小学识字教学的点滴

小学识字教学的点滴

识字难，识字教学更难，但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。在努力学习各种识字教学法之后，我认为识字教学要生动形象有趣，既激发学生识字兴趣，又开发学生识字潜能。学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥，很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上。加强学法指导，培养学生的自学能力，是一项长期的、艰巨的任务。在一年级识字教学中如何引导学生掌握学习生字的方法呢？谈谈自己的几点做法。

一、教会学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识作准备的。为提高小学一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习生字。首先，我让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生基本上读准了字音并圈出生字单独认记；其次，我让学生看田字格中有几个生字，并要求他们从文中一个一个地找出来拼读并自制生字卡片，再动手动脑的过程中识字。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了心理准备。

二、运用课件动画识字

教学课件的运用，把枯燥的识字变得形象、有趣了，加以声音的画面吸引了孩子，使学生在愉悦中轻松识字。如学习“采”时，色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活的采摘着树上的

果子。辅以字理与解说：“采”树上采果子。动感的画面，形象的解说，艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。

三、在语文教学中，从一年级开始训练学生自学的能力

首先是在课堂上自学，让学生观察生字，看字形，记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字方法。我再加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、数笔画等方法。

1. 加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果不错。

2. 减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，玩没有了王就成了元。学习过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。

3.猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜；讲一讲就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。

教学生字有很多种的方法，学生掌握了这些方法以后，就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还

让学习生字成为了一种乐趣。

四、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形

听课是重要的学习途径，又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼，要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要善于发现老师指出的重点，如老师说“牙”，共4笔，第二笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑，要牢记字的读音、字义、字形。简单的字，如“展”“网”可以运用已有知识，自己分析字形；“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形，加深记忆。

五、教给学生复习巩固生字的方法

学生学得快忘得也快。因此，复习巩固生字很重要。我教给学生学会复习巩固生字的方法，实践证明对巩固生字十分有益。

（一）讲述：让学生将课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等，不看生字口头复述出来，说完后让同学们指出正误，在听说中巩固生字。

（二）默写：把自己学过的生字按笔顺写下来，然后再和书上的字相对照，及时纠正错误记忆。我通常让学生在课堂巩固练习时采用此法。

（三）默记：这是一种只在大脑中进行回忆生字的方法。我让学生在课堂练习时闭上眼进行回忆：刚才学了哪些生字每个字的音、形、义是什么，晚上睡觉躺在床上再回忆一下，巩固记忆。

总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，

就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，充分发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的主人。