作文教学探讨

《对人性本质的呼唤》——读《童年》
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课文品读，写美读文章。
《荷塘月色》 《我的空中楼阁》 美读摘录
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广泛阅读，写读书札记
寻章摘句 佳句品评 随感随想 质疑探究
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2、说写结合，写演讲稿、辩论稿。 课前演讲（专题演讲）
周一 歌词点评 诗词点评
周二 佳句仿说 佳作推荐
周三 成语作坊 配乐朗诵
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凭兴趣而学是天才 凭责任而学是人才 被迫而学是奴才 无论如何都不学是蠢材
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3、情景激趣
《幸福是什么》 《灰色震撼 》 《青蛙的故事 》 《 成为湖泊》
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二、有物：即有内容
1、读写结合，写读后感、读后评。
名著导读，写读书报告。
《 封建家族的牺牲品》——读《家 》
《近朱者赤，近墨者黑 》——读《欧 也妮·葛朗台 》
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赠送学生三句话： 1)疯狂背诵——做个积累语言的“疯子” 2)尽情体验——做个善待生命的“情种” 3)痴迷阅读——做个高雅智慧的“呆子”
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春夏秋冬，走过四季都是诗； 天地之间，人生白味皆成文。
把生活的快乐记录在语文世界里，把 语文的快乐拓展到生活天地中。 “我抓住的一切都化作光，我放开的 一切都变作碳，我定然是——火焰”
作文教学探讨
顺昌一中金桥学校 廖林英
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现状：
生不爱写
师不爱改
课时不足
分差不大
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三要素： 激趣——有物——有序 三原则： 以心契心 以文教文 以言传言
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一、激趣： 1、读文激趣 《回首来时路》 《北京之行》
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2、名言激趣
有下列情况之一者，肯定写不好作文： 1)不读书或很少读书的 2)不注意观察生活而且很少思考问题的 3)不懂得爱和不善于理解别人的 4)平时不练笔，不收集的 常亲书卷，时动笔墨，俯读仰思，铢积寸累
的形象性
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教学过程序列：指导——写作— —批改——评讲——写作
文体序列：记叙文——说明文——议 论文
文章要素序列：立意——选材—— 构思——语言
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目标序列：讲真话——写具体——写新颖（初中） 四大方面：作文内容、作文形式、写作习惯和
写作速度。 两个等级：基础等级、发展等级 （高中）
2、总体把握，细部突破。 3、思想性与艺术性的统一。 4、注重思辩、讲究文采。
《景随光生，情因景现》
《飞扬的个性》《感受色彩》
《在缺陷中寻找美》《雨乎？情乎?》
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5、动写结合，写研究性论文、调查报告。
《吾爱吾乡》——”家乡风情“调查 成果展 《民居文化》综合性学习 “文学阅读与社会功用”调查报告 “中学生青春文学的阅读现状与思考”
能力序列：观察——联想——想象 模仿——创造
片段序列：肖像——语言——动作——心 理——场面——细节——景物描写
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等级 内容
基础等级
发展等级
习作内容 习作形式
①观点明确②内容充实 ③感情真实健康④符合题意
①根据中心选取材料，合理安排结构 ②根据需要，展开丰富的联想和想象 ③恰当地运用各种表达方式，符合文体 要求 ④语言规范、简明、连贯、得体
七、文坛论战 八、我的奥运情怀
九、青苹果乐园 十、诗人
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《茶语》 《后退也可以是胜利》 《黑板》 《寂寞》
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写规范文：
文体规范
语言规范
指导规范：景物描写 细节描写指导 教案
例文《星情》《睡在山里的小城》
《那多出来的“三步》《威严的“神
像”》
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三、有序：即合理的科学的先后顺序
内容不限，可写所见、所闻、所感。上至天文地理，全 球大事，国内外新闻；下至个人内心秘密，一刹那思考。
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文体、表达方式开放：
文体不拘一格。记叙文、议论文、说明 文，诗歌、散文、小说、戏剧，童话、寓言 等都可写。有话则长，无话则短。
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要求：1、写真事，说真话，抒真情。
2、每篇要有中心内容，不写流水帐。
3、事物新，角度新，认识新，写法新。
4、 富于联想，想象，综合运用多种表达方 式。
5、捕捉生活中感人的人事，分清美丑是非， 揭露假恶丑， 赞颂真善美 （着眼捕捉新鲜的， 有意义的材料）。
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随笔集《青苹果乐园》
《序》
一、同学轶事 二、一往无前
三、我的生命之流 四、青橄榄的味道
五、游戏情节 六、用眼看社会
高中第一册：1、感受与思考；2、 想象与联想；3、再现与表现；4、 个性与创新
与现实有距离：相当学生还 不懂选材和确立中心的重要性！
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1、回眸往事
训练重点：选材的重要性
2、写一段最有感触的回忆
训练重点：中心鲜明、健康
3、月球上的一天
训练重点：联想想象和详略处 理
4、一位有个性的学生
训练重点：选材与中心、描述
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1、根据音乐标题和作者简介，推 断音乐所表现的时、地、人、事。
2、音乐旋律有何变化？
3、听音乐时有何感受？
4、在你眼前能展现什么画面？
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第二步，感悟音乐，化乐为文。 1）捕捉音乐激起的各种感觉。 2）捕捉音乐的艺术意境。 3）捕捉音乐散发的艺术哲理。 《品读人生之歌》——听《二泉映月》
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4、看写结合，写影评。
（一）、思想评论：
１．评主题
2．评现实意义
3．写观后感
（二）、人物评论
（三）、美学评论（样式、风格、审美特
性等）
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（四）、电影特性的评论。
如对电影的语言、结构、修辞、悬念、 音响、色彩、音乐、摄影、特技、表 演、导演等方面的评论。
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影评写作要求
1、紧扣“电影”与“评论”
周四 焦点话题 热点追踪
周五 一 周要闻 广告创意
周六 人物评说编辑课件
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辩论赛：
一辩重逻辑
二辩重理论
三辩重事实
四辩重综合
（起——承——转——合）
群辩重破立，仲裁重总结、辨优劣
《装在套子里的人》辩论赛上的发言
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3、听写结合，写音乐作文。
《听乐畅想 》写片段——写作文
第一步，感受音乐，设疑思考：
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6、放收结合，写随笔和规范文章
随笔： 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 随笔写作特点：内容开放，文体 开放，表达方式开放。
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内容开放：
放眼社会，活跃文思，社会现象透视（家庭、社会、学 校）。
阅读书报随感，影视评论，体坛褒贬，思想杂谈。
情感体验 （欢乐与苦恼） ，风云变幻，眼前一瞬 ，人 物剪影 ， 山川景物都可表达于笔端。