象棋社团活动记录
象棋社团活动记录
小学象棋社团活动记录表
课题：认识棋盘和棋子
一、组织：
1、进行课堂常规教育。
2、谈话：介绍中国象棋，并邀请学生介绍一下。
二、认识棋盘：
1、棋盘由完全相同的两部分组成，一方是由五条横线和
九条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，上面写着“楚河”“汉界”，叫做“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一
样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方
刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与四、六路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生对棋子不熟悉，可以通过比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
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课题：摆棋
一、复棋盘和棋子
二、新授摆棋
一）以红方为例，按照将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？
三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也要记一记。
四）试一试：同桌两人摆好一副棋。
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课题：棋子走法（一）将、士、象、兵
一、复摆棋
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
1.___将：全军的统帅（没有它就要输棋）
2.仕/士：统帅的贴身警卫
3.相/象：大步走“田”巡逻阵地
4.兵/卒：数量最多
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
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课题：棋子走法（二）车、马、炮
一、复
二、具体走法
1.车的走法快速灵活，威力第一，“三步不出车，必定要输棋”。
2.马的走法满场飞奔，八面威风。
3.炮的走法隔山打牛，一招鲜（一招鲜，吃遍天）。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、下棋口诀：
将军不离九宫内，士止相随不出宫。
象飞四方营四角，马行一步一尖冲。
炮需隔子打一子，车行直路任西东。
___只能行一步，过河横进退无踪。
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课题：吃子法
一、复
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：吃子是指一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，从而可以把对方的棋子吃掉并占领那个位置。
2.吃子时有各种不同的情况，需要根据具体情况来判断如何吃子。
3.小结各种棋子的走法和吃法，对各种情况进行总结。
4.举例说明吃子的判断，让学生能够判断是否值得吃子。
5.让同桌一起练吃子的技巧和判断能力。
课题：棋子的价值
主要内容：
1.过渡
2.讲解棋子的价值，不同棋子控制点的分值
3.具体介绍不同棋子的价值和走法
4.举例说明棋子的价值判断是否值得吃子
5.让学生进行生活中的判断，判断是否值得吃子
6.小结
课题：象棋使者检查带棋情况
主要内容：
1.组织教学，检查学生是否带棋
2.新授内容，讲解对方的帅被"将死"、帅被照将、帅被"困毙"、对方认输、走棋违反条例等情况
3.讨论何种情况下算是和棋
4.小结
5.练
课题：马后炮杀、重炮杀
主要内容：
1.复上节课学过的走法
2.出示棋例的起始图，让学生尝试走棋并记录步骤
3.教师讲解正确、简便的走法
4.学生互相运用所学知识练巩固，教师巡回指导
课题：天地炮杀、闷宫杀
主要内容：
1.出示棋例的起始图，要求学生同桌两人放一副和黑板上一样的棋谱，并尝试走棋
2.复棋盘的边和线，教师讲解正确、简便的走法
3.学生互相运用所学知识练巩固，教师巡回指导
4.评选最佳小组
课题：重炮杀法
主要内容：
1.组织教学
2.教学重炮杀法，包括摆棋和讲解相关内容。
红方先胜的棋例中，红方先走炮一平五，黑方回应象7进3，红方再走后炮进五，最终红方获胜。黑方先胜的棋例中，黑方先走炮3进8，红方回应仕六进五，黑方再走炮1进3，最终黑方获胜。红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。红方走炮四平六，黑方回应士4退5，红方再走炮五平六，最终红方获胜。
针对上面两个棋例，教师将讲解两种可能，并且分析清楚局势。
在学生下棋时，他们应该如何战胜对方。
学生将实践操作，进行对弈，教师将维持纪律。
缺席者的情况。
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课题二：鬼拍门杀法
周次：人数：
一、组织教学。
二、教学“鬼拍门杀法”
主要内容：
出示棋例的起始图。
