成长记录袋

优秀的作业、最好的测验试卷、最满意的口语录音、 参加角色扮演和英语剧演出的录像、最满意的英语句 子或作文、最满意的英文手抄报等。
自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜 欢的自拍照片、最满意的手工制作、最满意的其它美 术作品、参加音乐/舞蹈/戏剧的录音或录像等。
4. 评估型成长记录袋
目标
评估型成长记录袋主要用于向家长、 学校领导、甚至是教育行政部门提供 学生在某一方面所取得的成绩的标准 化报告。
写作成长记录袋的评估
评估标准
➢ 作文的主题 1. 整篇文章紧扣主题 2. 大部分内容围绕着主题来写 3. 文不切题，辞不达意
写作成长记录袋的评估
评估标准
➢ 语言表达 1. 表达流畅，没有语病 2. 表达基本清楚，个别地方有些语病 3. 表达不清，有许多语法错误
写作成长记录袋的评估
评估标准
➢ 修改 1. 能按照各方提出的修改意见进行修改， 而且比前一稿有明显的进步 2. 采用了一些修改意见，比上一稿有点进 步 3. 不知道采纳别人的意见，修改稿没有进 步
写作成长记录袋的评估
评估标准
➢ 自我反思与评价 1. 非常清楚地说明自己作文的优点和不 足，并提出十分具体的修改意见。 2. 对自己作文优点和不足的认识比较笼 统，修改的意见不具体。 3. 对自己作文优点和不足的认识比较模 糊，不知道如何修改。
内容/特点：
l 按照四年级的具体目标，学生要在生活实践中寻找与 运用学过的数学：生活中的分数、空间与图形、图表 中的数据、不确定现象。
l 学生独立地计划和创建解决数学实际问题 的成长记录袋。
l 此成长记录袋收集的内容/作品及数量由学 生自己决定。
l 学生对所收集的每一件作品都要说明收集 的理由。
l 如果可能的话，家长及同伴都可以作为评 价的另一个主体。
学生要负责选择和提交符合要求的作品或其 它有关证据。
年级/ 学科：小学二年级语文 学习领域 ：阅读
目 标 ：运用成长记录袋促进阅读水平的提高， 培养课外阅读习惯；积累词汇量；促进词汇 的运用；扩大知识面。
内容/ 特点： 教师规定全班学生每周要读3-4篇课外文章，
并按照教师设计好的格式作读书笔记。
在有家长和其他人参加的展示会上， 呈现学生作品的样本。
展示型成长记录袋可收集的内容
课程领 域
语文
数学
英语
艺术
可收集的内容
优秀的作业、最佳书法作品、最好的单元测验试卷、 最满意的手抄报、最满意的作文、最佳的口语交际活 动的录音、最得意的阅读笔记/评论等。
优秀的作业、最好的测验试卷、最喜爱的数学小制作、 印象深刻的问题解决过程的记录、最佳活动报告或数 学小论文、自己特有的解题方法等。
三、成长记录袋的优点
➢ 反映儿童学习与发展过程中的重要信 息
➢ 促进学生学习的兴趣与积极性，培养 想象力、创造力与学习主动性
➢通过成长记录袋，关注学生的个体差异， 促进每一个孩子的成长
➢ 培养学生的反思能力 ➢重视评价过程中的多主体性 ➢促进教、学与评价的更好结合
四、成长记录袋的局限性
➢ 成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间 和精力
一、什么是成长记录袋？
1. 成长记录袋的特征：
作品的收集是有目标的，不是随意的。 成长记录袋应提供给学生发表意见和
反省的空间。 成长记录袋的基本成分是某一领域内
学生的作品 教师要对成长记录袋里的内容进行合
理的分析与解释
2. 成长记录袋：根据教育教学目标，有 意识地将学生的相关作品及其它有关 证据收集起来，通过合理的分析与解 释，反映学生在学习与发展过程中的 优势与不足，反映学生在达到目标过 程中付出的努力与进步；通过学生的 反思与改进取得更高的成就。
让学生学会制定计划与选择目标，有一个属 于自己的创造空间
培养学生自我监控学习的技能、自我反思的 能力
目标型成长记录袋的特点
教师按照教学计划与内容列出成长 记录袋的主题
目标型成长记录袋中的内容 学生的反省记录
年级/学科：四年级数学
学习领域：数学思考与解决问题
目 标：根据数学课程标准，数学思考与解决问题 Байду номын сангаас两大重要的目标。数学教师决定运用成长记录 袋来提高学生把数学知识运用于实践的能力，以 促进数学思考与解决问题能力的提高。
➢ 成长记录袋的标准化程度较低
学生的写作成长记录袋要收集以下七个方面的 内容：①重要的文章（依学生自己的标准来判 断）；②一篇满意的文章；③一篇不满意的文 章；④由学生或教师随机选取的一篇文章；⑤ 内容列表；⑥写作清单；⑦自我反省。
植物小档案
班级： 姓名： 学号：
二、成长记录袋的类型
1. 过程型成长记录袋
过程型成长记录袋的目标
诊断学生在学习过程中所取得的成绩及存在 的问题
记录学生在学习某一领域上进步过程或轨迹 培养学生的学习兴趣与积极性 帮助学生发展起对自己的学习过程或经历进
行思考和评估的能力
过程型成长记录袋的特点
过程型成长记录袋收集的内容与时间多由教 师根据自己的教学目标与学生的学习现状来 确定。
学生按照教师的要求把写好的读书笔记放入 自己设计的成长记录袋中。
每周一教师会利用一定的时间让学生交流他 们学会生字、好词好句。
读书笔记
班级： 姓名： 学号：
读书时间： 年 月 日
书名：
文章题目：
作者：
学会的生字：
学会的精彩短语：
你喜欢的好句：
2. 目标型成长记录袋
目标型成长记录袋的目标
除了过程型成长记录袋中所涉及的目标外，还 关注
3. 展示型成长记录袋
目标
展示型成长记录袋也称最佳成果型 成长记录袋是为了展示学生在某一 学期或学年在某一学科领域所取得 的成果。
通过展示成果，关注学生的个体差 异，让每个学生都有机会展示自我， 由此增加自信与对学习的兴趣。
特点
收集的是学生自己选出的最好或最喜 欢的作品，以及他们对作品的自我反 省与选择标准的说明。
评估型成长记录袋的特点
评估的标准是预先决定的。但由于成 长记录袋是形成性评价，因此，在评 估标准中必须有学生进步及改进（如 作文的修改）情况的报告。
主要是由教师、管理者、学区所建立 的学生作品集。
写作成长记录袋的评估
目的： 评估标准
➢ 错别字 1. 非常多 2. 有几个 3. 几乎没有