积极心理资本的发展与影响因素

篇名：The Development and Resulting Performance Impact of Positive Psychological Capital

作者：Fred Luthans, James B. Avey, Bruce J. Avolio, Suzanne J. Peterson

期刊：HUMANRESOURCEDEVELOPMENTQUARTERLY

时间：2010

概念：

心理资本：心理资本关注的不是你是谁，而是你将要变成什么（Luthans,Youssef et al., 2007），心理资本是一种个人的积极心理状态，包含四个基本的特征，自我效能、积极主义、期望、恢复力。本文对心理资本的概念定义是介于类状态与类特征之间的，既不是无法改变的也不是很容易就能改变的，（状态是一些心情、压力等容易改变的，而特征是诸如智商、天赋个性等难以改变的，从这两个维度出发可以分为四类，一是纯状态的诸如心情、快乐，而是偏向状态的积极主义、效率、希望，三是偏向特征的大五人格、自我评价，四是纯特征的天赋、智商等）。

心理资本里期望的概念是Snyder在1994年提出的一种授权的思维方式，其假设人们是目标导向的并且努力去完成一些东西，并且他认为期望包含代理（agency意志力）与小路（pathways）两个部分（Snyder,2000; Snyder, Rand, & Sigmon, 2002）。代理表示的是一个个体努力去实现既定目标的能力与动机，而小路代表的是为实现目标而产生的路径的能力，具有高期望的个体是能够在一个给定情境下发现一条甚至多条实现目标的路径。代理是给与了组织中的个体以动力去实现工作相关的目标，而小路则是确定了目标的方式。而研究表明这些都是可以通过培训得到的，因此本文对期望定义为可以在工作场所通过短期训练获得的。

心理资本中的积极主义。Carver and Scheier把积极定义为人们期望好的事情会发生在自己的身上，积极主义者即使在遇到困境的时候也能努力去达成目标，但是Seligman之后积极主义是可以学习得到的称作“学习的积极主义”，所以本文认为即使个人可能是积极主义或者悲观主义的，但是可以通过干涉学习来提高积极主义。

自我效能。Stajkovic &Luthans,1998把自我效能定义为自己确定或者有信心能够调动自己的积极性与意识去完成特定任务的能力。Bandura (1997)发展了四个自我效能提高的资源，一是个体成功了完成了某些任务，二是个体看到了有其他的人完成了类似的任务，三是个体可以被一些尊敬的或者相关人说服，四是心理的、情感的觉醒或者意志力可能会影响个体的自我效能。

恢复力是指面对风险或者挫折的时候保持积极地心态去适应，确保个体从挫折中快速的

恢复过来Masten & Reed, 2002。Werner and Smith (1982发现恢复力会随着时间发生变化，，恢复力是可以通过训练来发展的。

本文的研究问题是：（期望、积极主义、自我效能以及恢复力能否结合成一个构念来代表心理资本？这些能够通过短期的训练来获得从而对工作表现产生积极影响）Can the four positive constructs of hope, optimism, efficacy, and resilience, in combination as a core construct representing psychological capital, be developed in a short training intervention for positive i mpact on the participants’ performance back on the job?

研究方法：

实验研究过程：用来检验使用训练来提升心理资本四个维度是否可行，从中西部大学中获取了242个管理类学生的样本，参与者被随机分配进入控制组与实验组。实验组除了接受两个小时关于上述四个心理资本维度的训练以外还进行了乱出以排除顺序的影响，其他的一切因素都是保持严格控制的。

这个图你写的时候需要用到我在画吧。

主研究程序：样本来自于中等规模的中西部城市的各种类型组织里的志愿管理者，本次研究是所有的研究者在同一个时间同样的条件下接受两小时的训练。研究训练对管理者的心理资本以及绩效表现的影响。训练材料来自Luthans, Avey et al., 2006; Luthans, Youssef, &

Avolio, 2007, Chapter 8

训练的实施：目标有一短时间内消除工作程序上的干扰，二是设计研究心理资本四个维度中单个维度的影响，三是通过四个维度的整合以及单个的研究确定对心理资本整体的影响。本次研究分为两步，第一步是使用一些单独的影响每个维度的实验，第二步是使用相似的但是更加整体的实验。

变量测量：

心理资本的测量：Luthans, Youssef, and Avolio (2007)发展出来的24条目的问卷，这个问卷在每次实验的前三天和后天各测两次。里面使用的维度分别来自于：hope (Snyderet al.,1996); resilience (Wagnild & Young, 1993); optimism (Scheier &Carver, 1985); and (d) efficacy (Parker, 1998)。

绩效测量：由于在实验中严格控制了外在的条件，因此绩效表现在实验设计中没有用到，。测量使用的是10个4条目的问题，分别在训练前一周和后一周测试一次。另外在训练的前后一周还找了参与者的领导对他们进行测评。

分析方法：配对样本t检验。

结果：心理资本可以通过四个维度构念成一个概念，并且心理资本对绩效表现会产生影响；而本文也验证了是可以通过训练提高工作相关的心理资本的。

未来研究：

实证研究检验心理资本与表现以及其他类状态的心理资本的关系。

检验受试者都是自愿参加实验对结果的影响。

样本的外部有效性需要继续研究。

研究试验训练之后长期的绩效表现。

使用自我报告以外的方式研究本文中的训练是否真正的提升了心理资本的四个维度，还是仅仅的提高了积极性而已。

研究心理资本里面四个维度分别对绩效的影响，是不是其中某一两个就有本文研究的总体影响效果。

研究是否还有其他的方式可以训练提升心理资本的四个维度。

局限：

在后续第二次的研究中没有做到随机的分配被试者，比如受试者都是自愿参加的。

本文仅仅针对了在线的参与者，而面对面的训练需要更进一步的研究。

本文仅仅收集了实验训练之后短期内的绩效表现。