论文题目：建立小康社会与国民素质
北京建设职工大学建管09邓论结课论文
论文题目：建立小康社会与国民素质
学校：北京建筑职工大学
专业：建筑管理
年级： 0 9 —— 1
指导老师：
学生姓名：
学号：
录目
1中文摘要--------------------------------------------1 2关键词---------------------------------------------------------1 3论文
1. 全面建设小康社会头等重要的根本原因------------------------------2 1.1 21世纪是知识信息时代,国际竞争实际上就是人才的竞争-----------2 1.2 国民素质影响经济建设、市场建立和四个现代化的实现---------------3 1.3国民素质是精神文明建设和文化进步的基础-------------------------3
1.4提高国民素质是引导人们建立社会价值体系的基础-------------------4
2. 开展素质教育的五个主要措施-------------------------------------4 2.1加强义务教育------------------------------------------------4 2.2大力发展职业成人教育，重点做好初中后的中等职业教育----5 2.3优化高等教育结构，提高教育质量---------------------------5 2.4加快教育体制改革，积极推进教学改革-----------------------5
2.5建立健全教育法规体系---------------------------------------6
3. 我的意见-------------------------------------------------------6
4. 总结-----------------------------------------------------------7
4.参考文献------------------------------------------------------8
5.致谢-----------------------------------------------------------9
【中文摘要】
建立小康社会，必须全面提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进人的全面发展。只有国民素质先行，全面小康社会和四个现代化才能早日实现。而要真正提高国民素质，出路在于素质教育，加强义务教育发展、职业成人教育，优化高等教育结构，加快教育体制改革，并建立健全教育法规体系。
【关键词】
国民素质小康社会重要性先行性人才竞争价值体系素质教育义务教育职业成人教育高等教育结构教育体制教育法规体系
1. 全面建设小康社会头等重要的根本原因
经过改革开放的中国社会,从80年代到90年代基本实现温饱,至90年代到2000年基本实现小康,经历了一个20年全面发展的辉煌时期,各个领域都取得了辉煌成绩，国民经济实力迅速提高，GDP指数超过了一万亿美元。其中成就举世瞩目,令人振奋。泽民同志在十六大报告中进一步提出了全面建设小康社会的奋斗目标，明确地把“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提
高，……促进人的全面发展”作为“全面建设”的根本要求和核心目标确定下来。但是,纵观10年的小康建设,我们不难发现当中的许多问题。其中笔者认为最大的一个问题就是国民素质的发展没有达到小康社会应当有的水平。这就是***同志在十六大时突出国民素质的关键所在。也是笔者认为它在全面建设小康社会头等重要的根本原因。
国民素质必须先行。在10年建设小康时期,我国国民素质基本状况得到了一些改善,比如2000年中国成人识字率高于世界平均水平约15个百分点,从业人员中接受过大专以上教育的人口比例增长到4。66％等等。但是从整体上看,中国的国民素质状况依然相当严峻。有例可证:岁末年终，本是举国上下辞旧迎新、欢庆佳节的时候，可是河南洛阳一把大火，309条人命殒落。过去一年，从年初的合肥庐阳宫大火、萍乡两次爆炸、焦作“天堂”灾难，到“大舜号”轮渡起火翻沉、广东佳成打火机厂爆炸起火，以及一系列的坍爆事故，总之是火灾噩耗不断．损失教训惨重，数千性命焚灭。归其原因,不外乎就是客观体制与主观素质的问题。但是,人的因素更为突出。这一切都不得不让我们深思,让我们认识到国民素质的重要性与先行性。下面将从四个方面阐述其在全面建设小康社会当中的重要性与先行性:
1.1 21世纪是知识信息时代,国际竞争实际上就是人才的竞争
