经典文学大自然的语言教案优秀案例

经典文学大自然的语言教案优秀案例

【导语】《大自然语言》是一篇非常经典、规范的事理说明文。下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。

经典文学大自然的语言教案优秀案例一

【学习目标】

1.体会本文语言准确严谨，生动优美的特点。

2.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累科学知识。

3.培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

【学习过程】

一、导入

二、预习检测

1.了解竺可桢的情况

2.字词读音

3.字词解释

次第：

簌簌：

销声匿迹：

风雪载途：

周而复始：

翩然：

农谚：

三、整体感知

快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：

1.什么是物候?什么是物候学?

2.物候观测对农业有什么重要意义?

3.决定物候观测的因素有哪些?

4.研究物候学有什么意义?

5.“大自然的语言”指的是什么?

四、选读，理一理说明顺序

1.请读6-10段

决定物候来临的四个因素能否调换顺序?

2.分析这首诗包含着怎样的物候知识：

经典文学大自然的语言教案优秀案例二

教学目的

一、初步了解一些说明文的基础知识，学习本文运用事例说明问题的方法。

二、了解什么是物候和物候学，进行物候研究，对于发展农业生产和工业生产等的重要意义。

教学设想

一、本文是初中一年级学生第一次接触的说明文，需要通过本文使学生了解一些有关说明文的基础知识。

二、掌握本文运用事例说明问题的方法，是教学的重点;领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系，是教学的难点。

三、为了培养学生的阅读能力，可布置课前预习。教学时，第一部分可以在

教师的具体指导下阅读分析，其余三部分先由学生自行阅读分析，然后由教师归纳总结。

四、安排两教时。

第一课时

教学要点

一、介绍说明文的文体知识。

二、划分段落，概括段意。讲析课文第一、二部分。

三、理解为什么要把物候现象称作“大自然的语言”;懂得什么是物候学以及研究物候现象的重要。

教学内容和步骤

一、检查预习情况，引入新课。

师：今天，我们学习《大自然的语言》。这一课提出的预习要求是：读课文，思考一下这篇课文写的是什么内容，这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同，并把这些写在练习本上。现在请同学们打开练习本，检查一下。

巡视检查后提问：这篇课文写的是什么内容?

生：这篇课文写的是有关物候现象的研究及其重要意义。

师：这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同?

学生议论、回答。

教师归纳、小结：以前我们学过的课文大部分是记叙文。记叙文的内容主要是写人、记事，像《生的伟大，死的光荣》《一面》等课就是这样。我们还学过几篇议论文。内容是举出理由、根据来表明自己对人对事的看法、意见和态度，像《继续保持艰苦奋斗的作风》《想和做》等课就是这样。《大自然的语言》这篇

课文，既不是写人、记事，也不是表明自己对人对事的看法、意见和态度，而是告诉读者物候学是怎样一门科学，是在介绍知识。这是和记叙文、议论文不同的另一种文体。这种以说明某种事物特征和规律性的文体叫做说明文。

师：说明文具有哪些特点呢?是怎样来说明事物介绍知识的?在学习这篇课文的过程中，我们要多加注意，仔细领会。

二、熟悉课文，划分段落。

师：这篇课文围绕着介绍物候现象的研究，说明了哪几方面的问题?全文可以分为几部分?

让学生各自轻声朗读课文，思考以上问题。

生：这篇课文围绕着对物候学的介绍，说明了四个方面的问题。全文也就可以分为四部分。第一部分，从“立春过后”到“对动植物的影响”，说明什么是物候和物候学。第二部分，从“物候观测”到“这种损失就可能避免”，说明物候研究对于农业的重要性。第三部分，从“物候现象的来临”到“春天提前九天”，说明影响物候现象的来临的各种因素。第四部分，从“物候学这门科学”到文章结尾，说明研究物候学的重要意义。整篇文章的逻辑顺序是：什么是物候和物候学——物候学对于农业生产的重要——影响物候的主要因素——为农业丰收搞好这门科学。

三、指导学生学习课文第一部分。

师：下面我们来逐段学习这篇课文，看看作者是怎样把这四个方面的问题解说得十分清楚的。第一部分由教师带着学生阅读分析;其余三部分，由学生按照我们阅读分析第一部分的思路和方法，先独立分析，然后再共同讨论研究，现在先分析课文第一部分。

生：朗读这部分课文。

要求大家思考：什么是物候学?在未讲物候学以前，为什么要从一年四季的自然现象说起?文章为什么要采用“大自然的语言”这个说法?

学生回答。在学生回答的过程中，要求读出生字的字音和解释词义。关键的词，要求学生当堂查字典，联系上文准确地掌握词语的意思。

补充注释：

苏醒：昏迷后醒过来。课文指大地回春。

次第：按顺序一个挨一个地。

年年如是：年年像这样。是：这样。

荣枯：植物的茂盛与枯黄。荣：草木茂盛。

花香鸟语：花开得喷香，鸟叫得好听，形容春天的美好景象。

(提问字词时，出示事先写好的字词卡片。卡片上只写字或词语，不写注释。) 师：这一部分说明什么是物候学。什么是物候学呢?课文在第3自然段明确指出，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。这个解释为什么放在这段来说呢?因为要说明什么是物候学，必须首先说明什么是物候。课文在第3自然段开头就指出“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”那些自然现象呢?就是第1自然段里介绍的。在第1自然段里，作者描述了一年四季自然现象的不同，写得形象生动，给人印象很深。文章从人们熟知的自然现象写起，为后文说明什么是物候和物候学做好了准备，使人们读起来容易领会。那么为什么作者把物候现象称为“大自然的语言”呢?第2自然段里说得很清楚，各种物候现象好像在“传语”“暗示”“歌唱”，提醒人们适时安排农事，这种拟人的写法，不仅生动形象，更重要的是通俗易懂地说明了物候现象同农业生产的关系。