高校新生入学思想教育工作探索
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一
有待 进一 步提高 。 二 、 校新 生入学 思想教 育的 有效途 径 高
１ 以思想政 治教 育为 主线 ， 先进 的 理论 武 装 学生 ， 进新 生 、 用 促 入 学思 想教育 工作
、
影响 。 ２ 专 业不 同 ， 生发 展 目标不 同 、 学
各大 高校 的专业设 置不 同 ， 所高 校也不 只有 一个 专业 。对 每一 于不 同的 专业 ， 生 的培养方 案 、 学 目标 不 同 ， 的就业 方 向也 学 教 学生 不 同 ， 新生求 学 及发 展 的 目标 不 同 。另外 ， 导致 目前 新 生中 独 生子 女 占绝大 多数 ， 立性 不强 ， 至对 于 报考 的 学校 和 专 业都 是 由 家 独 甚 长决 定 ， 专业思 想不稳 定 ， 了解 自身 的优缺点 ， 不 对于 毕业 后如 何就 ２ 以职业 生涯规 划为 手段 ， 助新 生合 理 规 划 其职 业 生 涯 ， 、 帮 促 业也 不清 楚。给 思想 教育工 作带来 一 定的难 度。 进 新生入 学思 想教 育工作 ３ 生源广 泛 ， 、 学生性格 各异 良好 的职 业 生涯 规划 可 以帮 助大 学 生从 认识 自 我 、 了解 社会 、 学 生来 自全 国各 地 ， 自的 家庭 背景 ， 各 家庭教 育 及原 先 的教 育 准确 定位 、 制定策 略 ， 科学合理 地设 计 自己的职 业生涯 ， 明确 自 身 的 背景 不 同 ， 生的性 格各异 ， 内向的也 有外 向的 ， 孤僻 的也 有个 努 力方 向 ， 自身的 职业竞 争力 ， 新 有 有 增强 提高就 业 能力 ， 而培 养可 持续 从 性 特强 的 ， 思想 教育工 作带来 一定 的难度 。 给 发 展的 能力 ， 终实现 人 生价 值 。新 生入 学后 ， 对 的是 新 的 大 最 面 ４ 新生 获取有 效信 息渠道 有 限， 、 对专 业缺乏 深刻 了解 学生活 ， 角色的转变 ， 让不少新生感到彷徨和无助 ， 最让他们觉得迷 新 生来 自不 同地区 ， 取信 息的途 径各 不同 。新生 获得信 息 的 茫 的就是 该如何 面对 新的 学 习新 的 专业 ， 业后 如 何 就业 等 问题 。 获 毕 途 径多 来于 高考报 名资料 、 资料 和朋 友介绍 等。获 得的 资料 较 这 要求 我们 帮助新 生合理 规划其 职业 生涯 ， 网络 通过大 学 几年 的学 习和 有 限 ， 生对 学校 的了解 乃至 对 所学 专 业 的特 点 、 新 就业 方 向 等 了解 生活一 步步 实现 自己的 目标和价 值 。 都 不够 深入 ， 导致 新 生对 自 己 所学 专业 和 就 业 定 位有 不 同程 度 的 ３ 加 强班 级组 织建设 ， 强 班级 凝 聚 力 ， 进新 生入 学 思 想教 、 增 促 困惑 。 育 工作 ５ 班 集体凝 聚力 不强 、 新 生来 自全 国各 地 ， 新组成 一个 班级 ， 如一 盘散 沙 ， 在 班集 犹 存 新生 班级 的 同学 来 自不 同的 地方 ， 刚组 建一 个 新 的班集 体 ， 体凝聚 力不 强 ， 级负责人 或班 团 干不 能 很好 的 履行 职 责等 问题 ， 刚 班 每个 新生对 班集 体的认 识 存在 一 定差 异 ， 班集 体 的感 情 也不 深 ， 怎么样把他们聚集起来 ， 对 发挥其能动性是入学教育的重要内容。