世界读书日的意义

世界读书日的意义

【篇一：浅谈开展读书活动的意义及措施】

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童

的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。读书对学习的促进

作用是大家都了解的。教师们对如何提高读书效率的讨论也很多。

多读、精读、带着问题读、分角色朗读，有感情的读等等，都是想

用外在的形式促使学生在读书时能有所收获。课堂教学是学生主要

的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好

学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教

学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很

好的作用。

著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是

增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，作为教师，教

学生学会书本上的知识，那是把本职工作做好了，而教会学生能课

外阅读，有课外阅读的能力，才算是真正做到了为孩子终身发展负责。(我校的校长和主任不但在思想上早早地有了这样的认识,而且在

工作中,也是这样要求与指导我们开展工作的。我很佩服我们的校长，我感觉我们的校长就是一本百课全书。从六年级到一年级，从语文

到数学等科目,每一科的教学方法,每一科的知识结构,没有他不精通的,而且教学理念很先进,并于2007年9月就阅读方面开展课题研究，

现在已到了结题阶段。我校开展的读书活动就是他提出并亲自领导

和参与组织开展的，校长把开展读书活动列为我校的校园文化建设

的一部分。我校每天早上都安排一节早读课,每天早上,校长总是早早

地到校,从一楼到四楼,一个教室一个教室地检查学生会不会主动读书,读书的方法是否正确,如发现哪一班的学生不会主动读书或方法不当,

他就会及时地把看到的情况告诉那个班的老师,然后再教给老师指导

学生学会主动读书，读好书的方法。)

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，理想的教育“应该重视让学

生与书本为友，与大师对话”。在新课改背景下开展读书活动，是提

高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进

学生个性发展的需要。通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴，养成好读书的习惯，保鲜我校读书特色。下面我就开展读书活动的

意义及活动的措施两方面来谈一谈。

一、开展读书活动的意义

（一）、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格

小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、

世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。学生在自己阅读课

外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味

关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到此时无声胜有声的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果

远胜于教师口干舌燥的说教。（这一点在我校学生的身上得到了充

分的证实。我校的学生道德品质很低，不懂得感恩，行为习惯差，

路上见到老师也不会打个招呼，在学校里横冲直撞，下楼梯差不多

要把老师撞倒也不会说声对不起，脏话满天飞。面对这样的情形，

校长就买来一些感恩的书画与人物传记故事画张贴在教学楼前面，

让学生在上下楼梯时，不经意地进行阅读。学生通过观看与阅读，

在不知不觉中受画中人物的感染，道德品质慢慢地提高了。现在，

学生自觉遵守纪律，校园里听到的是一声声礼貌语言，上下楼梯自

觉有序，家长会上，家长们都说：孩子变了，变得孝顺了，会体贴

父母了。学生的这些变化，功劳是在校长领导组织的读书活动中取

得的。）

（二）、有助于理解和运用祖国语文不少家长甚至部分老师都存

在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看“闲书”。他们恨

不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文??似乎只有这样，才能

提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的

怪胎。课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古

今部分文学大师和语文教育专家们的看法：

读书破万卷，下笔如有神。--杜甫

??（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，

倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅

（三）、有助于培养自主学习的良好习惯

教学的根本目的是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。

从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必

须得到培养。通过大力推动读书活动，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，

最终形成习惯。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学

生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。

（我校从校长到教师都积极地培养学生的自主学习，在校长的指导下，每个班都建起了班级图书角。学生自主学习的积极性很高，下

课时，同学们争先恐后地到图书角借书看，每天到校第一件事就是

到图书角借自己喜欢的书看，放假回家了也要到图书角借一本书带

着回去看，现在我校的学生违反纪律的人少了，爱学习的人多了。）（四）、有助于提高学生的信息素养

语文不仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知

识宝库的金钥匙。因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是

语文能力的延伸，语文教师亦应以此为已任之一。新的小学语文教

学大纲强调：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和

复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等

到查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”当今是信息化、

全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中。要

引导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉

猎多种科目。无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创

造良好的条件。

二、开展课外阅读活动的几点措施

（一）、调查研究

要开展读书活动，必须得有计划、有方法、有步骤地进行。合适的

方法来源于能适合学生的需求、能促进学生的发展。为此，校长领

导教研组成员对我校及外校的家长、学生、教师进行了问卷调查，

查找到了影响学生阅读品质形成的因素。其中家长方面的因素是: 他

们大部分家庭缺少基本的读书氛围，对孩子的阅读方法缺乏正确的

指导，很多学生的父母没时间关心孩子的学习等等。教师方面的因

素是：1、由于受现实考试压力的影响，教师唯一的追求是分数，功

利性很强。2、教师不注意自己的阅读教学的方法和对学生的阅读兴

趣的培养，忽视了

对学生能力的培养。3、多数教师不会主动阅读并收集关于课内外阅

读方面的信息。4、阅读课课堂教学中策略不当5、课内外阅读的衔

接程度不够。多数教师上课就是上课，对学生的课外生活毫不关注，更不会为学生推荐适合其阅读的课外书籍。在班上开展的课外阅读

不正常：一是没有书来读，因为学校条件关系，没有藏书，或者没

有合适的书；二是没有时间来读，大量的课内习题，重复的课外练习，应试教学的内容充塞了学生自由阅读的空间。学生方面的因素