八年级语文上册《白杨礼赞》PPT课件

14 白杨礼赞
R·八年级上册
学习目标
1.朗读课文，通过对白杨树具体形象的分析， 掌握白杨树的象征意义。 2.学习象征的艺术手法以及排比、反问的修 辞手法的运用。 3.赏析关键语句，体会作者情感。
新课导入
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝Baidu Nhomakorabea。
大雪压青松，青松挺且直。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
走近作者
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗 日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂 的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日 战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地， 受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放 区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战 斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事 变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来 表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便 写下了此文。
板书设计
白杨礼赞
礼 赞美——树
由 树
赞 崇敬——人
到 人
象征
生长环境美 不 平 外部形态美 凡 内在精神美
黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠
干、枝、叶、皮
力争上游、坚强挺立、 靠紧团结
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡？
•外形美：枝干笔直，力争上游； •精神美：倔强挺立，不折不挠； •环境美：黄绿错综，无边无垠； •象征美：质朴坚强，力求上进。
细读感悟
从“那”到“这”，从第1段的“赞美” 到第9段的“高声赞美”，说明什么？
对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅 入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美， 还有崇敬。
字词积累
dǐ
坦荡如砥
yín
无边无垠
yān
恹恹欲睡
suō
婆娑
qiú
虬枝
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感， 即可偶然间得到妙语佳句。 【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。
【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。 “白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者 对白杨树的赞美和尊敬。
不是。作者写作本文的真正意图是为了 赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强 不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。
运用的是象征或托物言志的写法
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没 有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄 的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌 颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇 不屈的斗争精神。
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，意思 是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步步深化 内容，使感情的表达更加强烈。
好女子
婆娑 屈曲盘旋
拟人 对比 衬托 欲扬先抑
伟岸 正直朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
崇敬和赞美，就叫作礼赞。这篇课文就表 达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。
阅读第2、3两段，思考下列问题： 1.作者笔下壮美的黄土高原有怎样的特
点？作者感受如何？
特点：“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥” 作者感受：雄壮、伟大、单调
2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄 土高原写起？
①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬 托出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区 抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思 想，为下文做铺垫。
依据抒情线索，给文章划分段落。
第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。 第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色， 交代白杨树生长的自然环境。 第三部分：（5—6）描绘白杨树的形象和性 格，突出它的不平凡。
第四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意 义，点明主题。
第五部分：（9）把白杨树与楠木作对比， 表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直） 外 部 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
形 叶：片片向上 象
皮：光滑淡青色
（进取） （质朴）
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什 么样的表现手法？
生 黄绿错综 色
长 环
无边无垠 大
雄壮伟大 对比
单 调
境 坦荡如砥 平
正衬 不平凡
伟丈夫！
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突 出白杨树的普通而不平凡的特点；②以树喻 人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗 日农民对比，突出其朴质、坚强、力求上进 的精神。
你觉得作者写这篇文 章的目的仅仅是为了赞美 白杨树吗？他的真正意图 是什么？运用的是什么写 法？
二、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充， 又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心
公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……
【茅盾】（1896—1981）， 作家，社会活动家。原名 沈德鸿，字雁冰。浙江桐 乡人。
【代表作】 长篇小说《虹》《子夜》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家 铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主 义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长 篇小说创作方面的实绩。