教育装备应与教育教学深度融合

教育装备应与教育教学深度融合

浙江省教育技术中心主任施建国

教育的改革和发展离不开教育装备的支撑，新出台的《意见》为新时期全

国中小学教育装备工作指明了方向。

——创新实验室装备为素质教育提供有效载体

立德树人是学校教育的核心所在。教育装备服务学生发展，必须立足课程

改革，以培育学生核心发展素养为切入点，同步装备创新实验室和学科教室建设，构建适合分层分类教学需求的专业教室。

——拓展中小学图书馆功能，为文化发展提供平台

图书馆从来就是学校文化建设的重要阵地。信息技术及“开放、平等、协作、分享”的互联网精神，使得图书馆装备朝着泛在化、数字化、开放性、互

动式方向发展。

——丰富教育装备，为教学方法创新提供支持

近年来，浙江省建成国家教育资源公共服务平台浙江分平台，为广大师生

提供了学科全覆盖、知识点全覆盖、特色鲜明的优质数字化资源，促进教师改

变教学方法。

——发挥信息化装备作用，支撑教学管理精准化

信息技术对教育教学管理的影响是根本性的，直接促进对管理流程的再造。信息技术支撑教学管理创新，一是促进管理的精细化。二是促进管理的智能化。三是促进管理的科学化。

——加强教师装备应用技能培养，促进教师专业发展

目前，全省已建成150个特级教师网络工作室，学科网络教研平台在中小

学教师中普遍应用。2010年，浙江省建成并运行教师培训管理平台，以“网店”的模式，实现培训机构自主开设课程，49.3万名中小学教师自主选择培训机构、培训内容和培训时间，推动了中小学教师专业发展培训制度的革命性变革。

技术从来都是人类社会进步的动力。在信息技术大革命的今天，教育装备

正支撑教育发生变革。教育装备与教育教学的深度融合，将加快形成新的教育

发展驱动力，推动教育基础变革和创新。

构建中小学装备工作“四个支撑”

湖南省教育生产装备处姜乐勇

教育部《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》已经出台，作为一个在省级教育装备部门工作了23年的老兵，参加了文件的征求意见工作，研读文件多遍，下面仅以做好基础教育装备工作“四个支撑”，结合本人工作

实践浅谈感触。

第一，以规范完整的教育装备标准体系支撑基础教育装备工作。随着信息

技术的迅猛发展及国家“薄改”项目的实施，教育装备发生了翻天覆地的变化，也出现了许多新的问题。《意见》的出台肯定了教育装备工作的重要性，指明

了方向，制定了目标，提出了要求，意义非凡。

第二，以权责明晰、运转高效的工作机制支撑基础教育装备工作。《意见》强调将协调相关部门，加快建立统一规范的教育装备职能机构。这一点对于我

们一线工作的同志来说尤显重要。望《意见》出台后，各地人事部门和教育行

政部门能引起重视，按文件要求，将信息、电教、装备部门整合，形成管办分离、权责明晰、运转高效的新型教育装备工作机制。

第三，以完善评价体系、强化评价机制支撑基础教育装备工作。《意见》

首次明确评价体系及配套指导，将会推动基层教育装备工作真正实现高度的规

范化、专业化、常态化。

第四，以加强队伍建设与管理支撑基础教育装备工作。《意见》中强调了

提高教师水平，加强相关人员培训。要求各级教育行政部门按要求将老师应用

能力培训及考核评价纳入工作内容，制定培训计划，这是推动教育装备应用的

最直接举措。

《意见》明确了“十三五”期间中小学装备改革发展任务，以提升基础教育质量，

加快推进实现教育现代化，这在“互联网+”和“中国制造2025”战略的大背景下，具有

重大意义。接下来，我们将在系统内部开展宣传贯彻工作，精细研读、充分领会，更

科学、更有效地做好教育装备工作。