犯罪学与刑案分析

东南大学数学系
犯罪学与刑案分析
——从《犯罪心理》看犯罪学
王兆斐
2014/12/1
东南大学数学系数学与应用数学专业王兆斐（07112108）
在开学之初选择了犯罪学与刑案分析这门课程，一方面是因为同学对于这门课程的推荐，还有一个重要的原因是对于美剧《犯罪心理》的喜爱。

在没有学习犯罪学与刑案分析这门科目之前，我就十分喜爱这部美剧。

我欣赏主角们遇事淡定的心态；欣赏他们严密的刑案推断；欣赏他们在严守法律的情况下流露的点点真情。

在学习犯罪学与刑案分析这门课程的过程中，老师也根据我们学习的相关知识选择性给我们观看了《犯罪心理》的一些内容，这给我提供了与不了解相关知识的情况下观看时不一样的感觉。

举例说明一下，在我最开始观看《犯罪心理》的时候，我总会有这样的一些疑问：为什么那些杀人犯的杀人动机都如此让人难以置信？为什么一些杀人犯会在犯下罪行之后特地留下密码线索之类的东西？在课堂上，我找到了这两个问题的答案。

在第二季21集中讲述的是兄弟俩猎人，抓了活人放进山中，再进行追捕猎杀，像对待动物一样。

受害者的汽车被藏在家中后院，装满几排的旧集装箱。

但是这两个是被本身就进行这项“爱好”几十年的叔叔养大，也没到学校上过学从小封闭式的跟着叔叔没接触过外人，长成这样怪他们自己吗？这种变态的杀人方法以及奇怪的生活方式都是因为其从小到大的教育和环境决定的。

所有的犯罪行为都不是天生产生的，外界环境的作用产生了极大的影响。

而犯罪人留下线索、希望得到媒体关注的行为则是一种犯罪人在很大可能是因为犯罪人在日常生活中缺乏自信、缺乏关注、渴望受到更多的人关注、得到肯定，从而走向犯罪的极端，并渴望看到媒体的相关报道。

除了以上举例说明的在学习了犯罪学与刑案分析之后解决了之前观看《犯罪心理》时产生的疑问外，在《犯罪心理》中最为普遍的连环杀人犯案例，也让我印象深刻。

在美剧《犯罪心理》中非常详细的介绍了如何判断是否为连环杀人案件的方法：杀人方式相同、选择的受害人任群相同、具有相同的细节特征等。

在连环杀人案件中，准确判断案件是否为连环杀人案其实并不只是这三句话那样简单。

让我印象深刻的是老师在课堂上给我们看了那集中连环杀人案件的判定：没有相同的受害者群体、没有相似的作案手法、更没有明显的细节特征。

粗粗看来，并不是连环杀人案件，但仔细研究发现每一种杀人手法都是从以往的连环杀人案件中“学习”而来。

并且在最终的调查中发现犯罪人习惯亲吻受害人的额头，最终确定为连环杀人案。

这个案例之所以让我印象深刻就在于在案件中连环杀人案的迹象并不明显，需要更多的思考和细致的观察才能得到最终的判断结果。

上述就是我对《犯罪心理》和犯罪学与刑法案例的几点思考，我希望在以后的生活中可以更加深入的了解相关知识，以更加平和的态度对待犯罪学这样一种学科。