研训一体化制度

研训一体化制度

一、立足学校实际，建立融“学习、研究、实践”为一体的培训模式。

二、要做到五位一体：学习、反思、教研、培训、践行一体化。

三、要做到五结合：采取通识培训与学科培训相结合，培训、教研、教改相结合，集中培训、自学相结合，走出去与请进来相结合，理论学习与实践反思相结合的办法。

四、采用多种培训形式，确保培训、教研的实效性。

1、同伴互助。充分发挥教师的智慧与力量，以互动、交流、合作等形式开展校本培训。

2、专业引领。聘请有关专家深入到一线教师，对教师的教学进行诊断与评价，实施培训和教研指导。

3、信息技术与学科教学整合。让教师体会到信息技术渗透到学科教学中去的理念。

4、反思型培训。参训教师在活动中通过对自己以往熟悉的传统教学理念，教学方法进行反思。

5、结对共享，教学研讨。针对典型问题进行教法研讨、集思广益。

6、建立校本信息网络教研平台。使校园网成为学校教师培训和教科研的资源平台。

一、注重学习的全体性。全体教师要有紧迫感、使命感和责任感，树立不断学习的思想，努力更新知识，充实自己。

二、注重学习的实用性。要利用专业书籍、报刊、网络、课例等学习资源，应用于教育教学。

三、注重学习的实效性，要做好学习笔记，学以致用，注重效果。

四、开展课例研究活动

以年级为单位每周每学科举行观摩研讨课和案例研讨，在导师课活动中让教师把自己在教育教学和课改实验中的事例、体会、经验、教训和感想等，进行自我反思，并与同伴交流，以促进教师不断发展。

五、采取请进来，走出去的方式，加强学习、反思与实践。

六、业务学习中教师要做好详细记录，教学检查时进行检查，并将其纳入年终量化考核。

一、高级教师、骨干教师和学科带头人搞好“五个一”活动，即：每学期要做一节公开课，搞一次讲座，辅导一个教师，设计一节校本教案，写一篇反思性教学论文。

二、聘请专职教研人员到学校进行理论和教学指导，以提供专业咨询。

三、开展学术报告会，每学期聘请教育专家做专场学术报告。

四、举行现场教学观摩（每学期一次）。

五、建立友好学校，开展校际间的联合协作研究。

六、与保定市教科所建立友好关系，定期到我校开展讲座，进行专业引领；聘请涿州市教研员为我校校本教研兼职研训员及时给予指导。

校本教研考评细则

为认真落实校本教研在学校教育教学、教育科研等方面的重要作用，发挥校本教研积极作用，切实使校本教研成为学校发展的源动力，特制定以教研组为单位的考评细则。

注：1、本考评细则以学期为单位，评价内容均为需评价学期内的各项相关工作，“教学成绩”按考评学期的上学期末中、统考成绩计算。

2、扣分项扣完该项得分为止，得分项累加不超过该项最高得分。

教学反思制度

一、教师的自我反思是“教学创新”的动力。教学反思要将“学会学习”与“学会教学”结合起来，努力提升教学实践的合理性及教学效益。

二、教师要在教学实践中把自己做为研究对象，研究、反省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题，努力成为反思型教师。

三、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学批判。

四、教学反思内容包括五个方面，即成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设计，既要考虑共性问题的解决，也要考虑个性问题的把握。

五、教师通过反思发现的问题，要在同年级学科教研组内讨论、研究和尝试。

六、教学反思作为教师教学工作的一项重要环节记入校本教研手册和教案中，做为教师业务考评的重要内容。

科研处校本教研工作职责

在校长领导下，制定学校教研工作规划与各种规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策，制定学校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。

1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。

2、组织教师参加各级各类说课、做课、评课等活动。

3、根据教育教学改革的发展，确定学校教科研课题，并逐级落实。

4、发动全体教师学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

5、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展导师课活动，并负责督促检查。

6、负责全校的教研管理工作，加强对教研工作的指导和管理，组织各级课题的论证、申报工作。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。

7、积极搞好校本教研文化建设，加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养。

年级学科教研组校本教研工作职责

年级学科教研组在科研处领导下，负责年级学科教学研究工作,努力提高本年级学科的教科研水平和教学质量。

1、组织教师认真学习课程标准、教材和教法，贯彻执行科研处校本教研计划。

2、制定年级学科教学计划、教研专题、进修计划，报科研处并组织实施。

3、组织年级学科教研组教师搞好导师课和集体备课活动，每周至少各一次。共同研究：

（1）单元、章、节、课时的目标和要求；

（2）重点、难点、疑点、关键点；

（3）作业和练习；

（4）教学过程的组织、教学方法的选择和学法的指导；

（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。

（6）引导教师进行自我反思，提出问题，确定实施方案。

4、组织指导教师听研究课、观摩课等活动，特别要组织好导师课的研讨工作。

5、做好学科期中、期末的复习、考试、评卷、成绩统计和试卷分析等工作。

6、组织安排好教师的教学业务培训工作。积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

教师校本教研工作职责

教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。

1、认真参加校内各项教研活动，认真完成各项教研任务。

2、每位教师认真完成备课任务，在教研组、年级学科教研组讨论时要认真准备，积极发言。

3、认真参加以做课、听课、说课、评课为主要形式的导师课活动。

4、要熟悉课程标准、教材及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

5、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既备教材，又备学生；既备知识能力点，又备德育心理渗透点；既备有效教法，又备学法指导；既备书面练习、作业，又备实验实践材料。