高校校园文化建设与思想政治教育创新之互动研究

第24卷第6期2009年12月宿　州　学　院　学　报Journal of Suzhou U niversity Vol.24,No.6Dec.2009
doi :10.3969/j .issn .1673-2006.2009.06.038
高校校园文化建设与思想政治教育创新之互动研究
陈啸吟1,2
, 徐国庆
2
(1.安徽师范大学政法学院,安徽芜湖　241000;2.宿州学院外语系,安徽宿州　234000)
摘要:以科学发展观为指导,从发展与创新的角度,分析高校校园文化建设与思想政治教育现状,寻求建立与高校校园文化建设创新相匹配的高校思想政治教育新模式,进而对校园文化建设与思想政治教育创新两者间的互动原则、特点、机制等进行较为全面系统地探讨,从实践的角度提出校园文化建设与思想政治教育创新的互动对策。

关键词:校园文化;思想政治教育;创新
中图分类号:D 432.62 文献标识码:A 文章编号:1673-2006(2009)06-0113-04
收稿日期:2009-05-24
基金项目:安徽省教育厅人文社科学研究项目(2006sk286)。

作者简介:陈啸吟(1966-),女,安徽安庆人,高级政工师,主要研究方向:思想政治教育。

高校校园文化建设和思想政治教育创新已引起社会及高校的普遍关注。

本文从分析高校校园文化建设与高校思想政治教育创新的现状着手,从而提出两者互动的基本构想,探索两者在内容、模式、机制、途径等方面的优化整合,构建两者和谐发展的环境平台,建构两者功能作用信息反馈及评价体系,建立高校校园文化建设与思想政治教育创新的良性互动关系,为进一步加强校园文化建设创新和推进高校思想政治教育创新,为高等教育发展的实践提供一些有益的借鉴。

1　高校校园文化与思想政治教育的关系
关于校园文化与思想政治教育关系的研究,李金英等《校园文化与思想政治教育》、张德等《校园文化与人才培养》、黄腾蛟等《论思想政治教育在校园文化建设中的作用》、胡建《校园文化建设与思想政治工作》等许多学者在有关论述中已基本形成了以下观点:高校校园文化与思想政治教育的关系是相互区别、相互联系、相互影响、相互促进、相互强化。

校园文化是高校思想政治工作的重要载体和有效途径,对高校思想政治教育起着不可忽视的促进作用等;就高校思想政治教育而言,高校校园文化建设丰富和充实了它的内容,拓宽了它的空间和途径,拓展了它的方法和手段。

从已发表的文章来看,多数在于对高校校园文化创新的本质特征、有效方式、内在机制以及科学发展观、网络环境、素质教育、创新型人才培养与校园文化间的关系研究;鲜有视野开阔的文章对校园文化创新的横向和纵向延伸对思想政治
教育模式优化的理论及实践上的研究。

高校校园文化和思想政治教育遵循不同的发展规律,在教育主体、内容、方法等系统要素上有着明显区别。

在系统主体方面,全校师生都是校园文化主体,都在创造和享受着自己的文化成果,而思想政治教育主体即教育者是高校教职工,学生作为教育对象属于教育客体[1]。

在教育内容上,校园文化覆盖了对学生德、智、体、美各方面的塑造,而思想政治教育的侧重点是学生的政治、思想、道德、心理素质教育。

在教育方式方法上,校园文化多以显性教育为主,而思想政治教育多采用隐性教育方式。

在这些不同点的背后,高校校园文化和思想政治教育的契合点在于培养优秀人才的使命,从不同方面、不同角度塑造全面和谐发展的人才是二者的最终归宿。

二者在教育实践过程中相互渗透,共同促进高等教育的和谐发展。

一方面,高校校园文化很容易受到社会大文化的冲击,如果不加以正确引导,很可能导致大学生理想信念的失落,教育片面畸形发展甚至偏离思想政治教育的轨道。

另一方面,校园文化是大学生思想政治教育的有效载体和途径。

学术氛围浓厚,校风、教风、学风优良,人际关系融洽的校园文化有助于受教育者在不知不觉中形成高尚的道德情操、良好的精神风貌和正确的价值取向,丰富多彩的校园实践活动有助于受教育者实现知、情、意、信、行的道德转化[2]。