加 导致 新生 班集体 的凝 聚力不 强 ， 思想教 育工 作带来 一定 的难度 。 给 强班 级组织 建设 ， 尽早建 立新 生班级 班委 会和 团支部 ， 能 力强 、 选出 ６ 班级 负责人或 班 团干不能很 好地 履行 职责 、 作风硬 的新 生担任 班团 干部 ， 由他们 去影 响和带 动一 批人 。进 行班 新生 刚 刚入 学 ， 班集 体也 是 刚 刚成立 ， 当选 的 负责 人 或是 班 团干部培ｇｌ 新老交流会， 新 ｌＯ ＊ 让新生班团干部了解大学中班团干的职 团干 对 自己的 工作认 识不 深 ， 不明确 ， 作主动 性不 强 ， 职责 工 工作 方 责 、 工作方 法及 工作中 可能 碰到 的 困难 等 ， 一 步提 高新 生班 团干 进 法不 丰富 ， 同学服务 的意识 不强 ， 效率 较低 ， 能很 好带 领 班 部能 力 ， 行其职 责 ， 强 班级 凝聚 力 ， 定新 生 思 想 ， 进 新 生入 为 工作 不 履 增 稳 促 集体 劬 造更好 的成绩 。 学 思想教 育工 作。
以思想政 治教育为主线 ， 以职 业生涯规 划为手段 ， 促进新生入 学思想教 育工作 ； 加强班级组织建设和校 园文化建设 ， 力营造健康向上 的校 园 努 文化氛围； 强社会 实践教育和学生科研 能力的培养 ； 加 实行导师制， 发挥 专业教师在新生入学思想教 育工作的作用。 【 关键词 】 高校新生； 学思想教育 ； 入 现状分析 ； 有效途径
高校新生人学思想教育工 作探索
教 育 探 索
高校新生入学思想教育工作探索
杨 晓 君 林 璐 陈 锦龙 海 南海 口 ５ ｔ０ ７ １０） （ ． 南 大 学 ；
要 】 本文在分析 高校新生入学思想教 育现状及存在 问题的基础 上， 论述 了加 强高校 新生入学思 想教 育工作的有效途径 ， 主要 是 ：
大一 是大学 生活 和学 习的起 点 ， 过新 生入学思 想教 育让 新 生 通 尽快 了解大 学 ， 应大 学学 习和生 活 ， 地融 入大 学生 活 ， 立新 适 更快 树 的人 生奋 斗 目标 和正确 世界 观 、 生观 和价值观 起 着重要 的引导 作 人 用 。入学 教育是 高校 教育 教 学活 动 中 一个 重 要 的 组成 部 分 ， 专业 介绍 和思 想教 育是新 生 入学 教 育 的一 项重 要 内 容 ， 好 入 学 专业 做 思想 教育 ， 稳 定新生 思想 情绪 、 其钻 研 专业 的热 情 和巩 固专 对 激发 业 思想 尤为关键 。近 几年 来 ，我 国各 大 高校 都 普 遍 重视 大 学 生 入 学教育 ， 许多 高校在 大 学新 生 入学 前 都积 极 制 定 大学 生 新 生 入 学 教育方 案 。本文 从 分析高校 新 生入学思 想 教育 的现 状 出发 ， 探 索新生 入学思 想教 育的有 效途径 。 高校 新生入 学思 想教 育的现 状及存 在的 问题 １ 高校 扩招 ， 生人数 增 多 ， 、 新 素质 差异较 大 目前 ， 国高校 都不 同 程度 地 扩 招 ， 生 人数 不 断增 多 。由 于 我 新 新生原先教育背景的不同， 导致新生素质的差异较大 ， 他们的思想 存 在不 同程 度的差异 ， 思想教 育工 作带来 一定 的难度 ， 着扩 招 ， 对 随 新生 自我认 知 意 识 的 不 断 增 强 也 对 思 想 政 治 教 育 工 作 带 来 一 些
