江苏省泰州中学附属初级中学2020—2021学年第一学期九年级语文第一次学科调研试题

江苏省泰州中学附属初级中学
2020年秋学期九年级语文第一次学科调研
（考试时间：150分钟满分：150分）
一、基础积累与运用（30分）
1.根据拼音写出相应的汉字。

（4分）
“幸福水天堂”水幕秀以泰州神话故事《凤凰姑娘》为lán本，将其赋予新意。

随着灯光的变幻，水幕秀上呈现出跳跃的mí鹿、飞翔的凤凰、万舟jìng发的会船民俗、早上皮包水晚上水包皮的水城慢生活等场景，以及望海楼等标志性景点，再现了泰州州建南唐、文昌北宋的yōu久历史。

2. 下列标点符号使用有误
．．的一项是（）(2 分)
A. 看了媒体发布的上座率报告，我们才知道《八佰》这部电影为何这么火。

B.孩子们被家长接回家时，那“老师再见！”“好，明天见！”的相互道别声，不绝于耳。

C.班队会上，班主任引导学生思、查、辩、学，理性对待和使用网络，打造校园绿色网络学习空间。

D．泰州某小学五年级学生代表化身小《啄木鸟》，在老师的带领下，开始了他们的“啄木”之路。

3.阅读下面文段，表述有误
．．的一项是( ) （2分）
我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

我自己常常力求这两句话之实现与调和，
又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍
．．．．。

今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。

我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用！
A. 文段中加点的成语，它和“萨拉同她回来了,在床上唠唠叨叨说了半个小时才睡着”中的“唠唠叨叨”意思和感情色彩都相似。

B. 文段中“生平”“应该”“合理”的词性分别是名词、动词、形容词。

C. 文段中“一同受用”是偏正短语，结构相同的如“独立思考”“陆续开放”等。

D. 文段中“我自己常常力求这两句话之实现与调和”一句的主干是“两句话实现与调和”。

4.下列病句修改有误
．．的一项是（）（2分）
A.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。

修改：搭配不当。

“改善”改为“提高”。

B.由于共享单车站点比较密集，使海陵区市民“绿色出行”更加便利。

修改：成分残缺，去掉“使”。

C.国家将通过改造棚户区、建设公租房的方式，增加中低收入居民的住房供给，解决当前存在的房源不足。

修改：词语不当，“当前”移到“房源”前。

D.本期“文化大讲堂”的听众，除城区教师外，还有兴化、姜堰等地教师也参与其中。

修改：“还有……”与“……也参与其中”句式杂糅，可去掉“也参与其中”。

5.根据课文内容默写（8分）
①政通人和，。

②，佳木秀而繁阴。

③，天与云与山与水，上下一白。

④，病树前头万木春。

⑤古代诗人常常借诗句来表达心中的梦想或愿望。

《行路难》中作者通过“，
”表达对未来的自信；《水调歌头》中作者通过，
表达对天下离人的美好祝愿。

6.综合性学习（12分）
新华中学初三（1）班准备开展“与新诗同行”语文综合性学习，请你完成下列题目。

⑴请从你熟悉的《艾青诗选》中任选一首，填写下面的卡片。

（3分）
⑵王老师让大家借助“为你读诗”这一公众网络艺术平台，为新班级、老师、同学读一首诗。

给主编写一封邮件，请他同意你的请求。

（3分）
⑶在“艾青诗歌大家评”活动中，同学们列举了一些评论家的评论，不适合艾青诗歌特点的一项是（）（2分）
A.这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。

——茅盾
B.(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。

——郑振铎
C. 归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。

——唐弢
D.在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的——孙光萱
⑷林徽因曾问徐志摩：“你怎么知道准会有虹的？”徐志摩得意地笑了笑说：“完全诗意的信仰！”信仰，是人永恒的精神支柱。

