英语听力调查报告

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英语听力调查报告
篇一：中学英语听力现状的调查分析报告
校本研修过程资料
中学英语听力现状的调查分析报告
单位：耀州区关庄中学
姓名：赵芳娥
时间：20XX.3
中学英语听力现状的调查分析报告
关键词：英语听力现状
自从本课题申报以来，我们课题组成员赵芳娥、穆海丁、崔建鹏、石磊通过调查问卷法了解中学英语听力存在的问题，大家热情高，有大胆、创新精神。

在英语学习的听、说、读、写四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受最主要的途径，是提高其他技能的基础，我们组四名同志针对学生的具体情况，从问卷内容及抽
样人数中做了详细安排。

一、调查表内容（Yes/no）1、我能听英语广播2、我能听几个句子3、我能复述听过的信息4、我理解说话人意图
5、我能判断英语发音是否正确
6、我在语速较快时听英语较困难
7、我听英语需多次重复
8、我听sectionA、b中的2a、2b听力时，觉得难9、我听英语受个别教师英语语音的影响10、信息多时，我心里紧张，记不住二、问卷设计的依据
听力技能不同于说、读、写技能，它是综合性很强的技能，从语言自身的特点看，影响听力的有内因和外因，设计问卷目的在于分析学生听力方面的困惑，探索提高学生英语听力的技巧。

三、问卷调查的结果:问卷调查分两部分
1、了解学生基本情况，包括性别、年龄、父母的文化程度
2、问卷调查共发80份表（9年级共40份，七、八年级各20份）四、分析与讨论
1、统计数据表明，有兴趣的约占35.2%，反映英语听力学习难的占55.5%,对英语兴趣不浓的占55.7%。

2、从师资力量来看，英语教师的口语与磁带里纯正的英语反差较大，多数学生反映差别在：语音、语调，特别是语速快，甚至存在少数教师发音不准确的现象。

3、从教学资源和教学手段来看，(:英语听力调查报告)没有充分利用现有的教学技术装备和电教等手段。

4、从训练方法和技巧上来看，有76.5%的学生反映英语教师不注重听力技巧，不能指导学生提前阅读听力任务，指导学生进行听力训练。

5、从学生听力过程中遇到的障碍来看，68.4%的学生认为语速太快，71.3%认为语感不强，有48.3%的学生反映辨音困难，有73.2%学生反映缺乏语言背景知识。

其次，词汇量不足，语法知识不够扎实等障碍，也制约着学生的听力。

因此听力中存在三大障碍：语音知识、文化背景知识和心理因素障碍，那么在后期的研究中，我们组成员将努力探索提高英语听力的方法和技能，把研究对象，特别是九年级学生的听力成绩将建立成绩档案，仔细分析，更加深层次的探
索出培养学生英语听力技能的方法。

篇二：听力调查报告
如何培养和提高农村中小学生的听力调查报告
一、调查目的：
1、为了更好地使教师在课堂上更好地进行英语听力教学，目的是为了解决并提高我们在英语听力问题中所遇到的问题，提高我们的听力水平，养成良好的学习英语的态度和习惯。

二、调查对象：
米脂县桃镇中学四---九年级学生。

三、调查方法:问卷调查
四、调查过程
学生问卷
同学们好！这是一份调查问卷，目的是为了解决并提高我们在英语听力问题中所遇到的问题，提高我们的听力水平。

请你积极支持配合。

请你仔细阅读，逐题回答，如果遇到模棱两可的问题，可以选择一个接近的答案。

谢谢合作！中小学生英语听力焦虑问卷调查表
1.当我一听到英语听力材料时就会紧张。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
2.听英语时我总是希望听懂每一个单词。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
3.如果一个单词出现多次都没有听懂，我会很着急。

（）
4.听英语时我能够很快抓住内容的中心思想。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
5.我会很顺畅地根据说话者所说的内容推测下面的内容。

（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
6.我不会对听不懂的每一个细节内容在意。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
7.当听力难度超出我的现有水平时，我很焦虑。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
8.听英语听力材料时我会想一些和听力学习内容无关的事。

（①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
9.听英语时很紧张，以致知道的东西都忘了。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
10.上英语听力课时，我担心课堂学习失败。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
11.当我听不懂老师用英语纠正我的错误时，我会感到不安。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
12.总是会想到其他同学的听力比我好。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
13.我不明白为什么有些人不喜欢上听力课。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
14.我希望老师不要在课堂进行随堂听力测试。

