发现每个孩子身上的闪光点

发现每个孩子身上的闪光点

社会时代在不断地发展，教育也在发生着变化。作为新时代的教师，就不应该以分数来评价学生。在提倡素质教育的同时，不应该只抓班里的“尖子生”，而应该从最后一名学生抓起。让每一个学生都得到提高，让每一个老师都得到发展。那么，在英语教学中如何发掘每个学生身上的闪光点呢？

作为教师要以发展的眼光看待每一个学生，及时帮助学生发现自己的闪光点。学生的成长需要需要激励、需要自信。教师的评价对学生的影响很大，教学评价的主要目的也是为了激励学生的学习兴趣和积极性。对于学生教师要有足够的耐心，多加鼓励，并及时指出他们的进步和不足的地方。学生是有个体差异的，对他们前后作业态度和效果做出客观的评价，善于发现学生作业中闪光的表现，给以及时的肯定和指导，以期待学生的进步与发展。

卡耐基说过：“使一个人发挥最大的能力的方法就是赞美与鼓励。”

小学英语评价内容不仅包括：语言知识、语言技能和实际交际能力，还应该包括学生在学习过程中所表现出来的学习态度、学习策略等很多方面。

1、善于捕捉学习过程的闪光点——学习过程评价

在课堂中要注重对学生的评价。在课堂上运用形式多样的教学方法，在教学中对学生及时加以表扬，培养学生的自信，对于调动学生的学习兴趣，提高学习成绩能够起到良好的效果。比如说，一个上课

不经常举手回答问题的学生在一次上课期间举手了，不管回答怎么样都要给予很高的评价。例如：回答的声音很响亮、吐字也很清楚。下次他还会举手回答，这就是进步，同时，他们也增添了学习的信心。

2、善于发现学生实践中的闪光点——实践能力的评价

重视实践能力，注重运用所学知识解决实际问题的能力。教师不能只凭分数来评定学生学习英语的好坏，应当将知识与能力评价结合，而且更要注重对学生实践能力的评价。教师可以开展英语节目表演，如英文课文、诗歌朗诵比赛、英语角等活动。既培养学生说英语的能力，又锻炼学生用英语的能力。

3、善于发现学生的潜能——潜能评价

每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智力优势。是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。只有相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。发现学生的闪光点，用每个学生的闪光点来评价学生，就是对学生最大的鼓励与信任加肯定。如：“Good! Very good! Great!”

教师要细心发现学生的进步，并及时地给予评价，要善于辩证地、发展地看待他们，正确地判断每个学生的智力，开放学生的潜能，发现每个学生的闪光点，用每个学生的闪光点来评价学生，让每一颗金子都闪闪发光。