晓华同学组织部分同学在学校“益清桥”边重读经典《艾青诗选》，并开展关于“信仰”的专题阅读。

请谈谈你是如何结合名著特点和阅读主题，采用什么阅读方法（策略）来重读的；再概括说说你读出了作家怎样的信仰。

（4分）
二、阅读理解（60分）
（一）阅读南宋诗人翁卷诗歌《乡村四月》，完成第7题。

（6分）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

7.（1）比较“子规声里雨如烟”与“你是四月早天里的云烟”（《你是人间的四月天》）中“烟”的不
同作用。

（2分）
（2）赏析“才了蚕桑又插田”的妙处（4分）
（二）阅读下列文言文片段，完成8-11小题。

（14分）
仲尼适楚，出于林中，见痀偻者承蜩①，犹掇之也。

仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。

五六月累丸②二而不坠，则失者锱铢③；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。

吾处身也，若厥株拘④；吾执臂也，若槁木之枝；虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。

吾不反不侧不以万物易蜩之翼何为而不得？”
孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎！”（节选自《庄子·达生》）
【注释】①佝偻者承蜩（tiáo）：佝偻，驼背；蜩，古书中的蝉。

②丸：粘蝉用的面团。

③锱铢：这里指很少。

④厥株拘：厥，竖；株拘，树根盘错处。

8.（1）解释下列加点的词语。

（4分）
①仲尼适．楚（）②累三而不坠．（）
③若槁．木之枝（）④孔子顾．谓弟子曰（）
（2）下列加点的“而”的用法与“而唯蜩翼之知”一致的是（）（2分）
A.而．不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）
B.先天下之忧而．忧（《岳阳楼记》）
C.饮少则醉，而．年又最高（《醉翁亭记》）
D.余强饮三大白而．别（《湖心亭看雪》）
9. 用“/”给下面的文字断句。

（共两处
．．．）（2分）
吾不反不侧不以万物易蜩之翼何为而不得
10. 用现代汉语翻译下面句子。

（4分）
（1）见佝偻者承蜩，犹掇之也
（2）用志不分，乃凝于神
11.下列哪一句名言最符合文中孔子的说法（2分）
A．学而不思则罔，思而不学则殆。

（孔子）
B．素其位而行，不愿乎其外。

（孔子）
C．虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

（孟子）
D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（淮南子）
（三）阅读下面文字，完成12—14题。

（10分）
①中国是诗的国度，古典诗词浩如烟海，灿烂辉煌；现代诗词同样群星璀璨，光辉夺目。

英国诗人雪莱说过，“诗歌是最美好、最幸福的灵魂对最幸福、最美妙时刻的记载”。

学习诗词将使我们在弘扬民族传统文化的过程中，学会用艺术的眼光看待人生，接受美的熏陶，丰富精神世界。

②如何学习诗词呢？老师以为，反复诵读自然是最基本的途径。

而在诵读过程中，用好四把钥匙，更有助于你打开诗词艺术之门。

③第一，。

情感基调是作品所表达的基本的情感取向或情感态度，把握诗词欢快、忧愁、恬淡、闲适、寂寞、伤感、激愤、进取等情感基调，有助于体会作者情感，从整体上理解诗词内容。

④第二，理解意象意境。

诗词大多借助景或物来抒发情感，这些寄托了作者主观情思的客观物象就是“意象”，例如余光中《乡愁》中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等。

而通过对一个个意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境，则是“意境”，例如马致远《天净沙•秋思》借助“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造了一个游子思归而不得的凄凉的意境。

只有通过联想、想象感悟诗词营造的意境，才能准确“入情”。

⑤第三，。

“诗言志，歌咏言”，诗词的功能是书写人类性情，声情并茂是诗词的突出特点。

只有准确把握诗词描写的内容，理解诗词中的思想感情，方能在心灵深处与作者产生共鸣。

⑥第四，。

“诗不厌改，贵乎精也”，诗词要求用简洁的语句传达尽可能丰富的内容，
因而凝练、含蓄、跳跃性强。

因此，欣赏诗歌要努力揣摩饱含作者深情的语言，仔细品味其深层含义，还要注意把握并分析诗词常用的比喻、拟人、对比、夸张、虚实结合等表达手段与艺术技巧。

12.请根据第二把“钥匙”“理解意象意境”动宾短语
．．．．的结构特点，概括出其他三项内容。

(3分)
13.根据要求回答问题：(4分)
⑴“用好四把钥匙，更有助于你打开诗词艺术之门”，请理解“钥匙”的语境义。

⑵“诗词大多借助景或物来抒发情感”，“大多”有什么作用？
14.下面材料放在哪一小节合适？说明理由。

（3分）
材料：九年级上册第一单元诗歌中的“雪”“土地”“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”“夜的月圆”“星子”“白莲”“春风”“飞鸟”“流云”等都是诗人着重描写的意象，围绕它们生发问题，逐层思考，对深入理解诗歌很有帮助。

