北师大版三年级数学上册第四单元 乘与除教学设计(四课时)及单元测试卷
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教学设计
1、小树有多少棵
【教学目标】
1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2．结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。
【教学重难点】
1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
教师出示课件
师：你从图中看到了什么信息？
生1：有三捆小树
生2：每捆小树有20棵
师：你可以提出什么问题？
生1：一共有多少棵小树？
生2：两捆小树有多少棵？
生3：两捆小树比一捆多几棵？
师：大家提出的问题都非常好，今天我们要来学习一下小树有多少棵
板书课题——小树有多少棵
二、探索新知，讨论算法
师：我们怎么解决这个问题呢？
生1：用加法
生2：用乘法
师：怎么计算呢？
生1：20+20+20=60
生2：20×3=60
生3：20×2+20=60
板书算法
师：为什么20×3=60呢？
生：可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60.
师：这是个好办法，大家觉得三种方法哪种最简便呢？
生：20×3=60 这个方法最简单
师引导学生掌握整十数乘一位数的计算以及运用
三、基础练习，应用新知
师：我们再来看看4捆一共有多少棵？5捆呢？
生答
师：看看这些算式，你发现了什么？
3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
让学生找相同与不同。
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教学设计
2、需要多少钱
两位数乘一位数的口算
教学目标：
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。
2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格理解乘法的算理。
3、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。
教学重点：探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流过程。
教学难点：会利用点子图或表格理解乘法的算理。
一、课前谈话引入新知
师：同学们知道今天我们要学习什么吗？
生：需要多少钱
师：我们买东西的时候经常就要算算需要多少钱。出示课件看奇思和他的朋友们来到了海滩上的小小商店。猜一猜他们想买什么数量是几？
生：猜3个游泳圈，3件泳衣……
师：3个泳圈要多少元呢？
师：你会列式吗？
生：12×3
师：它是两位数乘一位数，今天这节课我们就来学习《两位数乘一位数的口算》贴出师：你会计算12×3吗？把你的想法写在学习单上。
二、学生尝试计算理解算理
学生尝试计算，表示自己的方法（5分）
与同桌交流自己的算法
师寻找典型方法
12+12+12=36 B：10×3=30 2×3=6 30+6=36
点子图（分成不同的部分 10和2 9和3 6和6 分成4×3 ）
三、反馈交流
师：组织学生集体交流算法
（一）加法的反馈
生A介绍自己的方法
生A：12+12+12=36
（点子图上圈12个1圈的没有可不要）
师：评价你是根据意义想加法做乘法的
（二）B：10×3=30 2×3=6 30+6=36
1、算式法
生B：介绍方法10×3=30 2×3=6 30+6=36 （板书这3个算式）
师：谁有问题想问他吗？
生：10哪里来？2呢？
生：10就是12十位上的那1个十，2就是个位上的2
2、结合人民币理解
师：指着12是一个游泳圈的钱，贴出钱你能结合人民币来说说你的想法吗？
生：让生指着说10元的人民币说这就是12的十位上的一个十，他买了3个，所以就10×3=30元个位上的2元也有3个，所以2×3=6元。最后把两部分呢的钱加起来就是总价钱30+6=36元
师：现在你理解这种方法了吗？看着人民币图，与你的同桌说这种方法。
生：看着人民币图，同桌互说B的方法
3、点子图理解算法
（1）点子图上圈成10和2的方法
生：因为10×3我们是会算的所以我把12分成10和2，这里有一行有10个所以10×3=30这里每行2个所以2×3=6 30+6=36
师：他的方法你能理解吗?很不错会用上已经学过的旧知识来解决新问题
师：谁还有不同的方法吗？
（2）9个3和3个3
生：介绍方法
师：有意见要题吗？
师：你也很有想法能把12乘3没学过的转化成我们会算的9×3和 3×3来算。刚才他们都是把12分成了10和2,9和3这样一多一少的两部分来算
师：谁有跟他们不一样的吗？
C：介绍6×3=18 3×6=18 18+18=36
师：他的方法你能听懂吗？
师：谁有问题想问他？
师：哪些人与他方法一样的？
师：刚才我们同学想到了用这样的3种方法来算12×3，这3种方法你更喜欢哪一种，理由是什么？（指明2个学生说）
生：说
师：这3种方法都是把12×3这个新知识，转化成我们会算的旧知识来解决。转化是我们学习数学的好方法。为我们2（七）班同学点赞想到这么好的方法。
（三）表格法
谁还有不同的方法来算12×3吗？
师：看笑笑给我们带来了什么方法，你能看懂吗？
生：独立观察表格法
生A：学生当小老师介绍这种方法。
师：他说得很好，谁听懂了你也说一说
生：生说师写在黑板上空的表格。
2、沟通三种方法之间的联系
师：算12×3我们有这么多的好方法。先用人民币算，再用点子图最后用表格。仔细观察三种方法，你发现有什么相同的地方吗？
独立观察（同桌讨论）指名说
生：都是把12分成10和2 都先算10×3=30
师：请你上来指一指？
生：指一指师画箭头
师：那2×3呢？也找一找
师：小结：确实是这样他们都是10×3=30 2×3=6 30+6=36，他们只是借助了不同的工具算，方法是相同的。
你会算像这样的两位数乘一位数了吗？
3、小练习
读题
一只皮球18元，一只皮艇的价钱是皮球的4倍，你知道一只小皮艇要多少元吗？
算式怎么列?
