初中：八年级思想品德《为正义高歌》说课稿(实用文本)

( 教学设计 )

学校：_________________________

年级：_________________________

教师：_________________________

教案设计 / 精品文档 / 文字可改

初中：八年级思想品德《为正义高歌》说课稿(实用文本) Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.

初中：八年级思想品德《为正义高歌》说

课稿(实用文本)

各位评委老师们大家好：

今天我说课的题目是《为正义高歌》，下面我从：教材分析、学情分析、学习目标、学教方法、教学预设、板书设计六方面说一说我对本课的设计。

一：教材分析：

本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。

本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要

谈正义，二者之间具有内在的联系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。同时，两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。

二、学情分析：

八年级的学生，对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力，但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另外，他们虽有了一定的生活经验，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动，让学生学会分清生活中的正义和非正义行为，做一个有正义感的人

三、学习目标：

根据对教材、课标和学情的分析，我确定了以下学习目标和重难点：

1、情感态度价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

3、知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。

学习重点：辨别正义行为和非正义行为;培养正义感。(学习正义的目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序，能有强烈的正义感，为建设公平正义的和谐社会做出自己的贡献。)本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在此。

学习难点：怎样做一个有正义感的人。(了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对八年级的学生来说，在行动中体现正义，既需要意志，也需要勇气。)

四、学教方法：

根据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我主要采用了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作交

流探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义;联系生活实际，帮助学生解决生活中的疑惑;提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析问题的能力等。

五：教学预设

课件出示——水浒英雄人物像，播放歌曲《好汉歌》。

说一说看后和听后的感受?引出“正义”.。板书课题:为正义高歌

(设计意图：水浒人物，学生心中的英雄，一身正气。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。)

出示学习目标:(多媒体课件投出，找生快速阅读)

课件出示——电影：任长霞的葬礼的图片

思考：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?

过度：请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主、合作探究学习。引入新课。

(设计意图：一身正义的任长霞的案例，足以概括本课的知识点，

使学生的自主合作学习更有针对性。)

(1)：自主学习：(看课本73 ---78页，完成学案上的五个填空题，时间7—8分)

学生对答案，教师纠错。完成基础知识学习。

(设计意图：符合新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。)

(2)：合作探究：(四人一组探究学案上的五个问题：时间：12---15分钟)

教师巡回指导，对于小组内解决不了的问题，教师及时解疑释疑，点拨学生不会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举，老师可启示学生分类;探究3分析完后，通过75页的案例，可让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感;体现思想道德教育。

探究4“哥们义气”：重点全面分析：“报仇”的行为不是正直地表现，而是愚昧鲁莽的行为;“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为，严重了是违法行为，缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感，

而应按客观标准，这个问题中学生常凭个人情感，易产生误区;“报仇”行为侵犯别人的人身权益，伤害别人的身体，是最严重的非正义行为;“报仇”是用非正义行为制止非正义行为，方法大错特错，可采用告诉老师，或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。

可在这填写你的名称

YOU CAN FILL IN THE NAME Here