（四）阅读彭时代的《治学当有忧乐情怀》（有删节），完成15-17题。

（10分）
①忧乐情怀是儒家文化的重要精神，自古为学人所推崇。

孔子高度赞扬其学生颜回的忧乐情怀。

孔子说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。

人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也！”在一般人看来，颜回的“忧”是“不堪之忧”。

但对颜回来说，这种物质匮乏的“忧”是砥砺品格、完善自我、成就学业、成为圣贤的强大动力。

颜回的即忧即乐、化忧为乐的情怀，体现了儒家学者安贫乐道、达观自信的精神境界。

②历代思想家、学问家在不同历史条件下，拓展和深化了儒家忧乐情怀的内涵。

一方面，“忧”从“忧道”、“忧政”升华到“忧民”、“忧国”、“忧天下”。

孟子的“生于忧患，死于安乐”，屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，杜甫的“穷年忧黎元，叹息肠内热”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，左宗棠的“身无半亩，心忧天下”等诸多名言，莫不道出历代学者对家国、对黎民的责任与关爱。

另一方面，“乐”也从最初的“父母俱在、兄弟无故”的天伦之乐发展到“仰不愧于天，俯不怍于人”的为人之乐，再到“君子乐得其道”的“得道”之乐，直至“乐以天下”的至乐。

③宋朝范仲淹是古代忧乐情怀的集大成者，其千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，成为忧乐合一高尚境界的经典表述。

其实，范仲淹还对天下与个人、“忧”与“乐”的关系进行了深入辨析：在天下与个人的关系上，他强调君子“不以己欲为欲，而以众心为心”，即要有大局意识和利他精神，无论身处顺境还是逆境都要心系天下苍生，始终把国家兴亡、百姓疾苦放在第一位，也就是要有深厚的家国情怀和民本意识；在忧与乐的关系上，他强调君子“进则尽忧国忧民之诚，退则处乐天乐道之分”，即在位时应为民族兴旺发达、国家繁荣昌盛、百姓安居乐业而殚精竭虑，不在位时则应以天人合一、追求真理为快乐。

④通过梳理古代忧乐情怀的内涵及其演进过程，可以得出这样的结论：忧乐情怀中的“忧”，并不是悲天悯人的感情宣泄，而是超越一己利益得失的担当精神、进取志向、整体观念、忧患意识；忧乐情怀中的“乐”，也不是满足个人物质欲望的快乐，而是一种乐观豁达的处世态度，一种先苦后甜、先人后己的成就感、责任感。

几千年来，中华文明之所以能够维系、传承、发扬，与存在这样一大批胸怀天下、心系苍生、安贫乐道、先忧后乐的士人学者有着密切的联系。

15.下列对原文理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A.忧乐情怀是儒家文化的重要精神，自古为学者所推崇，是学者们精神品格的核心。

今天的学者治学
也应当有此忧乐情怀。

B.文章引述孟子、屈原等人名言，意在指出历代思想家、学问家无论身处顺境还是逆境，始终把国家
兴亡、百姓疾苦放在第一位。

C.宋朝范仲淹在“忧”与“乐”关系方面，强调君子“进则尽忧国忧民之诚，退则处乐天乐道之分”，
其思想对后世影响深远。

D.几千年来，中华文明之所以能够维系、传承、发扬，与一大批拥有忧乐情怀的士人学者有着密切
的联系。

16.作者在文章第①段引用孔子的话用意是什么？（2分）
17.阅读相关段落，用自己的话简要概括，回答两个问题。

（5分）
⑴为什么说范仲淹是忧乐情怀的集大成者？（3分）
⑵古代士人学者的“忧乐情怀”的具体内涵有哪些？（2分）
（五）阅读张骥良的《礁石与灯塔——诗人艾青印象》一文，完成18—22题目。