红方走帅五平四士4进5，黑方走车四进一车8平5，红方走兵六平五将5平4，最终红方获胜。
要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？
教师将书中的走法演示一遍。
学生互相运用今天学的知识练巩固（教师巡回指导）
缺席者的情况。
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课题：练课
人数：
一、组织教学。
二、练
主要内容：
明确下棋的纪律、规则。
请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
可能的反馈：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。师小结：谁进步最大，谁下得比较好。缺席者的情况。
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课题：卧槽马杀法挂角马
周次：人数：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况。
二、摆棋，讲解。
1）卧槽马杀法
红方先胜的棋例中，红方先走马八进七将5平6，红方再走车一平四士5进6车四进一，最终红方获胜。黑方先胜的棋例中，黑方先走马9进7帅五进一车2进2，最终黑方获胜。
2）挂叫___
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。
红方先胜的棋例中，红方先走马四进六将5进1，红方再走车八进四，最终红方获胜。黑方先胜的棋例中，黑方先走车4进1，黑方再走仕五退六马2退4，最终黑方获胜。
针对上面两个棋例，教师将讲解两种可能，并且分析清楚局势。
马在棋盘的三九或七九位置上将军，被称为“卧槽马”。利用卧槽马将军来迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就被称为卧槽马杀法。另外，马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
在学生下棋时，要掌握卧槽马杀法和挂角马杀法等技巧，以战胜对方。在实践操作中，教师需要维持纪律，保证比赛的公平性。
在课堂上，教师可以出示棋例的起始图，要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱，先列马车杀，后双马饮泉杀，依次出示。同桌两人需要尝试走棋，并记录走的步骤。教师会进行反馈，并讲解正确、简便的走法。学生需要互相运用今天学的知识练巩固，教师巡回指导。
在练课上，教师需要明确下棋的纪律、规则，并请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋，教师巡回指导。反馈环节中，小棋手需要介绍自己和大家下棋的感受，包括谁赢了、谁输了，谁犯规了等。各大组的小朋友也需要谈谈自己的体会。教师会进行小结，评选出进步最大、下得比较好的学生。
象棋 社团活动记录表
内容认识棋盘指导教师邢杉 活动时间第2 周活动地点象棋室 参加 人数 10 活动过程设计记录及反思 行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，任何棋子在公路线上只能走一步，显示为粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯；地雷不能动。棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子，军棋必须放在司令部中，进入任何司令部的棋子不能再移动。棋子布局的限制： 炸弹不能放在第一行，地雷只能放在最后两行，军棋只能放在司令部。
内容吃子规则指导教师邢杉 活动时间第3 周活动地点象棋室 参加 人数 10 活动过程设计记录及反思 地雷小于工兵，大于所有其他棋子； 司令> 军长> 师长> 旅长> 团长> 营长> 连长> 排长> 工兵；炸弹与任何棋子相遇时，双方都消失。胜负判决： 最后的幸存的一方为胜家，军棋被扛、无棋可走、超时5次都会被判负；有人逃跑时计分方法：有人逃跑时，本局必须结束，两人对战时，若对方逃跑，则我方算胜；在四人对战时，若对方有一人已经输掉，而另一人逃跑，则判我方胜；若敌人双方都没有输掉，此时敌方有一人逃跑，双方 不计分。 可由一人提议和棋，若其它玩家全部同意，则本局和棋。和棋时不加扣分。
内容了解象棋知识指导教师邢杉 活动时间第4 周活动地点 参加 人数 10 活动过程设计记录及反思 司令是全军的统帅，司令未明的时候，在战略上对敌人的威慑作用要大于其本身，因此暗司令价值最大。暗令在双方都没有子力消耗的时候，大致相当于明令+旅长。在三家无令的状况大致相当于明令+师长+旅长，这时候对于善于用假令的棋手，暗令的价值还要大。开局阶段，暗令吃明军被炸略亏，明令吃明军被炸略赚，有时候明令不吃明军选择控势对全局的影响更深远。令子对于少炸方价值增大，对于无炸方价值无限大。军长吃师被炸，闪电战开局获得进攻的主动，占优；盘棋中，有令方，军吃师被炸当时不亏，但在兑司令的时候就吃亏了。开局阶段大家都有司令的时候，第一个炸弹价值介于师旅之间，第二个炸弹相当于一个军长，炸弹价值跟各方的布局结构和行棋风格也有很大的关系。开局阶段，第一个工兵价值略小于团长，第二个相当于团长，最后一个相当于旅长，而联合双方最后一个工兵有时候比师长还宝贵。
