人教版一年级语文下册教师听课评课活动记录

人教版一年级语文下册教师听课评课活

动记录

《胖乎乎的小手》听课笔记

这是我在一次教学活动中听到的一节小学一年级阅读教学课,简略摘录一个片段如下:

一、导入:

1.教师出示图:一双手

2 .小朋友用“手”说话.

3 .板书课题,师领读课题

二指导学生初读课文

1,教师在黑板上贴一个卡通青蛙图同时播放经过处理的录音,用小青蛙的口气提出读书要求

2 .学生自由读课文。

3.引学生听录音,要求学生用右手指着课文认真听

4.引学生模仿录音再读一遍课文

......

我认为这节课的特色如下:

1.有情趣,教者精心设计青蛙卡通图与录音提出读书要求,使单调枯燥的说教变成了孩子们喜欢的形式,极大的激发了孩子们读书的兴趣.

2.重习惯,吕淑湘说:“培养良好的习惯是语文教学的主要任务”对于低年级学生来说,培养良好的倾听、读书、写字习惯尤为重要,这节课习惯培养贯穿始末,小青蛙的录音播了五次,循序渐进地提出了明确的读书要求.

3.有实效,整堂课教师讲的少,提问少,把大部分时间用在训练学生正确流利有感情的朗读课文上,朗读教学层次分明,很好的落实了教学目标.

听《美丽的小路》心得体会

朱谷午老师执教的《美丽的小路》是人教版第二册课文。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。下面，我就这堂课谈谈我的听课体会。

一、朱老师在课堂上能关注每一个学生。在这节课中，班级的大多数学生都能有发言的机会。而且朱老师也比较注重以学生为主体。在教学中，尊重学生的想法。比如：让学生看图，然后说说自己看到，再让学生从课文中找找哪些词语比较美。

二、运用优美的课件教学。现代科学技术的

应用，是我们的课堂教学变得更加生动活泼。特别是对于一年级的小朋友。朱老师的多媒体运用，激发了学生的兴趣，学生们在看到了精美的课件后，学习的劲头更足了。而且，课件的出示，让学生更加直观形象地感悟到了小路的变化。

三、教师在课堂上了用演一演的学习方式。让学生将课文中的语言内化为自己的语言，低段学生的表演欲望比较强。这一环节的设计也能激趣学生。

四、但是，也有一些不足之处。如在教学生字时，教师仅仅是停留在拼读的基础上，我想能不能也应字形分析一下呢。比如说“辆”、“赶”“积”可以让学生通过熟字加一加的方法来识记。或者还可以这样，问一问学生在这些生字中，学生已经认识了哪些字，是通过什么方法认识的。

五、对于接读课文，我觉得不太适合，这样打破了课文的整体性。还是分小节读比较好。让学生有自然段的概念。为以后阅读打好基础。

六、教师的设计意图是让学生在读中感悟。但是一堂课下来，学生读的还是不够多。教师的指导也不够，当然，指导朗读是阅读课中最难的。希望，通过这次机会大家能相互交流一下。

听《日月潭》心得体会

朱安定老师执教的《日月潭》是人教版第四册课文。课文通过描写日月潭的优美景色，让学生感悟家乡美，热爱家乡的思想感情。

一、教师在教学中，注重了学生了朗读。但是，教师没有做指导，只使学生的朗读没有层次上的进步，仅仅是停留于原来的基础。

二、运用了现代化科学技术。教师运用了优美的课件，一开始就激发了学生的学习兴趣。但是，由于教师运用的课件过多，而且，课件出现也过早，导致学生在中途学习中失去了兴趣。我个人应该先让学生从语言文字中感受日月潭的美景。然后再出示图片，让学生的感悟从中得到升华。

三、教师的课堂语言组织的不够精练。大部分学生都无法理解教师的意思。这也是学生失去学习兴趣的一个主观原因。

四、教师没有更多的去关注学生。在教学中，对于低段的学生，教师应更多的与学生亲切交流。

以上是我的个人体会，我没有丰富的教学经验，所谈的这些如有不当之处，请大家指教。

人教版一年级下册执教：陈丝燕

一、复习导入（听写生字词：听见、一定、方向、远方、连忙、歌唱。程序：听写—自己检查—收本子）

师巡视课堂并能及时提示写字的正确姿势，培养一年级小学生的良好书写习惯，必要。好！生的写字比较美观。

二、新授

1.出示图片，板书课题（两只鸟蛋），提示并标示“蛋”的读音，指名读

2.复习字词读音，先带注音认读，接着去注音认读，然后词组认读（开火车的形式）

师对孩子的表扬形式多样、语式多，课件生动活泼，很受孩子欢迎。在低年级教学，提起孩子的学习兴趣，保持孩子学习的注意力是教学成功的基础。

3.生自由朗读课文

4.明确课文共有4小节，学习课文第一小节。指名读，指导读出语句的语气（小小的、凉凉的、真好玩）表演读，师生配合角色朗读。

师能采取与学生共同讨论的形式去学习，比赛朗读的方式、站在讲台上面对全班同学读，能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的胆量。

5.通过自己对情境的感受理解“焦急不安”意思。

6.播放课件向学生展示小鸟的成长过程，借此辅助理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，再找出能表现小男孩爱护鸟蛋的词语（捧着、连忙、轻轻），指导朗读（指名读、齐读、做动作表演读）。指导孩子认识自己错误的方式独特：让学生通过听集体朗读的方式自己找自己读错的字音。

6.讲“仿佛”

7.听课文录音

8.看谁最聪明（学了这篇课文你懂得了什么？为了保护小鸟，我们人类该怎样做？你愿意像小男孩一样爱护可爱的小鸟吗？）

三、布置作业下课

板书： 9两只鸟蛋

知错就改爱护小鸟

评：课堂掌控好，教学流程欢快。重点是感情朗读课

文。

何主任点评：1.学生写字的笔划顺序、握笔姿势错误严重，要有意识的去引导学生。2.认真做好基础识字写字教学。3.处理好“太深”“太浅”的关系，尽可能简单。

我们今天一起来学习一篇新课文《荷叶圆圆》

这个题目大家熟悉吗？背诵一上《草芽尖尖》

二、初读课文

1、多媒体出示课文

2、播放音乐朗读带

3、2分钟自由读课文（边读边分段）提示分段的标志