（20分）
①读到艾青先生写于 1954 年的这首《礁石》，我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位现代诗人画的半身侧像：蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁石旁的诗人，目光凝视着远方。

②我第一次见到艾青先生，是在 16 年前。

1980 年 3 月 5 日，那天晚上风很大，20多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗。

我去得尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能感觉到。

重返诗坛的诗人，精神饱满。

那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多。

我甚至来不及抬头领略先生风采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话。

这次谈话后来被整理成文章收入他1982年出版的《诗论》。

许多年过去了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着。

③两个月后的一个下午，为写《大堰河——我的保姆》的赏析文章，我找到了诗人下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。

先生一眼就认出了我，大概因为我视力不好特征太明显。

我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒。

先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华”。

家里刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶。

从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人。

但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我不知所措。

先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽。

先生每吸一支，都没忘了也递给我一支。

我渐渐地忘却了拘谨，无拘无束地与先生聊起来。

在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作《大堰河——我的保姆》的时代。

他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。

而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋。

老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情，使我默然很久。

④又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教。

先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头。

我看我的原稿上密密麻麻批满了字，在那些他认为说过了的地方，他都画上了粗线。

他还语重心长地对我说：“写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低，要实事求是，做人也是这样。

要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己的心里话。

”这一席话使我想起了先生的另一首诗《在浪尖上》。

诗通篇都是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。

我想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者。

我想每个人都会在先生这里感受到诗与真。

记得我的朋友——河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自
立，曾跟我提起他拜望先生的情景。

当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影。

临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门。

娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花。

先生的确教给我很多。

⑤这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看他。

1993 年金秋十月，我带着 40 多位残疾作者的共同心愿，又一次走进先生的客厅。

第一眼看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成这个样子。

他的话明显地少了，精神有些不济。

我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词。

看先生这样老态龙钟，我张了好几次口都没好意思说。

过了一会儿，先生的儿媳傅大姐走了进来。

她向我介绍了先生的近况。

老诗人自从摔断胳膊之后，尽管打上了钢筋，手还是抖得厉害，写字已经很吃力了，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了所有的社会活动、交往应酬。

我终于不肯放弃这个机会，鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对先生的敬仰之情，简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程，表示希望得到先生的题词。

仅仅 5 个字的题词，加上签名和日期，先生竟写了十多分钟。

看着“残月同样美”这 5 个厚重的字，我久久说不出话来。

先生已老迈，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地表达出来。

（原文有删改）
18.阅读全文，简要概述本文主要写了艾青先生的哪几件事。

（4分）
19. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（3分）
A. 艾青先生的《礁石》，使“我”想到刘宇一为艾青先生画的半身侧像，侧像画上，礁石旁的艾青“目光凝视着远方”，说明艾青先生很有远见。

B. 艾青先生在烟雾弥漫的客厅里，和“我”谈到大堰河保姆时，目光和声音里包含了感激和依恋，说明他对泥土一样朴实的保姆的那种感情是朴素的真挚的。

C. 艾青先生认为写文章和做人是一个道理。

要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己的心里话，不借写文章人为地抬高或贬低作者自己。

D. 艾青先生自从摔断胳膊之后，写字已经很吃力了，一写字手就抖得厉害，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了很多的社会活动与交往应酬。

20.结合文章内容，简要分析艾青先生是一个怎样的人。

（6分）
___________________________________________________________________________________________ 21．“我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶”，说说这句话的表达特征及其作用。

（3分）
22.根据文章内容理解，作者为什么以“礁石”和“灯塔”来概括对艾青的印象？（4分）
三、作文（60分）
23.请以“付出的快乐”为题，写一篇文章。

（60分）
要求：(1)文体自选(诗歌除外)。

(2)不少于600字，不出现真实校名、人名。

(3)书写工整规范。

注意：所有答案必须写在答题纸上。

江苏省泰州中学附属初级中学
2020年秋学期九年级语文第一次学科调研
一、（30分）
1.蓝麋竞悠
2.D
3.D
4.C
5.略
6. ⑴示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

这句诗是全诗的精华，表达了那个苦难年代里爱国知识分子对祖国的最真挚的爱，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