1、学生独立计算
2、反馈学生算法
A：表格法最好找张错误的
B：点子图
（1）10和8的
（2）把18分成9个2 2×4=8 8×9=72
写成综合算式2×4×9=72
小结：看来我们计算两位数乘一位数，可以把这个两位数分成几个数的和来算，也能分成几个数的积来算。
练一练
第1题：独立作业、快速反馈
第2题：现在什么工具也没有就这样你还会算吗？
学生尝试计算
反馈让学生说方法
小结：怎么算？
拆成整十数和一位数，把整十数和一位数分别与另一个一位数相乘，最后再相加。
第3题：
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教学设计
3、丰收了
【教学目标】
知识技能：
1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；
2．能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。过程方法：
在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。
情感态度：
在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。
【教学重难点】
1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
2．独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
【教学过程】
一、复习引入
1．提问：6平均分成3份，每份是多少？指名学生回答。（6÷3=2）
2．让回答问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？
3．总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。
4．引入新课：同学们说的都很好，那下面我们就利用这些知识来学习我们今天的新内容。（板书课题：丰收了）
二、创设情境，探索新知
1．指导学生观察教材第34页的情境图，提问：你能从图中观察到那些数学问题？
学生认真观察。
指名一位学生回答他所观察到的内容：有六捆萝卜，有两只小兔子，其中的一只小兔子说每捆10根，另一个说刚好是60根。问题是“平均每只小兔子能够得到多少根萝卜？”
（提醒学生注意“平均”二字，从而能正确列式）
2．学生写出算式：60÷2，引导学生思考怎么计算。
3．思考算法，小组内交流，让每个学生都有机会参与学习，表现自己。
学生可能有以下的算法：
A：2×3=6 60÷2=30（根据乘法做除法）
B：60的一半是30（根据除法“分配”的意义做除法）
C：6个十除以2得3个十，所以60÷2=30（将60看作6个十）
D：6÷2=3 所以60÷2=30
4．不管学生提出的是哪一种，均予以肯定，并总结：在计算时，我们可以先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。
5．解决问题
师：刚才我们帮助小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题：“需要运多少次？”
你能帮助他解决这个问题吗？
指名一位同学到黑板上完成，其他同学在下面完成，教师巡视指导学困生。
指名另一位同学检查黑板上同学的答案。
巩固练习
1．完成“练一练”第2题。
学生先独立完成，集体订正，订正时选取几道题让学生说说自己是怎么算的。
2. 第5题，独立完成，说说是怎么想的。
【作业布置】
说一说这节课你有什么收获？
这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，在计算时我们可以先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。
【板书设计】
6平均分成3份，每份是多少？
6÷3=2
问题：“平均每只小兔子能够得到多少根萝卜？”
列式：60÷2
总结：先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教学设计
4、植树
【教学目标】
1．探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2．结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
3．培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
【教学重难点】
1．探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2．结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运
用。
【教学准备】
挂图、幻灯、小黑板。课件
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
板书课题——植树
二、讨论算法
出示课件图片
师：从图中你们看到了什么信息，提出了什么问题
生1：看到有36个小朋友
生2：小朋友们在植树
生3：提出问题：每组3人，可以分多少组？
师：解决这个问题，可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
生：每组3人，分成几组可以用除法，列式36÷3
师：怎么计算呢
生1：因为12×3=36，所以36÷3=12
生2：30÷3=10
6÷3=2
10+2=12
教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。
三、探索新知
1．出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2．解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2．学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3．组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
四、拓展练习，应用新知
1．46÷1 48÷4 630÷9 96÷3
99÷3 100÷5 720÷8 86÷2
2．在（）里填上“>”“<”或“=”。
48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9
24×3（）24×2 26÷2 （）26×2
五、课堂小结：
今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除
北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除 学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础.本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础. 1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用. 2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算. 3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力. 4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力. 1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法. 要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法. 2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性. 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法.教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性. 3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力. 要注重联系实际,注重解决简单的实际问题.一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题,体验数学在生活中的实际应用,培养学生发现问题、提出问题的意识,提高学生解决问题和数学思考的能力. 1 小树有多少棵1课时 2 需要多少钱1课时 3 丰收了1课时