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象棋社团活动记录表 内容认识棋盘指导教师邢杉活动 时间第2 周活动地点象棋室 参加 人数 10 活动过程设计记录及反思
行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公 路线，任何棋子在公路线上只能走一步，显示为 粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在 铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直 走或经过弧形线，不能转直角弯；地雷不能动。 棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是 个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的 棋子，军棋必须放在司令部中，进入任何司令部 的棋子不能再移动。棋子布局的限制： 炸弹不能放在第一行，地雷只能放在最后两行， 军棋只能放在司令部。 象棋社团活动记录表 内容吃子规则指导教师邢杉活动 时间第3 周活动地点象棋室 参加 人数 10
活动过程设计记录及反思 地雷小于工兵，大于所有其他棋子； 司令> 军长> 师长> 旅长> 团长> 营长> 连长> 排长> 工兵；炸弹与任何棋子相遇时， 双方都消失。胜负判决： 最后的幸存的一方为胜家，军棋被扛、无棋可走、 超时5次都会被判负；有人逃跑时计分方法：有 人逃跑时，本局必须结束，两人对战时，若对方 逃跑，则我方算胜；在四人对战时，若对方有一 人已经输掉，而另一人逃跑，则判我方胜；若敌 人双方都没有输掉，此时敌方有一人逃跑，双方 不计分。 可由一人提议和棋，若其它玩家全部同意，则本 局和棋。和棋时不加扣分。 象棋社团活动记录表 内容了解象棋知识指导教师邢杉
活动 时间第4 周活动地点 参加 人数 10 活动过程设计记录及反思 司令是全军的统帅，司令未明的时候，在战略上对敌人的威慑作用要大于其本身，因此暗司令价值最大。暗令在双方都没有子力消耗的时候，大致相当于明令+旅长。在三家无令的状况大致相当于明令+师长+旅长，这时候对于善于用假令的棋手，暗令的价值还要大。开局阶段，暗令吃明军被炸略亏，明令吃明军被炸略赚，有时候明令不吃明军选择控势对全局的影响更深远。令子对于少炸方价值增大，对于无炸方价值无限大。军长吃师被炸，闪电战开局获得进攻的主动，占优；盘棋中，有令方，军吃师被炸当时不亏，但在兑司令的时候就吃亏了。开局阶段大家都有司令的时候，第一个炸弹价值介于师旅之间，第二个炸弹相当于一个军长，炸弹价值跟各方的布局结构和行棋风格也有很大的关系。开局阶段，第一个工兵价值略小于团长，第二个相当于团长，最后一个相当于旅长，而联合双方最后一个工兵有时候比师长还宝贵。
象棋社团活动记录表
象棋社团活动记录表 社团活动记录表 活动名称：棋类社团 负责人：XXX、XXX 活动时间：每周星期四 活动地点：八（3）班 活动目的： 1.进一步研究巩固中国象棋基本走法及基本规则。 2.培养下象棋的兴趣。 活动过程：
一、组织： 1.课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 二、复： 我们研究了中国象棋各个棋子的走法和作用，你们还记得吗？请几个学生说一说，教师小结。 1.XXX将：全军的统帅（没有它就要输棋） 1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。 2）只能在九宫内直走、横走。 3）仅限一步。 2.仕/士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动。 2）斜行一步。 3.相/象：大步走“田”巡逻阵地 1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之 外巡逻，并且是按固定路线巡逻）。 2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去）。 4.兵/卒：数量最多 1）未过河时，每着只许向前走一步。 2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”。
5.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋” a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）。 b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。 6.马的走法满场飞奔八面威风 c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）。 d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向。 e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去）。 7.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天） f) 不吃子时，走法同车一样。
象棋社团的活动总结(3篇)
