最新冀教版一年级数学上册《20以内的减法不退位减法十几减几》研讨课教案_17.docx

课题： 20 以内不退位减法

教学目标：

1.复习 20 以内不退位减法，进行口算及列式计算。

2.培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。

3.培养学生相互交流与合作的能力。

教学重难点：

20以内不退位减法的计算。

教学过程：

一、复习导入

复习 11～20 各数的组成。

师分别出示数字卡片： 14、17、12、11。学生说数的组成。

二、新课教学

1．观察思考解决问题。

(1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2 图)师：

同学们，你们喜欢搭积木的游戏吗 ?(喜欢 )

明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?

(2)谁能根据图意，列出相应的算式 ?

教师板书： 10+3＝13 13+2＝15

(3)为什么这样列算式 ?说一说你的想法。①“蓝灵鼠”搭了两摞

积木，左边一摞是十块，右边一摞是：五块②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是 13+2＝15

2．出示图 3。

师：“蓝灵鼠”又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。

生：它从 15 块积木中拿走了两块。

师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭头表示加上，现在箭头向上就表示拿走。怎样用算式表示 ?

生： 15—3

师：怎样计算 15—3 呢?

生：先用 5—3＝2，再 10+2＝ 12。

教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。

3．出示图 4。

指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，集体反馈。

生1：现在拿走了 2 块，剩下左边的 1 摞正好是 10 块，所以 12－2＝10。生2：12 可以分成 10 和 2，所以 12—2 就等于 10。

4．观察比较。

师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点?

①小组合作交流②集体反馈

引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加

上10。

5．观察图片

你发现了哪些信息？

一共有 14 条金鱼，黑金鱼有 3 条，鱼缸里有多少红条金鱼？

怎样列式？ 14-3=11（条）

你是怎样算的。交流算法。

6．小结。

我们通过画面，动脑思考帮助“蓝灵鼠”解决了搭积木问题，算出了鱼

缸里有多少红条金鱼，你们真聪明。

三、试一试

1．学生独立完成。

2．说说你是怎么算的 ?

(1)应该引导学生观察左边一组的算式，想想它们的联系。

(因为 16 可以分成 10 和 6，从 16 里去掉 6 就剩下 10，去掉了 10 就剩下了 6，所以 16-6＝10，16-10＝6。)

(2)出示： l7-3 ＝19-5＝

师：说说你怎样算的 ?

生1：17—3，我是这样算的， 17 可以分成 10 和 7，7 先减 3 等于 4，再加上 10 就等于 14。

生 2：19—5 我也是先用 9 减去 5 等于 4，再加上 10 等于 14。 (3) 找规律。

师：比较 17—3＝和 19— 5＝这两个算式，你会发现什么有趣的规律? 学生分组讨论，然后集体交流。

(引导学生发现被减数多2，减数也多 2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)

四、练一练

1.练一练第 1 题。

学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。

2．投影出示练一练第 2 题。照小猪的样子说算式。

(1)引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。

(2)请学生以 4 人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组

长记录。

(3)小组交流反馈。

3．练一练第 3 题

学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。

五、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？（板书： 20 以内的不退位减法）

怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）

你还有什么想法？