正确处理高校校园文化和思想政治教育的辩证关系,针对性地利用和谐校园文化的教育、陶冶、导向和凝聚功能,必将使大学生思想政治教育产生事半功倍的效果[3]。

113
2　校园文化与高校思想政治教育的创新
思想政治教育若想充分利用校园文化这一重要载体,落实思想政治教育的内容,实现思想政治教育的目标,只有对传统的思想政治教育进行创新。

如何在建设校园文化中创新思想政治教育,优化思想政治教育模式是创新思想政治教育的重要途径。

2.1　和谐校园文化与思想政治教育创新
和谐高校校园文化是一种潜在的教育力量,它以强有力的文化整合和引导力量,从人文关怀的视角,对校园主体的道德观念、思想品质、人格塑造起着持久而深入的影响作用,为大学生思想政治教育提供了和谐的文化环境和教育环境[4]。

用和谐校园精神文化塑造人。

坚持正确的价值导向,加强大学生理想信念教育,促进大学生良好道德人格的形成,营造和谐的校园人际关系,实现大学生身心的全面发展。

用和谐校园制度文化约束人。

科学、规范的校园制度文化能有效提高思想政治教育的效率。

和谐的校园制度文化可以将大学生思想政治教育的有关要求加以条文化、规范化,将教育原则变成硬性约束,达到以制度促教育的效果。

用和谐校园物质文化熏陶人。

和谐校园物质文化是体现高校办学理念、办学特色,实现教育功能的物质手段。

现代化的教学和办公设施,有教育意义的人文景观,优美舒适的学习、生活环境,有利于大学生时时处处受到精神的陶冶,心灵的净化,强化思想政治教育效果。

2.2　网络文化与思想政治教育创新
校园网络的建成给思想政治教育带来了全新的变化。

与传统的思想政治教育相比,网络对各种信息缺少“天然的屏障”,一些不良信息对学生的身心健康造成了一定的威胁,因此,思想政治教育工作者应发挥信息“过滤器”的作用,当好网络信息传播的“把关人”。

随着网络的发展,一些学生把时间浪费在电子游戏和聊天室里,通霄上网与看录像成为一些学生的娱乐休闲方式,更有甚者终日沉迷于网吧,成为名副其实的“网虫”。

信息网络占用学生的空间越来越广,思想政治教育的空间便显得相对狭小。

将思想政治教育的职能融入网络中,将网上图书馆、科技馆开发成思想政治教育的场所,实现寓教于网。

学生可以在网上发表见解、交流思想。

思想政治工作者在信息大潮中扮演一个引导者的角色,引导学生主动参与,在老师的引导下查找和利用信息。

这样,网络更新了思想政治教育的环境、内容和方式。

2.3　社团文化与思想政治教育创新
近几年来,校园内各种社团组织如雨后春笋般蓬勃发展,社团的多与少、活跃程度与其校园文化存在着联系。

因此,社团文化是校园文化的一部分,社团是校园文化活动中最直接的组织者,是校园文化的具体表现形式,社团是否活跃显示着学校的总体思想是否活跃,社团活动水平显示着校园文化的建设与发展水平。

加强社团的管理,必然促进校园文化的建设。

规范社团管理,加强社团引导,发挥社团的自主性,拓展社团活动空间,提高社团文化的品位,是思想政治教育观念创新的必然要求。

因此,加强社团管理,促进校园文化建设是思想政治教育义不容辞的责任。

2.4　校园文化活动与思想政治教育创新
校园文化活动是高校精神文明建设的重要组成部分,是校园生活多样化的一种表现形式,是一项细致复杂的思想政治教育工程[5]。

实践证明,开展全方位、多层次、宽领域、高质量的校园文化活动,不仅能达到寓教于乐,举一反三的育人目的,而且对大学生参与其中具有强烈的吸引力和凝聚力。

因此,思想政治教育应把握活动内容的主旋律,使其具有针对性和时代感,思想政治教育在繁荣校园文化活动的同时将以学生为本的教育观念深入人心,把思想政治教育的触角延伸到校园的各个角落,从学生崭新的精神面貌上看到思想政治教育的有形效果[6]。