有待 进一 步提高 。 二 、 校新 生入学 思想教 育的 有效途 径 高
１ 以思想政 治教 育为 主线 ， 先进 的 理论 武 装 学生 ， 进新 生 、 用 促 入 学思 想教育 工作
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影响 。 ２ 专 业不 同 ， 生发 展 目标不 同 、 学
各大 高校 的专业设 置不 同 ， 所高 校也不 只有 一个 专业 。对 每一 于不 同的 专业 ， 生 的培养方 案 、 学 目标 不 同 ， 的就业 方 向也 学 教 学生 不 同 ， 新生求 学 及发 展 的 目标 不 同 。另外 ， 导致 目前 新 生中 独 生子 女 占绝大 多数 ， 立性 不强 ， 至对 于 报考 的 学校 和 专 业都 是 由 家 独 甚 长决 定 ， 专业思 想不稳 定 ， 了解 自身 的优缺点 ， 不 对于 毕业 后如 何就 ２ 以职业 生涯规 划为 手段 ， 助新 生合 理 规 划 其职 业 生 涯 ， 、 帮 促 业也 不清 楚。给 思想 教育工 作带来 一 定的难 度。 进 新生入 学思 想教 育工作 ３ 生源广 泛 ， 、 学生性格 各异 良好 的职 业 生涯 规划 可 以帮 助大 学 生从 认识 自 我 、 了解 社会 、 学 生来 自全 国各 地 ， 自的 家庭 背景 ， 各 家庭教 育 及原 先 的教 育 准确 定位 、 制定策 略 ， 科学合理 地设 计 自己的职 业生涯 ， 明确 自 身 的 背景 不 同 ， 生的性 格各异 ， 内向的也 有外 向的 ， 孤僻 的也 有个 努 力方 向 ， 自身的 职业竞 争力 ， 新 有 有 增强 提高就 业 能力 ， 而培 养可 持续 从 性 特强 的 ， 思想 教育工 作带来 一定 的难度 。 给 发 展的 能力 ， 终实现 人 生价 值 。新 生入 学后 ， 对 的是 新 的 大 最 面 ４ 新生 获取有 效信 息渠道 有 限， 、 对专 业缺乏 深刻 了解 学生活 ， 角色的转变 ， 让不少新生感到彷徨和无助 ， 最让他们觉得迷 新 生来 自不 同地区 ， 取信 息的途 径各 不同 。新生 获得信 息 的 茫 的就是 该如何 面对 新的 学 习新 的 专业 ， 业后 如 何 就业 等 问题 。 获 毕 途 径多 来于 高考报 名资料 、 资料 和朋 友介绍 等。获 得的 资料 较 这 要求 我们 帮助新 生合理 规划其 职业 生涯 ， 网络 通过大 学 几年 的学 习和 有 限 ， 生对 学校 的了解 乃至 对 所学 专 业 的特 点 、 新 就业 方 向 等 了解 生活一 步步 实现 自己的 目标和价 值 。 都 不够 深入 ， 导致 新 生对 自 己 所学 专业 和 就 业 定 位有 不 同程 度 的 ３ 加 强班 级组 织建设 ， 强 班级 凝 聚 力 ， 进新 生入 学 思 想教 、 增 促 困惑 。 育 工作 ５ 班 集体凝 聚力 不强 、 新 生来 自全 国各 地 ， 新组成 一个 班级 ， 如一 盘散 沙 ， 在 班集 犹 存 新生 班级 的 同学 来 自不 同的 地方 ， 刚组 建一 个 新 的班集 体 ， 体凝聚 力不 强 ， 级负责人 或班 团 干不 能 很好 的 履行 职 责等 问题 ， 刚 班 每个 新生对 班集 体的认 识 存在 一 定差 异 ， 班集 体 的感 情 也不 深 ， 怎么样把他们聚集起来 ， 对 发挥其能动性是入学教育的重要内容。