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 第四单元 乘与除教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计 及课件第四单元乘与除教学设计北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 引言： 数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。本文将介绍北师大版三年级上册数学第四单元的教学设计及课件，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法和除法的相关知识。 一、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 能力目标：学生能够运用乘法和除法解决实际问题，并能够正确地运用乘法口诀表。 3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 教学难点：乘法和除法的应用题解决。 三、教学过程 1. 导入环节 通过展示一张包含乘法和除法的图片，引发学生对乘法和除法的兴趣，让学生自由发言，说出图片中的乘法和除法运算。 2. 概念讲解
通过幻灯片呈现乘法和除法的基本概念，让学生了解乘法是将两个数相乘得到 一个积，除法是将一个数分成若干份的运算。 3. 运算方法讲解 通过示范和解释，讲解乘法和除法的运算方法。重点讲解乘法口诀表的运用方法，并通过例题进行练习。 4. 练习与巩固 让学生进行一些简单的练习题，巩固他们对乘法和除法的掌握程度。可以设计 一些游戏性质的练习，如口算比赛等，增加学生的参与度和兴趣。 5. 应用题解决 设计一些与实际生活相关的乘法和除法应用题，让学生运用所学知识解决问题。例如：小明每天早上骑自行车去学校，一共骑了5天，每天骑行的路程相同，一共骑了30公里，问每天骑行的路程是多少公里？ 6. 总结与反思 对本节课所学的内容进行总结，并引导学生思考学习中的问题和困惑，及时进 行解答和指导。 四、教学资源 1. 教学课件：包含乘法和除法的概念讲解、运算方法讲解、练习题和应用题等 内容。 2. 教学素材：包括乘法和除法的图片、乘法口诀表等。 五、课堂评价 通过课堂练习和应用题解决，对学生的掌握程度进行评价。可以采用小组合作 学习的方式，让学生互相检查答案，并进行讨论和分享。
最新北师大版小学三年级上册数学第四单元乘与除教学设计与教学
最新北师大版小学三年级上册数学第四单元乘与除教学设计与教学 本单元的内容是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的,它是学习多位数乘、除法的基础。本单元的内容是口算乘、除法,主要为今后学习笔算乘、除法打基础。本单元共分成两个部分:第一部分是学习整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内)的口算,这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中;第二部分是学习整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算,这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动之中。“小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理,并掌握口算方法。“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算。这是学生第一次进行两位数乘一位数的运算,同样为了学生真正理解算理,教材呈现了多种计算的方法。“丰收了”主要学习整十、整百数除以一位数的口算。“植树”主要学习两、三位数除以一位数的口算。 学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础。本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础。 .
1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用。 2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算。 3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力。 4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力。 1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法。 要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法。 2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性。 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法。教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性。 3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力。 要注重联系实际,注重解决简单的实际问题。一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边
小学数学北师大三年级上册四乘与除《乘与除整理与练习》教学设计
《乘与除的整理与练习》 学习目标： 1.让学生在整理的过程中，梳理“乘与除”这个单元的知识点，并形成网络体系，进一步感知思维导图在整理中的作用。 2.通过练习，巩固整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，提高学生的计算能力。 3.在练习的过程中，提高学生分析解问题、决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用，并能正确应用乘除法知识解决生活中的简单问题。 学习重点： 1.梳理知识点，形成知识体系。 2.提高学生计算正确率和应用乘除法知识解决问题的能力。 学习难点： 1.掌握本单元的知识体系，并能清楚的表达出来。 2.能正确应用乘除法知识解决生活中的问题。 学习准备： 1.教师准备：PPT，题单。 2.学生准备：《乘与除》思维导图 学习过程： 一、发现环节。 1.说一说，这节课我们要做什么？ 2.学生猜，师生共同评价。（师评价：思考问题要全面！）
3.揭示本课内容并板书：乘与除。 二、探索环节。 （一）讨论、交流，梳理“乘与除”知识点。 1.指名汇报：乘与除这个单元包含了哪些主要内容？ 板书： 算： 整十、整百数乘一位数的口算，两位数乘一位数的口算、整十整百数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 应用 2.你能用哪些方法来算这四类题呢？ （1）分组讨论，准备全班汇报。 学习要求： A.分组讨论，每组选择一个主要内容进行讨论，举例说明你是用哪些方法怎样解决问题的。 【举手说明选择讨论的类容，教师根据学生选择情况进行协调。】 B.准备全班汇报。 2.全班交流。 （1）一个小组的成员上台汇报，其他同学认真倾听，做好评价与补充的准备。 （2）生生互动，教师点拨。 （二）展示学生思维导图作业，形成知识网络。 1.提出疑问：刚才同学们说了这么多内容，你有没有什么好的方法将这些内容记录下来？
三年级上册数学单元测试-4.乘与除 北师大版(含答案)