21世纪是知识信息时代,国际竞争实际上就是人才的竞争。但这里的人才并不单单指精英,还包括大多数在工作岗位上能够真正谋其政的人民。但是人才的竞争并不是在于如何高薪去"抢购"人才,而是我们能够培养出多少这样的人才。它是在我国社会历史发展广阔、深刻的背景下,更显得重要。正如邓小平同志在1985年全国教育工作会议上所说的：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”美国在二战后迅速崛起而成为经济龙头的原因之一,就是不惜重金吸引各国人才。然而我们的国情不一样,我们不能也像美国那样重金挖人。这也只是短浅的,真正的良性的可持续的途径,在于提高全民素质。另一方面,我们是13亿多的人口大国。人口多，面临两个趋向：要么提高了国民素质就可能转化为人力资源优势;要么国民素质低就必然是一个巨大的人口包袱。现在超计划生育导致人口多的问题己基
本得到解决，而国民素质低尚未得到令人满意的解决。如果说控制人口增长是治标，那么提高国民素质则是治本。如何将人口负担转化化人口资源优势,是我们当前解决人口问题和人才缺少的根本解决之道。
1.2 国民素质影响经济建设、市场建立和四个现代化的实现
国民素质直接影响经济建设,影响社会主义市场经济的建立,全面建设小康社会和四个现代化的实现。知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、传播和消费基础上的经济。知识经济时代，知识是经济增长的重要因素，科技进步和知识创新将成为经济发展的动力，广大劳动者的素质和技能是知识经济实现的先决条件。从这个意义上讲，知识经济说到底是劳动者素质的竞争，国际经济竞争的实质是国民素质的竞争。正如***同志指出的科技进步是经济发展的决定性因素。我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。要把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。劳动者素质上去了,经济发展才能如虎添翼,迅速发展。
1.3国民素质是精神文明建设和文化进步的基础
国民素质是精神文明建设和文化进步的基础。社会主义精神文明是中国特色社会主义的重要特征。立足中国现实，继承民族文化优秀传统，吸取外国文化有益成果，建设社会主义精神文明，必须不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。同样，小康社会的建立,并不只是人民物质生活的提高,精神生活也一样重要,两者缺一不可。而真正的小康社会如何能够和谐融洽,如何能够使艺术创作、文化繁荣，前提在于国民素质的提高。
1.4提高国民素质是引导人们建立社会价值体系的基础
全面小康社会必须要建立起良好的价值体系，而提高国民素质是在社会主义市场经济条件下引导人们建立社会价值体系的基础。中国改革开放已经20年，在这个经济浪潮当中，人们观念发生了许多的变化，人们的价值体系从旧的传统
的价值体系向开放型、西文型的价值体系转化。人们在生活更注重物质生活水平的提高，更注重金钱的作用。然而这种开放型、西文型的价值体系没有价值轴心，运转过程当中人们找不到生活的重心，在这种情况下，人们容易走向一种混乱的生活模式，对生活失去信心。要建立起新的价值体系，就必须要在全民族的心理素质的前提下勇于创新，提高国民的创新素质，引导人们在各种各样的新价值体系当中形成具有中国特色的良好价值体系群。
2.开展素质教育的五个主要措施
然而，国民素质是一种难以量化的。据瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的2000年度“国际竞争力报告”显示，中国国民素质排名为29位。然而这个数字能说明什么呢？它的可靠性有多少？我们并不能很好地说清楚。因而，这就更加大了在提高国民素质工作当中的难度。如何在实践中开展工作？我认为关键在于开展素质教育。何为素质教育？《管子·水地》里有：“…准也者，五量之宗也；素也者，五色之质也；淡也者，五味之中也。是以水者万物之准也，诸生之淡也，非得失之质素也。”这里，作者以“准”、“素”、“淡”为例，论证水是万物不可或缺、无所不在的基本成份。“素质”指的是所有颜色的共同基本成份。稍加引申，“素质教育”指的应当是通过教育提高或增进受教育者的某些“基本东西”。因而素质教育强调基本能力。以下是我认为开展素质教育的五个主要措施：
2.1加强义务教育
加强义务教育。这是提高整个民族科学文化水平和劳动者素质的根本要求和奠基工程，也是整个教育事业的发展基础，是满足广大人民群众物质文化生活的基本条件。因此，把实现九年制义务教育作为教育发展的“重中之重”。加强义务教育的重点是农村特别是贫困地区。这些地区经济发展较慢，普及义务教育资金短缺，教育发展困难，而教育的落后又进一步制约着经济的发展。因此，要把增加对农村特别是贫困地区的教育投入作为推进加强义务教育的关键环节抓好。
2.2大力发展职业成人教育，重点做好初中后的中等职业教育
大力发展职业成人教育，重点做好初中后的中等职业教育。今后一个时期，社会大量需要的主要是具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才。因此，要继续协调发展各种形式的中等职业技术教育。各类中等职业技术教育要适应社会主义市场经济建设的需要，明确办学目标和任务，调整机制，理顺关系，相互补充，协调发展。确立中等专业学校在中等职业技术教育体系中的骨干作用，逐步解决部分中专学校招收普通高中毕业生，造成学习年限和学历层次错位的问题。要加强和改善地方统筹、联合办学等措施，突破部门所有制的封闭性，发挥学校的办学潜力，提高办学效益。