⑵示例:主编您好。

我是一个九年级学生，新学期来到了新班级，遇到了许多新老师、新同学，我很爱我的新集体。

“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对老师、同学的爱，希望您能同意我的请求。

⑶B
⑷答案示例：这是一本诗集，所以重读时，我选择了有代表性的几首诗歌，如《我爱这土地》《复活的土地》《落在中国的土地上》等。

我抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情的面读。

这几首诗歌以“土地”为主要意象，表达了诗人的爱国情怀。

他悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，从作品中我读出了诗人有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。

二、7.（1）写出细雨蒙蒙的特征；写出若隐若现、渺渺茫茫的特点，比喻一种最美好的朦胧事物！
（2）“蚕桑”照应上面“绿遍山原”，“插田”照应上面的“白满川”，（2分）一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，勾画出乡村四月农家的忙碌气氛，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。

（2分）
8.（1）①到②坠落③枯④回头看（2）A
9.吾不反不侧/不以万物易蜩之翼/何为而不得
10. （1）看见一个驼背老人正用竿子粘蝉，就好像在地上拾取一样
（2）运用心志不分散，就是高度凝聚精神
11.B
附译文：孔子到楚国去，走出树林，看见一个驼背老人正用竿子粘蝉，就好像在地上拾取一样。

孔子说：“先生真是巧啊！有门道吗？”驼背老人说：“我有我的办法。

经过五六个月的练习，在竿头累迭起两个丸子而不会坠落，那么失手的情况已经很少了；迭起三个丸子而不坠落，那么失手的情况十次不会超过一次了；迭起五个丸子而不坠落，也就会像在地面上拾取一样容易。

我立定身子，犹如临近地面的断木，我举竿的手臂，就像枯木的树枝；虽然天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀，从不思前想后左顾右盼，绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意，为什么不能成功呢！”
孔子转身对弟子们说：“运用心志不分散，就是高度凝聚精神，恐怕说的就是这位驼背的老人吧！”
12.把握情感基调。

体会作者情感
品味作品语言
13. ⑴这是一种形象的说法，这里指学好诗词艺术的方法。

⑵从范围上来修饰，表示不是全部诗词都是这个特点，体现了语言表达的准确性。

14.第④小节，因为材料讲的是理解意象的作用，与第四小节话题一致。

15.B
16.引经据典可以增强说服力度，引用孔子的话更可以体现颜回的即忧即乐、化忧为乐的情怀。

17.（直接抄原句不给分）
⑴三个原因：①他的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是忧乐合一、高尚境界的经典表述。

②在天下与个人关系上，他强调要有家国情怀和民本意识。

③在忧与乐关系上，他强调要为民族、国家、百姓殚精竭虑，追求真理。

（每点1分）
⑵有两个内涵：①“忧”是超越一己利益得失的担当精神、进取志向、整体观念、忧患意识。

②“乐”是一种乐观豁达的处世态度，一种先苦后甜、先人后己的成就感、责任感。

（每点1分）
18.①谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；②递“中华”烟给“我”抽，并亲自为“我”泡茶；③为“我”讲述创作《大堰河，我的保姆》时的情形；④给我的鉴赏文章提出中肯意见，并教育我写文章应采取的态度；⑤为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门；⑥为残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词。

（答对四点可给满分）
19.B
20.①精神饱满，充满信念的人。

如文本第三段写“重返诗坛的诗人，精神饱满”。

②平易近人，为人诚恳的人。

如第四段写“我已经知道他平易近人”。

③待人热情，有求必应的人。

如第五段中“先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影。

临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门”。

④激励晚辈，感恩戴德的人。

如第六段中为残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词。

（答对三点可给满分）
21.作者从侧面角度，（1分）写“我”的神态，写茶“冒着热气”“香”，（1分）反映艾青待人的诚恳，以及平易近人。

（1分）
22.作者以“礁石”比喻艾青先生，意在表明：在生活的海洋里，艾青先生是一块礁石，任凭波推浪刷，总是含着微笑，稳稳屹立。

“灯塔”，是用来照耀黑夜的。

作者用“灯塔”来比喻艾青先生，意在说明：在诗歌的土地上，艾青先生是一座灯塔，无私地照亮旅人脚下的路。

（意思对即可）。