三年级上册数学单元测试-4.乘与除 一、单选题 1.每只小蚂蚁一天爬行18米，一只小蚂蚁一周爬行多少米？以下算式正确的是（） A. 18+1 B. 18×2 C. 18×7 D. 18+2 2.一根绳子，截去15米，剩下的是用去的8倍．这根绳子一共有（）米． A. 120 B. 135 C. 150 D. 165 3.1200÷30×200=（） A. 9000 B. 8000 C. 5600 D. 1320 4.80－（40÷2）=（） A. 78 B. 100 C. 60 D. 0 二、判断题 5.如果甲数除以乙数，商是乙数，那么甲数一定是1． 6. “7乘8”列出算式是7×8． 7.65×23与42×35的积，末尾都是0． 8.一串葡萄有7个，5串葡萄有12个。 三、填空题 9.北京到武昌的公路长1200千米，是南京到上海的公路长的4倍，一辆汽车每小时行60千米，从上海到南京需要________小时？ 10.填上“＞”或“＜” （1）37×6________232 （2）89×5________450 11.口算 一个正方形，4条边每边长30厘米，这4条边一共长________厘米． 12.5个885相加，和是________ 四、解答题 13.同学们进行体操表演，每排12人，有12排，一共有多少人? （1）用竖式计算。 （2）看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。
14.①什么数与43相乘得559？ ②832是哪个数的32倍？ ③32与13的和去除405，商是多少？ 五、应用题 15.学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？ 16.四年级同学在校办工厂劳动，6名同学糊了48个纸盒，照这样计算，全班40名同学共糊多少个纸盒？
北师大版三年级数学上册第四单元 乘与除教学设计(四课时)及单元测试卷
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教学设计 1、小树有多少棵 【教学目标】 1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2．结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 【教学重难点】 1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 教师出示课件 师：你从图中看到了什么信息？ 生1：有三捆小树 生2：每捆小树有20棵 师：你可以提出什么问题？ 生1：一共有多少棵小树？ 生2：两捆小树有多少棵？ 生3：两捆小树比一捆多几棵？ 师：大家提出的问题都非常好，今天我们要来学习一下小树有多少棵 板书课题——小树有多少棵 二、探索新知，讨论算法 师：我们怎么解决这个问题呢？ 生1：用加法 生2：用乘法 师：怎么计算呢？
生1：20+20+20=60 生2：20×3=60 生3：20×2+20=60 板书算法 师：为什么20×3=60呢？ 生：可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60. 师：这是个好办法，大家觉得三种方法哪种最简便呢？ 生：20×3=60 这个方法最简单 师引导学生掌握整十数乘一位数的计算以及运用 三、基础练习，应用新知 师：我们再来看看4捆一共有多少棵？5捆呢？ 生答 师：看看这些算式，你发现了什么？ 3×2 5 × 4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 让学生找相同与不同。 北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教学设计 2、需要多少钱 两位数乘一位数的口算 教学目标： 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。 2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格理解乘法的算理。 3、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。 教学重点：探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流过程。 教学难点：会利用点子图或表格理解乘法的算理。
数学三年级上册《乘与除》单元课教学设计
北师大版数学三年上册第四单元 《乘与除》 ——单元课教学设计 一、学习目标 1.通过阅读教材，知道本单元学习的大致内容； 2.回顾与本单元相关的旧知识，为学习新知识做好铺垫； 3.能通过问题的提出抓住课时学习的重点。 4.通过小组交流，全班交流等互动活动，体会学习的快乐。 二、学习重难点 学习重点：通过阅读教材，知道本单元学习的大致内容；回顾与本单元相关的旧知识，为学习新知识做好铺垫。 学习难点：能通过问题的提出抓住课时学习的重点。 学习准备 前置学习单、PPT 三、学习过程 （一）前置预习 回家自主阅读教材30——39页，完成前置预习题单上的题目。（二）课中互学 四人小组交流（师巡视指导） 要求：一人交流一题，其他同学认真倾听； 一人交流完毕，其他同学给出意见或建议； 四人交流完毕后，进行整理，填写“我会整理”的内容。（一人记录）
（三）群学互动 指小组全班交流（小组长组织） 小组交流完毕，小组长指名补充，发表意见和建议。 师适时提醒，小结。 （四）共学小结 师：通过小组交流，我们知道了，第四单元《乘与除》一共有四课，涉及了口算乘法和口算除法两个方面的内容。你们认为，学习口算乘法和口算除法会用到我们已经学过的哪些知识？ 指名回答。 师：既然会用到乘法口诀，那比较一下，我们这个单元学习的内容与之前学习的乘除法有什么不同？（同桌讨论后指名回答）师：你认为学习这些内容，你有哪些疑问？（指名提问，师做总结和梳理并板书。）1.如何利用点子图、表格等方式理解两位数乘一位数的算理…… 四、课堂小结 通过今天这节课的学习，你们有什么收获？你们觉得接下来的学习中应该怎么做？ 师总结：知道学什么，知道怎么学，你们有收获，老师也更明白怎么帮助你们！希望接下来我们一起开启愉快的第四单元学习旅程！
2023北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案
202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。今天作者在这里整理了一些最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案，我们一起来看看吧! 最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案1 设计说明 《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并说明估算的进程”，要落实这一目标，教师第一要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛运用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中，第一创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算体会，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的进程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一样方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少?”和“多少个纸箱能装下?”这两个问题的分析，培养学生灵活解决问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学进程 ⊙激趣导入 师：同学们，你们和父母外出旅行时留意在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗? 1.课件出示教材29页例8。 摸索： (1)从例8中你知道了哪些数学信息?要解决什么问题? (2)问题中的“大约”是什么意思?