2.3优化高等教育结构，提高教育质量
优化高等教育结构，提高教育质量。高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。高等教育要走内涵发展为主的道路，使规模更加适当、结构更加合理、质量和效益明显提高。重点提高本科教育质量，适度扩大专科教育规模，调整本、专科专业结构，促进各类不同高等教育的合理分工。研究生教育要继续贯彻按需培养的原则，根据需要，进行专业调整，为国家培养高层次人才，并从社会实际需要出发，发展应用科学。
2.4加快教育体制改革，积极推进教学改革
加快教育体制改革，积极推进教学改革。积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。基础教育特别是义务教育主要由政府来办，同时采取多种形式办学。职业教育和成人教育应在政府的管理下，主要依靠行业、企事业单位、社会团体举办。同时完善奖学金、贷学金等制度。改革教学内容和课程设置，加强学生综合素质的培养。改革考试评估和教学管理制度。加强和改进德育工作。重视教师政治和业务素质的提高，努力提高教师的社会地位，改善教师的工作、学习和生活条件。
2.5建立健全教育法规体系
建立健全教育法规体系。依法治教是促进教育事业健康发展的保障。要广泛宣传、认真落实《义务教育法》、《教师法》、《教育法》，加快《职业教育法》、《高等教育法》的制定，进一步使教育管理和运行纳入法制化的轨道。
3. 我的意见
跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。但是，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力。这不仅是全面建设小康最根本的途径，也是实现社会主义现代化的根本途径，是解决我国现阶段主要矛盾的根本途径，是我国现阶段的根本任务。作为一名学生，我们只有现在努力学好各门功课，用知识武装起自己的头脑，将来努力成为对国家有用的人，使我们的祖国文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实，把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家
人的全面发展作为小康社会的根本价值，体现在我们的各项工作的目的之中，即“我们建设中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，努力促进人的全面发展”；体现在现代化建设发展战略之中，既要着眼于可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，人与自然的和谐得以实现；体现在推进三大文明的具体举措中，即不论是物质文明建设，还是政治文明、精神文明建设，都必须最广泛最充分地调动一切积极因素，充分发挥人民群众的积极性创造性；体现在以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放这一基本路线之中，就是通过不断解放和发展生产力，不断深化经济体制改革和各项社会改革，把人从旧体制、旧观念、旧习惯的束缚和桎梏中解放出来；体现在全方位的社会价值体系中，就是在全社会认真贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，使我们的社会真正成为人人幸福生活的社会。
4. 总结
总之，建立小康社会，必须全面提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进人的全面发展。只有国民素质先行，全面小康社会和四个现代
化才能早日实现。而要真正提高国民素质，出路在于素质教育，加强义务教育发展、职业成人教育，优化高等教育结构，加快教育体制改革，并建立健全教育法规体系。
【参考文献】
1．作者：解思忠出版社：作家出版社《国民素质忧思录》
2． ***十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》
3．人民教育出版社《教育论集》：关于提高国民素质
4．卢迅《把控制人口增长的工作重心转移到提高国民素质上来》5．傅然可《素质教育的三个似是而非》
6．曹玉书《实施科教兴国战略的理性思考》
7．《社会科学报》《我国国民素质的基本状况》
【致谢】
首先，是白昕老师，因为白老师的辛勤讲解才让我们明白了“邓小平理论”使我明白了我们国家目前所处的形式，和在国际上的地位。还要感谢一起学习的同学们，让我在讨论课程的过程中发现了自己的不足，得以及时的改正。最后我还要感谢邓小平同志，因为有了他的独到的简介才有了今天的社会主义中国，以及我们这门邓小平理论和“三个代表”重要思想概论。