加 导致 新生 班集体 的凝 聚力不 强 ， 思想教 育工 作带来 一定 的难度 。 给 强班 级组织 建设 ， 尽早建 立新 生班级 班委 会和 团支部 ， 能 力强 、 选出 ６ 班级 负责人或 班 团干不能很 好地 履行 职责 、 作风硬 的新 生担任 班团 干部 ， 由他们 去影 响和带 动一 批人 。进 行班 新生 刚 刚入 学 ， 班集 体也 是 刚 刚成立 ， 当选 的 负责 人 或是 班 团干部培ｇｌ 新老交流会， 新 ｌＯ ＊ 让新生班团干部了解大学中班团干的职 团干 对 自己的 工作认 识不 深 ， 不明确 ， 作主动 性不 强 ， 职责 工 工作 方 责 、 工作方 法及 工作中 可能 碰到 的 困难 等 ， 一 步提 高新 生班 团干 进 法不 丰富 ， 同学服务 的意识 不强 ， 效率 较低 ， 能很 好带 领 班 部能 力 ， 行其职 责 ， 强 班级 凝聚 力 ， 定新 生 思 想 ， 进 新 生入 为 工作 不 履 增 稳 促 集体 劬 造更好 的成绩 。 学 思想教 育工 作。
以思想政 治教育为主线 ， 以职 业生涯规 划为手段 ， 促进新生入 学思想教 育工作 ； 加强班级组织建设和校 园文化建设 ， 力营造健康向上 的校 园 努 文化氛围； 强社会 实践教育和学生科研 能力的培养 ； 加 实行导师制， 发挥 专业教师在新生入学思想教 育工作的作用。 【 关键词 】 高校新生； 学思想教育 ； 入 现状分析 ； 有效途径
高校新生人学思想教育工 作探索
教 育 探 索
高校新生入学思想教育工作探索
杨 晓 君 林 璐 陈 锦龙 海 南海 口 ５ ｔ０ ７ １０） （ ． 南 大 学 ；
要 】 本文在分析 高校新生入学思想教 育现状及存在 问题的基础 上， 论述 了加 强高校 新生入学思 想教 育工作的有效途径 ， 主要 是 ：
大一 是大学 生活 和学 习的起 点 ， 过新 生入学思 想教 育让 新 生 通 尽快 了解大 学 ， 应大 学学 习和生 活 ， 地融 入大 学生 活 ， 立新 适 更快 树 的人 生奋 斗 目标 和正确 世界 观 、 生观 和价值观 起 着重要 的引导 作 人 用 。入学 教育是 高校 教育 教 学活 动 中 一个 重 要 的 组成 部 分 ， 专业 介绍 和思 想教 育是新 生 入学 教 育 的一 项重 要 内 容 ， 好 入 学 专业 做 思想 教育 ， 稳 定新生 思想 情绪 、 其钻 研 专业 的热 情 和巩 固专 对 激发 业 思想 尤为关键 。近 几年 来 ，我 国各 大 高校 都 普 遍 重视 大 学 生 入 学教育 ， 许多 高校在 大 学新 生 入学 前 都积 极 制 定 大学 生 新 生 入 学 教育方 案 。本文 从 分析高校 新 生入学思 想 教育 的现 状 出发 ， 探 索新生 入学思 想教 育的有 效途径 。 高校 新生入 学思 想教 育的现 状及存 在的 问题 １ 高校 扩招 ， 生人数 增 多 ， 、 新 素质 差异较 大 目前 ， 国高校 都不 同 程度 地 扩 招 ， 生 人数 不 断增 多 。由 于 我 新 新生原先教育背景的不同， 导致新生素质的差异较大 ， 他们的思想 存 在不 同程 度的差异 ， 思想教 育工 作带来 一定 的难度 ， 着扩 招 ， 对 随 新生 自我认 知 意 识 的 不 断 增 强 也 对 思 想 政 治 教 育 工 作 带 来 一 些