(生根据已有的体会自由发言，大约就是大致的意思，结果要进行估算，得数不能用“=”连接，要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱?”不需要算出准确结果， 只需要进行估算，求出近似值就可以了。 2.揭示课题。 这样的问题该怎么解决呢?这节课我们就运用除法的估算来解决问题。(板 书课题) ⊙自主预习，探究算法 1.引发摸索。 师：你会估算267÷3的结果吗?把你的想法和同桌相互交换一下。 (1)鼓励学生大胆地说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。 ①267≈300 300÷3=100(元) 267÷3≈100(元) 答：每天的住宿费大约是100元。 ②267≈270 270÷3=90(元) 267÷3≈90(元) 答：每天的住宿费大约是90元。(看除数，想口诀) (2)引导学生视察对照，小组讨论两位同学的解答公道吗?为何? ①由于不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是公道的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应当比90少，比80多。 (3)总结估算的方法。(课件出示) 除数是一位数的除法估算，一样先把被除数看作与它接近的整十、整百、 几百几十、几千几百的数，除数不变，再口算出结果。 (4)明确：解决同一个问题，如果有不同的方法，只要公道就可以采取。 设计意图：通过引导和探究使学生明白，估算时要看除数，想口诀，找到 和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数，挑选公道的方法来 解决实际问题。 2.解决问题。(课件出示教材30页例9)
北师大版三年级数学上册教案四 乘与除
四乘与除 第1课时小树有多少棵 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 （2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。 2．过程与方法目标： （1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。 （2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．情感、态度与价值观： （1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 （2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。 教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学准备：学具模型、课件、学习卡片。 教学流程： 学习环节教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思
集体学习 创设情境，问题导入。 独立探索 组际交流 口算“20×3”的方法独立探索学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设 一个优美的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。 出示学习任务，组织学生探究思索。 组织全班交流，介绍不同的口算方法。 引导学生说明，理解不同的口算方法。 出示学习任务，组织学生探究思索。 观察主题图，找 出所需的数学信 息。 认真倾听，明确 学习任务。 明确学习指南中 的学习要求。 独立思考，解决 问题。 全班交流。 ──介绍组内认 可的口算方法。 ──比较不同方 法的异同。 情境引入，激发解决问题 的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题 的方法。 认真倾听，并理解不同口 算方法的道理。 针对方法提出质疑。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要 求。 独立思考，解决问题。 学习任务：3捆一共多少棵？ 1.独立学习（建议3分钟） （1）运用前面学习的表内乘法知识，尝试独立探索计算 “20×3”的结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 2.小组交流（建议3分钟） （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学 汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟） 学习任务：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 1.独立学习（建议2分钟） （1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二， 列出算式并计算结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 2.小组交流（建议2分钟） （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟）
三年级上册数学教案-第4单元乘与除单元｜北师大版(2014秋)
第四单元教课计划单元教 乘与除 学内容 单元教课目标1、经历一位数乘除两位数口算方法的研究过程，经过与他人沟通算法的 活动，初步感觉计算方法的多样性，提高计算的灵巧性，逐渐发展运算能力，初步养成擅长聆听，勇于表达、反省怀疑的优秀习惯。 2、掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百之内）， 和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算； 3、在解决实质问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能 力，进一步感觉乘除法知识在现实生活中的宽泛应用。 单元教课思路 本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的，每个知识点都是经过在详细情境中，指引学生研究口算方法、沟通方法的多样性，再对照择优概括方法，同时促使学生解决实质问题能力的提高。 内容根源ZXXK] 课时内容课时 课时 [根源: ][根源 :学。科。 1 需要多少钱 1 小树有多少棵 网][根源 :https://www.360docs.net/doc/e519057020.html,] 丰产了 1 植树 1 分派 练习三 1 单元 小结
