三江源

高原湿地——三江源地区

李凤艳

一、教学目标：

知识与技能

1.运用相关资料了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。

2.结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。

3.结合相关实例了解三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施。

过程与方法

1.通过阅读地图和相关文字资料，进一步熟练和巩固读图方法和从资料中获得有效信息的方法。

2.通过分析三江源地区学生态环境存在的问题，了解治理学生态环境的一般方法。

情感、态度、价值观

通过学习三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施，树立环境保护和可持续发展的生态观念。

学情分析

本节课的教学对象是八年级学生，经过前面北方地区、南方地区和西北地区的学习，学生已经具备了一定的区域地理学习的方法，积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏一定的归纳、总结提升能力。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

二、教学重点：

1. 分析三江源地区是大河源头的原因；

2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性。

三、教学难点：区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用

四、教学资源：多媒体

五、教学方法：读图分析法、合作学习法、独立自学法、对比运用法。

教学过程：

一、引入新课：播放《三江源之歌》，

多媒体展示图片：

好玩的：青海湖鸟岛、浓郁而神秘的民族风情等。

好吃的：牛羊肉杂碎、醪糟、甜醅、锅榻

好看的：藏族歌舞、土族召安舞、互助县五群山的“花儿”、“热贡艺术”

中华民族有两条母亲河，这就是长江和黄河。长江流经11个省、自治区、直辖市，全长6300多千米，是我国第一长河，也是第一大河，黄河经过9个省、自治区、直辖市，全长5500公里，是我国第二长河。长江中下游与黄河中下游地区是中华民族的发祥地，那么黄河、长江的源头在哪里，那里的自然环境又有什么特点。你知道吗？

引入我们这节课学习的课题：高原湿地—三江源地区。

二、展示目标（学生齐声朗读，教师强调重难点）

1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。

2.知道三江源地区被誉为“中华水塔”，以及高原湿地的重要作用。

3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区在生态环境中的重要意义。

三、独立自学 1

阅读课本P91~94，完成下列问题：

1、找出三江源的地理位置。

2、说说三江源被誉为“中华水塔”“固体水库”“天然调蓄器”的原因。

三分钟后，看看哪个同学回答的最好！

小结：（学生自学课文后回答，教师补充）组内成员修改

设计意图：学生们在强烈的兴趣下，能很快完成上述任务，教师加以表扬，提升学生的兴趣，提高学生读图能力。

引导语：（展示相关材料）三江源为什么能成为大江大河的发源地？本区冰川众多的原因是什么？下面我们一起来进行学习。

四、引导探究一：回顾青藏地区的气候，分析三江源地区是大河源头的原因，认识三江源的气候。

1、本区为什么会成为大江大河的发源地？雪山冰川众多的原因是什么？

半干旱雪山和冰川融水湿地的调蓄作用形成江河之源；海拔高，气候严寒

2、三江源的气候：高原大陆性气候特征：冷热两季交替、干湿两季分明、年温差小、日温差大、日照时间长、辐射强烈、无四季区分的气候特征。年降水量低于400mm，属半干旱区。

设计意图：知识的回顾是考虑到学生在学习时可能出现的困难，启发学生从前面学习过的几个方面来考虑青藏的发展，为攻破难点作铺垫，在探究中培养学生的创造思维、创新意识。

引导探究二：模拟科学考察，探寻黄河源头

1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。

从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素考虑。

2.在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？可能遇到的困难及原因：因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头比较困难。

3.阅读表9.1，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由

卡日曲。理由根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲流域面积大于约古宗列曲。

设计意图：以上的探究是本课的重点，紧扣自然特征与自然景观的内在联系，由易到难地进行探究，符合由已知到未知、从感性到理性的认知规律。

五、独立自学2

快速浏览课本P94--96的内容，并结合相关图片，完成下列问题:

1、简述三江源地区生态保护的重要性，举例说出本地区特有的珍稀动物。

2、找出三江源保护区出现的环境问题。

两分钟后，看看哪个同学回答的最好！

小结：（学生自学课文后回答，教师补充）

过渡：三江源生态环境问题越来越突出，如何解决这个矛盾呢？

引导探究：认识保护高原湿地的意义三江源地区是我国重要的生态屏障。

与同学讨论如下问题：

1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？

源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。

2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会导致我国长江、黄河中下游地区生态严重退化，如长江中下游洪涝灾害会加剧，黄河断流时间会增长等。

为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。

设计意图：把知识由课堂引向生活，学习生活中的地理。在轻松愉快的学习中唤起学生对环境、资源的保护意识。

六、当堂诊学

七、强化补清

板书设计：第二节高原湿地——三江源

一、江河的源地1、位置：三江源地区位于我国的西部，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，被誉为“中华水塔”。

2、水源：雪山和冰川的融水是三江源地区江河的最初水源；湖泊和沼泽是三江源区重要的调蓄器。

二、三江源地区的保护1、生态环境：三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区；孕育了三