浅谈高校校园体育文化的建设

浅谈高校校园体育文化的建设

一、校园体育文化的内涵

校园体育文化是以学生为主体，以体育课、课外活动、运动竞赛等为主要内容的一种群体文化，是存在于学校这一特定环境中的文化形态，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育精神和财富的总和。它所表达和传递的信息是无限的，它在培养社会所需人才的总目标中担负着不可替代的重任。丰富多彩、健康活跃的校园体育文化可以陶冶情操，净化心灵、享受乐趣，使学生的身心和谐健康发展。公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校园体育文化对内、对外展示的窗口。

从广义上讲，高校体育文化是全体师生员工在高校现存环境中，在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、行为和体育能力，是高校这一特殊社区的体育群体意识。

二、高校校园体育文化的建设

体育观念、体育精神和体育道德等，是校园体育文化中最活跃的因素，决定着校园体育文化的方向。作为一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，校园体育文化与校园德育、智育、美育等

优秀文化等共同构成了一个学校的整体文化群。

（一）加强校园体育物质文化的建设。

校园体育文化的建设，首先是校园体育物质文化的建设。良好的基础条件是我校培养体育特色文化的前提。首先，体育建筑、场地、设施是师生进行体育锻炼必不可少的物质基础。因此，重视校园体育文化物质环境和建设，包括建造体育场馆，添置设施，并合理使用已有的场地设施和体育用品都很重要的。学校在修建或筹建体育场馆设施之初应充分考虑当今社会主流文化的特征和学校所

处的地域特点，立足综合利用和开发，作出合理、科学的规划设计，并以此为基础更新改造现有体育设施、改善环境条件，在物质层面上满足师生的体育文化活动需求。同时，还要充分发挥体育设施的载体功能，经常性地组织师生乐于参加的体育文化活动，促成校园体育文化氛围的形成。

其次，重视校园体育物质文化的建设，还要加强组织领导。高校要成立由校领导负责的体育文化建设领导班子，强化对学校各类体育文化活动的组织管理，形成学校体育文化的运作机制的，加大学校对这类工作的支持力度。

同时，还要加强教师队伍的建设。学校体育教师既是学校体育教学的主体，也是学校体育文化建设的主体成分，双重主体的身份使其成为影响学校体育文化建设的关键因素。他们在教学过程中主体性的发挥和创造性的劳动，使得体育教学成为提高学生身体机能、改善学生体质和精神状态、促进学生身心协调发展的教育手段，

使学校体育文化建设得以顺利进行。因此，培养一支造诣深、人文素质好、责任心强的教师队伍至关重要。体育教师的教育理念、道德观念和价值取向以及个人的性格、气质和作风，都直接或间接地对学生起着重要的影响作用。因此，高校不仅应在选择教师队伍要严把关，而且还要重视对体育教师的培训，与时俱进，不断更新教师教育教学的理念，对于能否长期持久的打造学校优秀的体育文化品牌至关重要。

（二）加强体育精神文化的建设。

校园体育精神文化是维系学校团体的一种精神力量，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。如体育知识讲座，体育文化节，观看国际体育赛事等多种形式，促进师生交流通畅，和谐相处，从而推动校园群体化、集体化，形成学校良好的体育校风，培育师生共同的体育意识、体育观念和体育精神，从而创设学校体育精神文化环境。体育文化的竞争性、礼仪性和技艺性的特点，使体育成为了传播人生价值观的理想载体。它能激发学生爱国、爱集体的热情，振奋学生精神。在体育运动中应对个别差生给以积极支持和帮助，使之从个体融入集体中来。班团体育活动的开展，体育文化演讲活动的增加，为学生提供了交流的场所和条件。在体育文化活动中，每位学生都被赋予各自不同的角色并使之为集体服务，使学生的个性和特长得以发挥，潜能得以挖掘，无形中规范了集体行为，教育了每位学生，培养了群体意识，使个体与集体联系紧密，促进校园和谐文化发展。

同时，还要通过对体育运动项目的设置，强化体育活动的氛围。要根据学生生理和心理的特点以及各种体育教学的任务要求，开展多种性质的活动项目如竞技性的田径、篮球、排球、足球、广播操比赛及健身长跑等。要根据教师年龄特点和活动特点进行一些娱乐性的比赛项目，如骑慢车比赛、拔河比赛、倒退跑、50m往返托球接力赛等多形式活动，调动教师的参与热情。当然，活动不应仅局限于全校性的比赛，还可以进行班与班之间的对抗赛、友谊赛等。

学校体育文化建设是学校文化建设的重要组成部分，广大师生是参与的主体。要达到学校体育文化建设的目标，学校应该从多方面着手，构建科学合理的激励机制，充分发挥参与主体的主动性和创造性。

一位哲人曾说过：“播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果。”所以，学校体育文化这一学生自己的节日将会成为素质教育思想在学校体育领域内成功实践

的典范。