（）））（
15.听力测试准备的很充分，但还是感到紧张。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
16.我在英语听力测试中很放松。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
17.期末考试时我担心听力测试部分成绩不理想。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
18.英语新四级考试中听力占35分（按100分计），我
对通过四级非常担心。

（）
①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
19.我认为听力练习越多时，学生出现焦虑的频率就会越低。

（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意
20.我认为降低学生英语听力焦虑的关键是老师应该提高听力教学水平。

（）
教师调查问卷
尊敬的老师，您好！
为了了解农村中/小英语听力教学质量的现状，我们设计了这份问卷。

我们衷心希望您能根据自己的情况，认真、如实地填写如下内容，以便于我们了解我校目前在英语听力教学领域的一些现实状况。

我们保证您所提供的信息只是用于进行分析，谢谢！
本问卷中有些题目是多选题，有的是主观表达题。

请把选择题答案的代码填在题后的括号里。

关于教学
1、您的基本情况：
2、您认为中/小英语听力教学中教学内容的难点是：（）
A.发音b.单词c.句子D.其他：
3．您确定英语听力教学目标的依据是什么？（）
A.课程标准目标b.根据教材c.学生基本英语素质目标
D.根据整个高中阶段目标分析e.凭经验、按常规F.其它：
4、您的上课形式常常是：（）
A.讲解分析b.不断重复c.让学生记忆背诵
D.熟记+练习e其他：__________
5、在教学中，您对教材整体顺序和内容的处理是怎样的？（）
A.完全按照教材进行教学b.结合实际增加或删减教材内容
c.变动教材顺序后进行教学D.利用教参、教辅充实教材内容e.经常为学生提供一些拓展的学习内容F.其他：
6、教师是否注重课堂教学的语言输入量？课堂教学的语言输入容量是否充足？
7．您认为英语听力教学还应该加强哪一方面的内容？（或减少哪一方面的内容）
8、您的听力教学内容设计是否与众不同，在什么地方不同？
9、你觉得课文中英语听力操练的密度、广度、深度方面是否考虑得当？
10、英语听力教学中，您常采用的教学手段是：（）
A.常使用投影仪、录像机、语音设备、教学多媒体等现代教育技术
b.使用教学挂图或其他教具
c.一支粉笔、一张嘴
11、您的学生喜欢英语听力课吗？（）
A.都很喜欢b.大多喜欢c.多数不喜欢
12、您认为英语听力教学时间（）
A.宽松b.适中c.偏紧D.很不够
13、课标规定的听力教学目标和教材内容，你觉得合理吗？
A.合理b.不合理c.有时合理有时不合理D.无所谓合理
不合理
14、您怎样看待英语听力课堂提问？（）
A.喜欢学生随意提问b.喜欢随意问学生
c.喜欢学生有创意的提问D.喜欢精心设计向学生提问
e.不喜欢学生提问F.其它：______________
15、在教学中，您是否结合教材组织英语听力实践活动？（）
A.经常组织b.时间紧，偶尔组织c.没有组织
16、您常使用的教学策略有哪些？（如有补充请写在横线上）。

（）
篇三：农村中学生英语听力现状的调查报告
农村中学生英语听力现状的调查报告
上传:谢洪莲更新时间：20XX-5-1621:32:44
农村中学生英语听力现状的调查摘要本文主要叙述本
人通过调查问卷法了解到农村中学生英语听力存在的问题。

关键词英语听力、现状、在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础。

专家研究表明，听占整个言语交际活动总和的45%。

由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力，英语教师应给予足够的重视。

目前，jefc教材和sefc教材中对听力教学任务都有所加重，增加了听力测试，听力教材也受到了教师们的重视。

，中学生英语听力的现状目前，农村中学生的英语听力达到什么水平，还存在哪些问题呢?本人用问卷法及调查法进行了了解。

一、农村中学生英语听力水平的调查表农村中学生英语听力水
平调查表调查内容yesno1、我能听英语广播2、我能听几个英语句子3、我能复述听过的信息4、我能理解说话人的意图和态度5、我听英语时需要中文翻译后才明白意思6、我能听懂课堂指令7、我能判断英语发音是否正确8、我能分辨发音相近的英语单词9、我听英语时需要思考很长时间10、我在语速稍快时听英语较困难11、我在环境稍有嘈杂时，会无法听清英语12、我对老师说的英语比录音机说的英语听起来更容易13、我听英语需要多次反复二、问卷设计的依据笔者所在学校的英语听力现状涉及到方方面面。

因为听力技能不同于说、读、写、译技能，它是一种特殊的、综合性很强。