课题：小树有多少棵课时 1 讲课 主备人讲课人 时间 1、联合详细情境，研究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法， 并能正确的进行口算； 教课 目标2、在伙伴沟通的过程中，领会计算方法的多样性。 3、在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 4、初步养成独立思虑、擅长聆听、勇于表达的优秀习惯。 教课 重点研究并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；联合详细情境，在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 难点教课 方法教课设计思路教课准备预习重点 情境引入法、自主研究法、解说法 经过创建学生熟习的运树苗这一世活情境，指引学生提出数学识题、研究解决方法，领会算法多样化，力争为学生供给跟多的活动空间，让学生累积更多的直接经验，进一步沟通概括，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
北师大版数学三年级上册第四单元乘与除达标测试卷(附答案)
北师大版数学三年级上册第四单元乘与除达标测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．一个汉堡15元，买3个汉堡，付了100元，应找回（）元。 A．55 B．45 C．85 2．小明今年10岁，爷爷年龄是他6倍还多4岁，爷爷今年（）岁。 A．60 B．64 C．54 3．79个5大约是（）。 A．400 B．350 C．450 4．4个400的和是多少？算式是（）。 A．4×400 B．400＋4 C．400÷4 5．笑笑利用表格法（见下表）计算了（）的结果。 40＋8＝48A．12×4 B．14×2 C．40＋8 6．18×5和5×18的得数相同意义（）。 A．相同B．不同C．无法确定 7．有400个苹果，吃了80个，剩下的8个放一盘，可以放几盘？正确列式是（）。A．400－80÷8 B．400÷80÷8 C．（400－80）÷8 8．小东3分钟跳绳99下，小高2分钟跳绳68下，他们俩相比，（）。 A．小东快B．小高快C．两人一样快 二、填空题 9．100里面有( )个5，1000里面有( )个5。
10．7070707070 ++++=( )×( )＝( )。 11．小刚今年8岁，他爸爸的年龄比小刚的5倍少3岁，他爸爸今年( )岁。12．在计算150－80÷4时，先算( )法，再算( )法。在计算（28＋182）×8时，先算( )法，再算( )法。 13．计算26×3时，可以看作2个( )乘3，6个( )乘3，最后算( )加( )，所以26×3＝( )。 14．每袋4元钱的牛奶，32元能买( )袋；一支钢笔7元，买12支钢笔需( )元钱。 15．淘气骑自行车3分钟能骑600米，他平均每分钟骑( )米．照这样计算，他骑8 分钟能骑( )米． 16．一个数的5倍是450，它的7倍是( )． 三、判断题 17．80×5的积与50×8的积相等。( ) 18．。( ) 19．4个12与12的4倍相等。( ) 20．最大的一位数与最小的两位数的积是90。( ) 四、口算 21．直接写得数。 60÷3＝540÷6＝64÷2＝360÷9＝100÷5＝ 120÷4＝0÷9＝84÷4＝210÷7＝65÷5＝ 五、其他计算 22．看谁算得又对又快。 50×7＝80×4＝600×6＝7×400＝ 9×80＝30×5＝7×900＝300×6＝ 70×8＝40×5＝500×9＝8×500＝ 六、连线题 23．连一连。
2021三年级数学上册第4单元乘与除测试北师大版
单元培优测试卷 第四单元乘与除 一、认真审题，填一填。(每小题2分，共20分) 1． 2．口算46÷2时，可以这样想：40÷2＝( )，6÷2＝( )，( )＋( )＝( )。 3．400×5的积的末尾有( )个0，400÷5的商有( )个0。 4．80是4的( )倍，80的4倍是( )。 5．请你写出两道一位数乘整十数积是120的算式：( )和( )。 6．三名同学同时在口算一道“一位数乘两位数”的乘法题。根据他们的想法，你认为口算的这道乘法题是( )。 7．商场搞促销活动，原价269元的电饭煲，现价200元。现在买4个电饭煲需要( )元。 8．为了锻炼身体，洪叔叔每天坚持跑步。他在微信朋友圈晒出了自己最近5天每天跑步的情况。数据显示，他每天跑步900米，洪叔叔5天一共跑了( )米。 9．里应填几？ ÷3＝300 ×2＝42 4×＝2000 5×＝400 ÷4＝11 ÷3＝70 10．我国发射的“神舟十一号”载人航天飞船绕地球4圈大约需要360分钟，绕地球1圈大约需要( )分钟，绕地球8圈大约需要( )分钟。 二、火眼金睛，判对错。(对的画“√”，错的画“×”)(每小题2分，共 10分) 1．一个两位数乘3，积一定是三位数。( )
2．把120平均分成6份，每份是几？列式是120×6。( ) 3．口算4200÷6时，可以先算42÷6＝7，再看被除数末尾有2个零，结果是700。( ) 4．5个相同的数相加，和是这个数的5倍。( ) 5．一个数乘整十数或整百数，乘数的末尾有几个零，积的末尾就有几个零。( ) 三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共8分) 1．一个数的5倍是50，这个数是( )。 A．250 B．10 C．5 2．如图，要装配32辆这样的自行车，60个车轮够吗？( )。 A．够 B．不够 C．不能确定 3．求3个17相加的和，列式不正确的是( )。 A．17＋17＋17 B．17×3 C．17＋3 4．3□8×6≈2400，□里可以填( )。 A．1 B．3 C．9 5．妈妈用100元买了一些相同的书，还剩36元，她可能买的是( )。 A．《装在口袋里的爸爸》，每本7元 B．《科学家故事》，每本6元 C．《阁楼里的秘密》，每本8元 6．猎豹每分钟跑900米，乌龟每分钟爬3米，猎豹的速度是乌龟的( )倍。 A．30 B．200 C．300 7．王老师每天要给4个班上美术课，每个班学生在45～50人之间，王老师每天至少要给( )名学生上课。 A．160 B．180 C．168 8．一根彩带对折三次，每段长12厘米，这根彩带长( )厘米。 A．96 B．72 C．48