3　高校校园文化与思想政治教育创新互动中的问题
一是校园文化建设创新重在形式,对其机制、体制创新重视不够,对于新形势下出现的高校合并后校园文化整合建设问题、校园网络文化建设问题、和谐校园文化建设问题、开放校园文化建设问题、特色校园文化建设问题、产学研结合校园文化建设问题等研究较少。

二是高校思想政治教育创新中重在内容的创新,对于其模式、体系创新重视不够,对于科学发展观指导下、和谐社会背景下、以人为本视野中、创新型国家建设中的高校思想政治教育创新研究很少。

三是校园文化与思想政治教育的关系研究,或者着眼于思想政治教育在校园文化建设中的作用与功能,或者侧重于校园文化是思想政治教育的重要载体;或者侧重于高校校园文化的思想政治教育功能。

对于高校思想政治教育与校园文化关系的系统性、全面性、发展性、动态性关系研究较少。

总之,国内外学者就高校校园文化的创新和高校思想政治教育的创新都分别进行了一定的论述。

对于高校校园文化与思想政治教育之间的区别和联系只停留在感性认识上,对于两者间的互动研究还很少有理性的、辩证的、系统的分析,如何科学地建
114
立两者间互动的平台和空间,优化两者间互动的资源和环境,构建两者间互动的机制和对策等,这是很值得大家去思考、去研究的课题。

4　构建高校校园文化与思想政治教育创新的良性互动对策
研究高校校园文化与思想政治教育创新的良性互动,要从两者间的互动原则、互动特点、互动机制等进行较为全面系统地探讨,从实践的角度提出校园文化建设与思想政治教育创新的互动对策。

4.1　校园文化与思想政治教育创新的互动原则
高校校园文化与思想政治教育创新的良性互动,要坚持三大原则,即发挥师生的积极作用的主体方向性原则,把握育人的根本宗旨的育人目的性原则,注重求实的创建方法的求实规律性原则。

校园文化建设创新的教育归点是培养创新人才,思想政治教育创新的目标是培养具有理性精神、文明教养、专业知识和技能以及社会责任感、自我延伸能力、服务社会的创新人才。

其两者目标、方向、实效的一致性,决定着强化校园文化育人功能与发挥思想政治教育有效性是统一的。

创新人才是在良好的校园文化环境和氛围中孕育熏陶出来的,校园文化创新的环境是创新人才成长的沃土,校园文化创新的过程就是创新人才孕育成长的过程。

没有校园文化的创新,就没有创新人才的产生,二者总是密切相关的。

也可以说,校园文化创新的目的就是为培养创新人才营造良好的环境和氛围,培养创新人才即是校园文化创新的立足点和落脚点。

也就是说,通过校园文化创新为创新人才的成长,拓展一个发展个性的空间,搭建一个展示个性的舞台,创造一个张扬个性的环境,以培养具有独立人格、竞争意识、创新精神和创新能力的人才。

这也是检验校园文化创新与建设的重要尺度。

创新大学生思想政治教育需要创新校园文化建设。

现阶段,大学生思想行为发生了巨大变化,其价值取向、理想信念形成多元化格局,传统的思想政治教育模式已远远不能吸引当今思想活跃的大学生眼球。

为此,按照2004年中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求,通过创新校园文化建设,把加强和改进大学生思想政治教育作为重要内容,采用能为学生接受的方式进行,唯此才能取得应有的实际效果。

