小学语文作文分类指导教学的创新策略

小学语文作文分类指导教学的创新策略

作者：丁加科

来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2019年第8期

丁加科

在小学语文中，除了字词的学习之外，更重要的就是作文能力的提升。文字水平是语文学

习的基础，是学生理解能力和写作能力的核心。在小学语文教材学中，使用分类指导的方式能

够培养小学生的写作能力，但目前小学语文分类指导教学效果并不明显，教师需要采取有效方

式提升小学语文作文教学的有效性。

1.小学语文分类指导的重要意义

1.1能够有效扩大学生知识面

随着当前家长对孩子教育的重视，小学生可自由支配的时间少，除了要学习语文外，还要

学习数学、英语等其他基础科目，在课外很少有机会培养作文能力、扩展知识面。分类指导的

教学方式，能够有效扩展学生的写作知识面。教师通过分析多种分类指导材料，加大学生的写

作量，能丰富学生的写作资源，扩展学生的视野。

1.2能够提高学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，提高小学生的写作兴趣，能够满足学生的好奇心，激发学习兴趣，让

学生在分类指导过程中获得更多的知识，从而提升作文能力。在课堂中应用有效的分类指导方式，可以指导学生学习不同类型的写作材料，让学生找到自己喜爱的内容，从而激发探索欲望，实现语文成绩和写作能力的全面上升。

1.3能够更好地开发小学生智力

在小学阶段，教师一定要注重开发小学生的智力，在传统的语文教学中，教师很少注重小

学生的智力开发，通过分类指导能够让学生全面了解学习的内容，打破他们思维的局限，能更

加深入地思考问题，提升写作能力。教师通过总结分类指导技巧，让学生们对写作了解得更加

全面，智力上也能获得有效开发。

2.小学语文教学中的分类指导策略

2.1选择分类指导的教学内容，激发学生的写作兴趣

教师在开展语文教学过程中，首先应注意选择题材合适的分类指导材料，这样能让学生通

过内容相似的材料，分析分类指导内容，掌握语文知识，从不同的角度和不同的感情色彩出发，分析文章的脉络，体会作者的感情使用技巧，让学生在理解文章内容的基础上形成特殊的情感，提升分析和感悟的能力。教师要创造更适合小学生写作的平台。在当前的小学语文教学中，教

师除了要让学生熟练掌握课本内容之外，还需要分类指导他们学习课外读物。例如：在学习

《北京的春节》一课时，教师在课前需要充分准备好课件，列举不同地区春节的习俗，激发学

生的写作兴趣；教师在课上预留写作作业，丰富学生写作知识面，让分类指导的效果更加明显。

2.2有针对性地开展语文教学，全方位培养分类指导能力

在语文教学过程中，要注意，不同的文章内容，语言文字的表达方式是不同的，教师一定

要细致分析作品的语言，通过多维度分类指导分析作品环境和背景，让学生的理解更加立体和

全面。同时在分析人物形象时，掌握作者描写人物的方法，了解作者对不同人物的看法，学生

们也能在借鉴中提高写作能力。例如：在课文《地震中的父与子》的学习过程中，教师需要从

人物、景物、背景等多个角度展开分析，侧重分析父亲和儿子在地震中的行为和情感，对学生

分类指导，细化他们对不同人物的感悟。

2.3为学生营造趣味性分类指导环境，激发小学生写作兴趣

小学阶段的教学中，教师可以在课堂上提问，让学生表达自己的看法，并及时鼓励指导，

创造更加和谐有趣的学习环境。通过趣味教学方式，吸引学生的注意力。在课堂上，教师要引

导学生模仿课文，学习并借鉴作者的写作手法，将其运用到自己的文章中，这样能有效地增强

学生的创造性和想象力，也能提供更加个性化、多元化的发展方式。例如：在学习课文《四季》的过程中，教师可应用多媒体等设备播放春夏秋冬的美景，吸引学生注意力，同时通过分类指

导让学生描写自己心中的春夏秋冬，创作出属于自己的作品，这样能促进小学生综合素质的提升。

结语：综上所述，语文教学对小学生打好学习基础十分重要，教师采用分类指导的写作教

学方法，能让小学生在有效掌握课本知识的基础上不断扩展知识面，培养创新性思维，这样，

写出好文章便不在话下了。