北师大版三年级数学上册第四单元测试题及答案三套
北师大版三年级数学上册第四单元测试题及答案三套 第4单元乘与除 第四单元过关检测卷 一、填一填。(1题3分，其余每空1分，共22分) 1．口算23×3，想()×()＝()，()×()＝()，()＋()＝()。 2．口算180÷2，想()个十除以2是()个十，也就是()，所以180÷2＝()。 3．500里面有()个十，()里面有35个百。 4．400×5的积的末尾有()个0。 400÷5的商的末尾有()个0。 5．任何数乘1，都得()。 6．最大的一位数与最小的两位数的乘积是()。 7．一本书有160页，小明已看60页，剩下的他想5天看完，平均每天看()页。 8．8个20相加的和是()；80是4的()倍。 9．三(1)班学生平均分成4组，每组12人，三(1)班一共有 ()人。 10．一个数的9倍是630，它的5倍是()。 11．从69里连续减3，减()次后结果是0。 12．找规律填空。 361224() () 192 13．20减去30除以5的商，差是()。 二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)(每题2分，共10分)
1．23×4＝2×4＋3×4＝20。() 2．一袋奶糖平均分给几个小朋友，小朋友的人数越少，每个小朋友得到的糖也会越少。() 3．4个12的和与12的4倍结果一样大。() 4．30×5＝450÷5。() 5．最小的三位数与最大的一位数的乘积是900。() 三、选一选。(每题2分，共8分) 1．200加上40除以4的商，和是()。 A．200B．210C．50 2．小刚想买飞机模型，去哪家店买最便宜？() A．甲店：3架150元B．乙店：2架88元 C．丙店：每架40元 3．欢欢买了4本单价是16元的《童话故事》，付了100元，找回多少元？下面列式不正确的是()。 A．100－16×4 B．100－4×16 C．100－16－4 4．乐乐今年9岁，他爷爷今年的年龄差8岁就是乐乐年龄的10倍爷爷今年()岁。 A．98B．82C．89 四、在里填上“＞”“＜”或“＝”。(6分) 70－0 70＋0250÷5 240÷4 300÷6 70×5 22×4 24×2 35÷5 80÷8 13×5 5×13
北师大版小学数学三年级上册第四单元测试卷及答案(共四套)
第四单元测试卷（一） 1.填空。 (1)口算40×6,想:( )个十乘6是( )个十,就是( ),所以40×6=( )。 (2)在口算36÷3时,可以想( )÷( )=( ),( )÷( )=( ),最后用( )+( )=( ),商就是( )。 (3)12的3倍是( ),5个11是( )。 (4)超市里有一种牛奶,每袋牛奶3元,妈妈用63元可以买( )袋。 (5)三(1)班同学站队,每行12人,需要站4行,如果站成2行,每行可以站( )人。 (6)在○里填上“>”“<”或“=”。 69÷3○93÷312×3○3×12300÷6○300÷5 12×3○13×248÷4○48÷620×5○5×20 (7)在( )里填上合适的数。 ( )÷4=100( )÷8=70( )×7=280 6×( )=240 90÷( )=30 ( )×2=800 2.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”) (1)4个12与12的4倍相等。( ) (2)80×5的积的末尾有2个0。( ) (3)400÷5的商的末尾没有0。( ) (4)20×2的积比400÷2的商大。( ) (5)最大的一位数与最小的两位数的积是90。( ) 3. 选择。(把正确答案的序号填在括号里) (1)20与5的积( )20与5的商。 A.大于 B. 小于 C. 等于 (2)下面算式的积与12×4相等的是( )。 A. 14×2 B. 6×8 C. 21×4 (3)把19×3改写成加法算式是( )。 A. 19+3 B. 3+3+3 C. 19+19+19 (4)25×4的末尾有( )个0。 A. 0 B. 1 C. 2 4.看谁算得对又快。(每题2分,共16分) 80×4=60÷2=32×3=360÷3= 48÷6=23×3=400÷8=60×5=
北师大版三年级上册数学 第4章《乘与除》单元测评必刷卷(解析版)
北师大版三年级上册数学单元测评必刷卷 第4章《乘与除》 测试时间：70分钟满分：100分+30分 题号一二三四五B卷总分 得分 A 卷基础训练（100 分） 一、选择题（每题1.5分，共18分） 1．（2021·北京丰台·三年级期末）一个汉堡23元，买3个汉堡要花多少元？可以用下面的竖式计算，积中十位上的6表示的意思是（）。 A．20×3的积B．2×3的积C．2×30的积 【答案】A 【分析】竖式中，6是由一位数3乘两位数十位上的2得到的，即3乘2个十，得6个十。据此解答即可。 【详解】积中十位上的6表示的意思是20×3的积。故答案为：A。 【点睛】本题考查两位数乘一位数的计算方法，明确2在23的十位，表示2个十，即20。2．（2021·广东紫金·三年级期末）奇思折了32个幸运星，妙想折了28个幸运星，智慧老人折的是奇思和妙想加起来的2倍，智慧老人折（）个幸运星。 A．92 B．88 C．120 【答案】C 【分析】用奇思折幸运星的个数加上妙想折幸运星的个数，求出两人折幸运星的个数。再乘2，求出智慧老人折幸运星的个数。 【详解】（32＋28）×2＝60×2＝120（个）则智慧老人折120个幸运星。故答案为：C。 【点睛】求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 3．（2021·全国三年级月考）蓝天小学的学生做广播操，六年级学生排成4行，每行12人；五年级学生排成3行，每行15人.两个年级一共有学生（） A．93人B．45人C．48人D．27人 【答案】A
