应有格物致知的精神 课件

议论文三要素：论点 、论据 、论证方法 。
论据的类型： 事实论据 、道理论据 。
常见论证方法：举例论证 、道理论证 、 对比论证 、 比喻论证 、 引证法 。
议论文的基本结 构：提出问题 、 分析问题 、 解决问题 。 论证的方式： 立论 、 驳论 。
论证方法的作用答题模式
1、举例论证
作用：通过举出……的事例，论证了……观点，使论证 更具体更有可信度。
掌握字词
肇（zhào)事
格物致知
彷徨(páng huáng) 不知所措
一帆风顺
袖手旁观
解释下列词语
格物： 推究事物的道理 致知： 求知，得到知识。 正心 ： 端正心思。 修身： 就是指努力提高自己的品德修养。 齐家： 整齐家政。 抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。
袖手旁观： 比喻置身事外或不协调别人。 一帆风顺： 比喻非常顺利，毫无挫折。
1963年以福特基金研究生的身分到瑞士 日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研 究工作，1964年回到美国，担任纽约哥 伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教 授。1969年提升为物理学教授。1976年 因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝 尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在 美国麻省理工学院任职。他曾多次回国 探亲，对祖国的科学事业极为关心。是 中国科技大学客座教授。
不能删掉，“只能”强调得到新的知识的惟一 途径是“通过实地实验”。
拓展延伸
真正的格物致知精神不但在研究学术中不可 缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少 的。
5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的 意义是什么？
第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索； 第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消 极的袖手旁观。
合作探究 （阅读第3～12自然段）
1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？
2、道理论证（引用论证） 作用：通过……的名言、格言、道理等，论证……
观点，使论证更概括更深入、更有说服力。
3、对比论证
作用：通过……对比，从正反两方面论述，论证了…… 观点，使论证更全面、更充分。
4、比喻论证
作用：将……比作……，论证了……观点，使论证生动 形象，浅显易懂。
阅读口诀
论文阅读不可怕， 一读全文巧勾画， 二抓题干明要点， 三找区域摘原文， 最后概括组答话， 论文阅读我不怕！
2、实验精神在科学上的重要性在哪里？
3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 4、第9段讲的是什么道理？ 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什 么样的？ 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什 么论证？
1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？
证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？
（课文朗读）
1、本文的标题是论点吗？
2、从全文出发，概括“格物致知” 的真正意义。 从探察物体（实验）而得到知识。
3、“为什么基本知识上的突破是不常有的事 情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少 数的人关键性的发现”？ 答：原因是 大多数人缺少完成一个成功的实
验所需要的眼光、勇气和毅力。
自主学习（阅读第1、2、13自然段）
只有通过实地实验才能得到新的知识。 3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而 是积极的探测。
4、第9段讲的是什么道理？
实验需要有细致具体的计划，要有一个适当 的目标。
5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么 样的？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向 于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做 研究。 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什 么论证？
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应 该怎样了解自然科学？ 2、“格物致知”的含义是什么？
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和 致知的原因是什么？
4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精 神？
5、丁教授认为《四书》中格物致源自文库真正的 意义是什么？
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎 样了解自然科学？
人教版九年级上册第四单元第14课
丁肇中
要实现你的目标,最重要的 是好奇心,并且永远对自己充 满信心,大胆尝试,做你自己认 为最正确的事.
--------丁肇中
要点回顾
1、把握中心论点 2、辨析论据类型，分析其作用 3、辨析论证方法及作用 4、理清思路分析文章结构 5、分析议论文的语言特色 6、联系实际，开放拓展谈看法
举我个人的经验证明光"用功"埋头读书，对 于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
论证思路
一、论点： 应有格物致知精神 二、论证结构: 提出问题 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
(1---2) 首先，指出传统中国教育的弊端。 分析问题 (3---12) 然后，分析实验精神在科学上的重要性。
解决问题 必须重视格物致知精神
应有
精神
丁肇中
这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文
学习目标：
1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。
2020/11/18
丁肇中（1936－）美
籍华裔物理学家。 1936年1月27日出生于 美国。三个月后随父 母回到中国。1956年 到美国密执安大学学 习，1960年获得科学 硕士学位，1962年获 得（物理学）哲学博 士学位。
(13)
三、论证方法：举例论证 . 道理论证
语言品味
下列句子中加红的词能否删掉？为什么？
1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致 知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知 识，而是适应一个固定的社会制度。
不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定， 去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。
2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实 地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求 到的。
应有格物致知精神。
2、“格物致知”的含义是什么？
丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通 过实验得到知识。
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致 知的原因是什么？
可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知 识，而是适应一个固定的社会制度。
4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精 神？