4.2　校园文化与思想政治教育创新的互动机制
建立健全高校校园文化与思想政治教育创新的互动机制,实现功能上、载体上、体系上整合,创建两者间的导向机制。

这种导向机制包括外部导向机制和内部导向机制[7]。

就外部导向机制来说,要建立平衡发展协调机制。

首先要对社会文化信息积极反馈、筛选和辨析以形成校园文化信息正确的导向机制。

学校要充分发挥思想政治教育的主导作用,从组织上、措施上、制度上、方法上建立和完善校园文化的导向机制,主动吸收社会文化信息中积极有益的因素,来丰富充实校园文化的内容和形式,给校园文化以时代的色彩和生机。

其次要形成校园文化对学生的规范、约束、引导机制和学生的自我教育、自我导向和自我完善机制。

校园精神、集体舆论、教师榜样、人际心理环境和各种规章制度等对学生有很强的规范作用和约束作用。

要充分发挥观念文化和制度文化的功能,形成有效的外部导向机制,使校园文化健康发展。

就内部导向机制来说,要建立统一发展保障机制。

要帮助学生形成正确、高尚的自我导向机制,能使学生自觉主动地正确对各种文化信息和影响进行辨析、筛选、扬弃、消化、吸收,使自身文化素质的发展过程变成一个自我教育、自我完善的过程。

从校园文化建设的角度来说,要经常对学生进行有中国特色社会主义理论的教育、国情教育、形势与政策教育,使学生在各种文化思潮的冲击中保持坚定正确的方向。

要结合校情和大学生的兴趣,加速对大学生生活目标和技能、政治态度、价值取向、道德规范、职业角色、人格心理等方面的社会化,开展多种形式的社会实践活动,形成社会实践、科技文化服务和经济建设三位一体的运行机制,组织青年志愿者到城乡开展“三支一扶”等活动,使大学生介入经济建设主战场,既锻炼和提高自身素质又使其课外活动走出象牙塔,实现社会化。

4.3　校园文化建设与思想政治教育创新的互动发展对策
通过高校校园文化建设与思想政治教育创新互动的现状分析,建立两者互动的共同体。

构建两者和谐发展中校园文化建设创新与高校思想政治教育创新协调发展的评价体系。

4.3.1　开展丰富多彩的校园文化活动,建立两者互动发展的创新平台。

丰富多彩的校园文化活动,是校园文化建设的载体,是活化思想政治教育的内容和方法的渠道。

提升校园文化,拓展校园文化,创新校园文化,是扩大思想政治教育影响的重要手段,是增强思想政治教育的实效性的重要途径。

通过开展形式多样的校园文化活动,如校园文化节、社团文化节、大学生学术科技节和宿舍文化节,开展服务大学生就业创业行动,开展社会实践青
115
年志愿者行动,挖掘两者互动发展的空间,建立两者间信息反馈平台。

在多年的办学过程中,我校凝练有深厚文化底蕴的校训、校歌、校徽,体现了学校特色。

校训、校歌、校徽是一所高校办学思想、办学精神、办学理想、目标信念和优良传统的准确概括与生动表达,是校园文化建设的重要内容,也是充分发挥思想政治教育熏陶和教化作用的重要内容。

我校以“友善博学务实奋进”的校训,以大力弘扬孟二冬精神为主旋律的思想政治教育灵魂,影响和教育学生学会做人、学会做事与学会做学问,提高了学生的思想道德素质。

在多年的办学实践中,我校形成了优良的校风、学风、教风,铸就了大学精神。

这是校园文化与思想政治教育互动的合力、活力和动力的体现,透射其两者互动中独特的感染力、生命力和震憾力,从而形成学校发展的强大凝聚力。

4.3.2　优化整合信息反馈渠道,构建两者互动发展的创新体系
优化整合高校校园文化与思想政治教育创新环境,是指在高校同一环境共同体中的协调发展问题。

目前,校园文化建设与思想政治教育创新之间存在着开放性与选择性、传承性与创新性、自发性与规范性的矛盾,如何解决这些矛盾,主要是通过分析当代大学生的失信问题及高校诚信建设状况,构建诚信建设体系;通过分析当前高校人本缺失的情况,构建高校思想政治教育人文关怀体系;通过分析当前高校大学生就业创业观念滞后状况,进一步完善高校就业创业服务体系等。