【详解】六年级小数人数：12×4=48（人）；五年级小数人数：15×3=45（人）；48+45=93（人） 故答案为A 【点睛】题意可知，要求两个年级学生总人数，必须先分别求出每个年级学生人数，因此，应用每行人数×行数=总人数，先分别求出每个年级的总人数，然后再求出两个年级总人数． 4．（2021·辽宁三年级期末）把44个苹果装在盒子里，每盒装4个，至少准备（）个盒子才能装完。 A．10 B．11 C．12 【答案】B 【分析】用苹果个数除以每盒装的个数即可解答。 【详解】44÷4＝11（个）故答案为：B。 【点睛】熟练掌握整数除法的计算方法是解答本题的关键。 5．（2021·辽宁三年级期中）奇思和妙想打字比赛，奇思3分钟打180个字，妙想2分钟打120个字，两人的打字速度相比（）。 A．奇思快B．妙想快C．一样快 【答案】C 【分析】用打字的总数÷时间，分别求出奇思和妙想每分钟打多少个字，再进行比较即可。 【详解】奇思每分钟的打字个数为：180÷3＝60（个） 妙想每分钟的打字个数为：120÷2＝60（个） 两人每分钟的打字个数相等，所以他们的打字速度一样快。故答案为：C。 【点睛】本题的关键是先求出他们每分钟能打多少个字。 6．（2021·广东徐闻·三年级期末）求40里面有多少个2，列式正确的是（）。 A．40－2 B．40×2 C．40÷2 【答案】C 【分析】求一个数里有多少个另一个数，用这个数除以另一个数，据此即可解答。 【详解】求40里面有多少个2，列式是40÷2。故答案为：C。 【点睛】本题主要考查学生对除法意义的掌握和灵活运用。 7．（2021·辽宁三年级期中）有8个小孩和13个大人要开车去旅游，如果每车限载5人，那么至少需要开（）辆这样的车。 A．6 B．4 C．5 【答案】C 【分析】用大人人数加上小孩人数，求出坐车总人数。再用坐车总人数除以每车限载人数，求得的商
北师大版三年级上册《第4章_乘法》小学数学-有答案-单元测试卷(3)
北师大版三年级上册《第4章乘法》单元测试卷（3） 一、认真读题，正确填空．24分 1. 70里面有________个十，600里面有________个百。 2. 4000里面有________个千，也可看作________个百。 3. 3个50相加得________，90是3的________倍，80的5倍是________． 4. 计算15×5时，可以这样想： 10×5=________，5×5=________，________+________=________． 5. 计算84÷4时，可以这样想： 80÷4=________，4÷4=________，________+________=________． 6. 计算62−12×3时，应先算________法，再算________，计算结果是________． 7. 8. 500×8的积末尾有________个0，300÷6的商末尾有________个0． 9. 小兰看一本书时4天看了80页，那么他每天看________页，照这样计算，他8天共看了________页。 二、仔细推敲，判断对错．5分 720÷9的商是3位数。________（判断对错） 9个11的和就是9+11．________（判断对错） 一位数乘整百数，因数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0．________． 42除以2和63除以3的结果不一样。________（判断对错） 两个数的商一定比这两个数的积小。________． 三、认真辨析，合理选择．（把正确答案的序号填在括号里）5分 下列算式的积与16×4积相等的是（）
A.6×14 B.18×3 C.8×8 30与6的商()30与6的积。 A.大于 B.小于 C.等于 42÷6+□=20，□里面应填上（） A.23 B.13 C.3 如果39×□<90，□里最大能填（） A.2 B.3 C.4 两个数的积，比它们的和（） A.小 B.大 C.无法确定 四、一丝不苟，细心计算．28分 在空格里填上得数。 填表。 4+4+5+5+7）一箱雪花啤酒有12瓶，6箱雪花啤酒有多少瓶？
北师大版数学三年级上册第四单元乘与除单元测试卷（二）[推荐5篇]
北师大版数学三年级上册第四单元乘与除单元测试卷（二）[推 荐5篇] 第一篇：北师大版数学三年级上册第四单元乘与除单元测试卷（二）北师大版数学三年级上册第四单元乘与除单元测试卷（二）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。 (共13题； 共36分)1.（1分）填一填。 _______ 2.（2分）如果449÷4口的商是一位数，那么□里最小可以填_______； 要使商是两位数，里最大填_______．3.（1分）泥巴公园平均每天有602人来游玩，一个星期的客流量大约是_______人次。 4.（1分）两数相乘的积是480，如果其中一个乘数除以4，那么这时的积是_______。 5.（6分）观察例题，再计算； 例题： 24×11＝240＋24＝264，47×11＝470＋47＝517 计算35×11＝_______＋_______＝_______，78×11＝_______＋_______＝_______ 6.（2分）有12个△，每3个一份，可以分成_______份，算式是_______。 7.（6分）比一比，算一算。 75-29-31=_______ 32÷4÷2=_______ 12÷6×2=_______ 75-(29+31)=_______ 32÷(4×2)=_______ 12÷(6÷2)=_______ 8.（6分）填写口算思路.（从上到下，从左到右依次填写）35×2=_______ 想：30×2=_______ 5×2=_______ _______＋_______=_______ 9.（1分）小明和他的3个好朋友去儿童乐园游玩。如果每张门票22元，他们一共要用_______元买门票。 10.（5分）直接写出得数．（1）17×3=_______（2）7×14=_______（3）13×4=_______（4）85÷5=_______（5）