苗、水、树木。这些图画的名称同学们都能说上来，但是写出来就不容易了，同学们都想知道这些字怎么写，这样通过展示图画来激发学生学写字的欲望。在开始讲这些字的笔画、笔顺和结构，他们就会全神贯注地看老师范写这些字，从而达到愉快接受知识的效果。

综上所述，差生在学习上表现出来的能力和知识技能的差异，主要是由各种心理因素造成的，老师只有对这些心理因素进行认真分析，因材施教，对症下药，在转化差生上才能收到较好效果。