象棋社团的活动总结（3篇） 象棋社团的活动总结（精选3篇） 象棋社团的活动总结篇1 经过一个学期的努力，学生的棋艺水平有了很大的进步，特别是三年级的学生成熟了很多。现将这个学期象棋社团的活动情况总结如下： 一、学生情况分析 去年参加社团的主要是五、六年级的学生，学生的水平相差不大，整体较好。而本学期参加象棋社团的学生主要来自三、四年级，学生棋艺水平相差很大。 二、活动过程 1、通过比赛每个年级选出6名同学组成校队。 选出这几名学生主要是想让他们得到重视，互相切磋，共同提高。不只是为了参加市县的活动，还能让下棋的热潮氛围带动其他同学一起把棋艺水平提高上去。 2、向学生讲解一些简单的象棋知识，如让学生了解象棋开局的原则和方法，开局阶段时出子车为先、一子忌平移、坚固两翼、莫贪吃卒、占好有利点等，使学生知道开局的一些布局原则和方法；讲解中局的一些简单技巧；象棋残局是象棋的基础；正规学
象棋的一般都是先学残棋，再学开局，然后中局。残局一般分为实用残局和江湖残局两种。残局对思念能力会有很大的提升，对中局会有很大的帮助，对开局转中局有一定的借鉴作用。 3、经常组织一些比赛，有助于提高学生的心里素质和实战经验，从而提高学生的棋艺水平。 4、指导指定的学生写对局后的反思，反思自己输赢各在什么地方？能不能挽回局面？自己的子为什么会被对方吃掉？是马虎大意，还是技术问题？吸取其优点改正自己的缺点，经常反思自己，有利于棋艺水平的提高。 5、师徒配对指导，六年级的校队学生各带一名低年级的学生，利用课余时间互相下棋，手把手教他、指导他，帮助低年级的学生提高棋艺水平。 6、利用课堂时间让校队的同学谈谈自己下棋时的一些经验技巧与体会，让社团的'其他学生能从校队同学的发言中，得到一些体会与感悟，能很好的运用到实践中去。使这些同学能够起到引领大家的作用。 三、今后努力方向 经过一个学期的工作，发现学生的积极性不高，兴趣不够浓厚。是活动形式过于单调，下学期多组织一些活动，丰富学生的活动形式，使每个学生的棋艺水平都能得到提高。
棋类兴趣小组记录表
小学学年第二学期 中 高 年 级 “棋乐无穷” 兴 趣 ； 小 组 地点：棋艺室 时间：周三第六节 指导老师： ~
象棋兴趣小组活动计划 一．指导思想： 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。 二．教学目标： 1、进一步掌握象棋的基本规则，了解一些简单的比赛规则，并能在实际学习中运用。 2、培养和发展学生敏锐的观察力、抽象思维能力、求异思维能力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等思维品质。 3、培养学生严明的组织性、纪律性和坚忍不拔的自制力、意志力，不断增强学生的自信心，消除学生胆怯、紧张等不良心理因素。 4、激发学生对象棋的喜爱之情，培养学生浓厚的学习兴趣。 二、实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德 三．教学措施： 教师方面： 1、以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。 2、活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。 3、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 $ 4、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。 5、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。 6、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。 学生方面： 多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
112班中国五子棋和象棋2社团活动记录手册
112班中国五子棋和象棋2社团活动记录手册 Lt D
拱墅区中小学生社团备案表格 学校名称杭州市莫干山路 小学社团名称中国五子棋和象棋 〔112班〕 团长姓名李宇轩社员总数47 指导教师姓名周慧李海燕〔本校〕 指导教师身份证号码 指导教师联系〔〕 活动地点112教室活动时间周一第六节 活动方案与内容 第一周：认识五子棋及棋盘 第二周：五子棋的规那么 第三周：五子棋入门知识 第四周：五子棋根底教程 第五周：五子棋技巧 第六周：五子棋实战演练 第七周：象棋的认识 第八周：象棋棋子的认识 第九周：象棋的摆布 第十周：象棋入门十讲 第十一周：象棋入门教学 第十二周：象棋教学 第十三周：象棋技巧 第十四周：五子棋和象棋实战演练 第十五周：五子棋和象棋实战演练
〔杭州市莫干山路小学〕学校〔中国象棋〕社团点名册活动时间：2021学年第一学期活动地点：112教室 序号社员 姓名 性 别 原 班 级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 柯子轩男11 2 √√√√√√√√√√√√√√√ 2 詹志鹏男112 √√√√√√√√√√√√√√√ 3 江语轩女112 √√√√√√√√√√√√√√√ 4 胡熙男112 √√√√√√√√√√√√√√√ 5 程蕊女112 √√√√√√√√√√√√√√√ 6 邢嘉杨男112 √√√√√√√√√√√√√√√ 7 陶钜丰男112 √√√√√√√√√√√√√√√ 8 张杰男112 √√√√√√√√√√√√√√√ 9 蒋无忧女112 √√√√√√√√√√√√√√√ 1 0 汪慧琳女 112 √√√√√√√√√√√√√√√ 11 张宇飞男112 √√√√√√√√√√√√√√√ 1 2 文思涵女 112 √√√√√√√√√√√√√√√ 1 3 王慧妍女 112 √√√√√√√√√√√√√√√ 1周子轩男112 √√√√√√√√√√√√√√√