一是优化两者间有效的管理机构。

管理机构是校园文化与思想政治教育创新系统的协调装置。

管理机构是否设置合理优化、运转协调有效,对校园文化和思想政治教育创新与发展的影响是巨大的。

优化有效的机构,能够使学校的决策、组织、领导、控制与创新等管理职能处在科学有序的最佳状态,从而最大限度地优化教育资源的配置,协调各种关系,激发人的积极性,不断地将校园文化与思想政治教育推向前进。

所以说,优化两者间有效的管理机构,能为校园文化与思想政治教育创新源源不断地提供精神能量和物质保证,能有效地实现两者创新目标。

相反,不合理配置的管理机构,职能重叠,职责不明,人浮于事,相互推诿,运转不灵,效率低下,必然影响创新和优化的生机和活力,必然阻碍创新的发展与实现,所以说一所高校校园文化创新的活力与思想政治教育创新的实效性,可以从管理机构及其运行中窥见一斑。

二是科学建立健全规章制度。

规章制度作为一种外在的行为规范,是校园文化与思想政治教育创新的重要内容。

它带有很大的强制性,是促进了两者协调发展的源动力。

因此,一所高校校园文化和思想政治教育的创新与发展的规章制度,其内容、原则、方式、载体等要和谐、统一,目标、方向要有一致性和明确性,是相互促进而不是阻碍,是相互协调而不是扰乱,是相互激发而不是抑制等。

总之,科学健全的规章制度既是校园文化与思想政治教育创新机制的重要内容和体现,又是校园文化与思想政治教育不断创新的制度保证和条件[8]。

三是及时前瞻的反馈研究体系。

高校校园文化与思想政治教育创新互动是有规律并按规律发展的,研究和探讨这些规律,并将上升为理论,以便为校园文化与思想政治教育创新互动的实践予以理论上的指导,是搞好校园文化建设和思想政治教育工作的重要保证。

实践证明,理论研究是先导,凡是校园文化和思想政治教育创新搞得好的高校,都是比较重视理论研究的。

为此,要建立高校校园文化和思想政治教育创新的研究中心,以期有目的、有计划、有步骤并且有效地进行校园文化和思想政治教育创新建设。

理论研究既是对校园文化和思想政治教育创新规律的探索和把握,又是对校园文化和思想政治教育实践活动信息的收集、整理和反馈。

通过这样的反馈研究机制,可以及时捕捉校园文化和思想政治教育的新信息、新动向、新事物,并予以甄别和引导;还可以及时发现校园文化建设和思想政治教育工作中的新现象、新情况、新问题,并予以调整和解决。

总之,及时准确的信息反馈和深入全面的理论研究指导,不仅可以使校园文化和思想政治教育创新实践避免出现失误,少走弯路,而且可以使校园文化和思想政治教育创新步入正确有效的轨道,更好更快地发展。

参考文献:
[1]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉:湖北人民出版
社,2003:56
[2]杨新起.新世纪高校校园文化建设论[M].武汉:武汉理
工大学出版社,2001:78
[3]陈星波,字如祥.大学校园文化论[M].昆明:云南民族出
版社,2004:63
[4]杨欢,韩文秀.高校校园文化建设创新的研究[J].天津大
学学报:社会科学版,2006,8(1):32-35
[5]刘红霞.校园文化建设:大学生思想政治教育的有效途
径[J].黑龙江高教研究,2006(1):88-89
[6]张江云.谈高校思想政治教育与校园文化建设的关
系[J].社会科学论坛,2005(8):110-111
[7]唐敏.校园文化思想政治教育功能的实现机制[J].河北
科技大学学报,2002,2(1):62-65
[8]罗海燕.以校园文化建设为载体促进高校思想政治教
育[J].理论观察,2005(2):123-124
116。