象棋小学社团活动记录表
爱园小学2016— 2017学年度第一学期 、活动目的 棋类游戏是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。象棋 活动有助于少年儿童智力开发，培养和促进逻辑思维和想象能力，提高思维 的敏捷性和严密性。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大 局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面 发展”的教育理念，我们继续开展象棋社团活动，为丰富学生课余生活，创 建我校社团活动特色，发挥积极作用。 、社团组建 招收三至五年级队员（分初级队和提高队） ，要求品学兼优，对象棋有一定 兴趣，原则上每班 3— 4人，总人数不超40人。。 三、活动时间地点 活动时间：每周三、五集中培训中国象棋 活动地点： 二楼棋类活动室。 四、活动内容安排 9月份 中国象棋棋子的走法和价值，将军与应将，胜负与和棋。 国象棋基本杀法（一）（白脸将、双车错、重炮、闷宫、卧槽马） 11月份 中国象棋基本杀法（一） （铁门闩、闷杀、马后炮、天地炮等） 中国象棋布局常型（当头炮对屏风马、反宫马、拐角马等） 1.中局战术（运子、兑子、谋子、弃子） 2■象棋妙杀第33至35局（守株待兔、南辕北辙、兔子用计 ） 象棋 社团活动计划 10月份 中 12月份 中国象棋实用残局（单兵、单马、炮士、车兵残局等） 12年1月份
爱园小学象棋社团活动学员登记表2015—2016学年度第二学期
爱园小学社团（兴趣小组）活动计划表 周次 活动内容 活动形式 1 认识棋盘和棋子 讲授 2 摆棋 讲授 3 棋子走法（一）将、士、象、兵 讲授 4 棋子走法（二）车、马、炮 讲授 5 吃子法 讲授 6 棋子的价值 讲授 7 胜、负、和 小组练习 8 马后炮杀、重炮杀 实战练习 9 天地炮杀、闷宫杀 讲授 10 重炮杀法 实战练习 11 二鬼拍门杀法 实战练习 12 练习课 小组练习 13 卧槽马杀法挂角马杀法 讲授 14 列马车杀、双马饮泉杀 讲授 15 练习课 小组练习 16 铁门栓杀法大刀剐心杀法 实战练习 17 中局战术（运子、兑子、谋子、弃子） 讲授 刘杰 社团（兴趣小组）名称: 象棋 指导老师 4 0 6 0
小学高段国际象棋兴趣小组活动记录
指导思想： 让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。 目的要求： 1、让学生在轻松的环境中既培养了兴趣又展示了特长，通过各种棋类的活动对学生的思维能力和意志训练进行锻炼与培养. 2、培养学生良好的心理素质,既要赢得起也要输得起。赢棋不骄傲，输棋不气馁。 3、通过活动不仅学习棋艺,更主要的是培养孩子们良好的行为、高尚的品德，遵守各类下棋规则。同时要培养孩子的良好棋风。 训练重点（训练内容）： 1、了解棋盘、棋子的基本设置及功能学习国际象棋的基本杀法,了解国际象棋的基本开局. 2、了解围棋棋盘、棋子及基本规则学习围棋的基本着法（序盘、中局、收官）欣赏名家名局 组织形式(采取的措施含组员选定、活动过程安排、时间安排等）： 组员选定:六(3）班全体学生 活动过程安排:指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法（快棋中的一步、四步杀等）根据有关规则进行小组轮换模拟比赛. 时间安排:2-16周为国际象棋基本技法教学 10—18周为比赛记录与裁判教学
学生分析： 本学期棋类兴趣小组的成员来自六(3）班,他们通过前几年棋类课的学习，已经有了一定的棋类基础知识和棋艺方面的知识，并且国际象棋由于作为学校的特色项目,这些学生在国际象棋方面受到了比较好训练,但是由于是小学生,下棋修养还比较差，棋艺也有待于进一步提高,这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的下棋水平相符的相关教材。 针对性措施： 一、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中,对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解,而是根据学生的实际情况，少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践,这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上,还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。 二、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些坏的下棋习惯,比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。 三、针对学生的不同情况,给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后,及时解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。