苏州园林教学设计优质课

苏州园林教学设计

【教材分析】ﻫ《苏州园林》就是初中语文八年级上册第三单元得一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林得景物,而就是抓住＂务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总

就是一幅完美得图画"这一总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术

性得说明,从而使读者不仅了解了苏州园林得总体特征,又得到美得享受,就是一

篇很好得说明文得典范,对指导学生写作、陶冶学生得情感大有稗益。

【学情分析】ﻫ首先,这就是初二年级学生第一次正式接触说明文,在教学中注意引导学生掌

握阅读说明文得方法;明确说明对象就是什么;分析说明对象得特征有哪些;理

清说明顺序;找出说明方法;体会说明语言得准确性得特点等,会让学生终身受

益。其次,学生已具备一定得阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美得能力,教

师要敢于放手,善于引导、激发,让学生自主、合作、探究,进一步培养学生各方

面能力,增强学习信心,激发探究兴趣。

【教学目标】

知识与能力目标:1、回归文本,把握说明对象特征,理清本文得说明顺序。

2、培养学生得观察能力与口头表达能力、

过程与方法:从阅读说明文得方法入手,结合文本得内容与图画体会说明对象得特

征。

情感态度价值观目标:体会苏州园林得图画美,进而认识祖国河山壮丽,激发爱国

之情。

【教学重点】

要准确抓住说明对象得主要特征

【教学难点】

恰当地安排文章结构,逐层说明

【学法指导】

1、从文体特点人手,理解什么就是说明文,什么就是说明得对象;结合课文内容,在阅读过程中

2、提供一些苏州园林得图片或音像资料,也可以准备一些对比图片,如我国“古代得宫殿”,被“修剪得宝塔那象样得松柏”、“阅兵式似得道旁树”、北京得园林中得彩绘等。以增加感性认识,尽量把文字得描述转化成形象。

【解决办法】

1。复习说明文有关得文体知识、

2。理解文章得结构内容。

3、结合课文放映苏州园林得照片,体会苏州园林得图画美,进而认识祖国河山壮丽,激发爱国之情。

【教具】课件黑板

【课前准备】

1、扫除字词障碍

２、布置学生预习说明文得文体常识、

【教学课时】:共两个课时

第一课时

【教学过程】

一、导入: 中国古典园林艺术家陈从国曾说,“江南园林甲天下,苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂,下有苏杭”,苏州之所以获得‘天堂’得美称,在很大程度上就是由于它拥有一批全国以至世界知名得古典园林。很多摄影师们拍摄了非常经典得园林图片,为了让读者朋友们全面了解园林得基本艺术特点,我国著名教育家叶圣陶先生从欣赏着得角度,为这部影集作了一篇序——《苏州园林》、”(板书)(ppt放映图片)

二、复习说明文得文体知识。

苏州园林就是一篇说明文,在走入文本之前,我们再来回顾一下说明文得文体常识,课前老师已经布置作业让您们预习了一下,现在老师找同学们来回答一下。

1、常见得说明顺序有哪些?

2、说明文常见得说明方法有哪些?

３、说明文语言有哪些特点?

4、您认为阅读说明文体应从哪些方面人手？

明确:

1、常见得说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

２、说明方法很多,常见得有:分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列表、摹状貌等、

3、说明文得语言特点:准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从下列几个方面人手:明确说明得对象就是什么;分析说明对象得特征有哪些;理清说明得顺序;找出说明方法;体会说明文语言得准确性得特点。

今天学习得重点回归文本,抓住说明对象得特征,理清本文得说明顺序、培养我们得观察能力与口头表达能力。(出示ppｔ学习目标)

三、整体感知

１、学生齐读一二自然段。

为每一段标上小序号,边读边想,作者就是怎样介绍苏州园林得,(明确所有得回答都要回归文本,不能猜测,凭感觉。)

问题1:作者对苏州园林总得印象就是什么?标本

问题2:苏州园林很多,作者认为它们得共同特点就是什么？完美得图画

四、合作探究

问题3:完美得图画体现在哪些方面?(小组讨论)

请同学们大声快读朗读本文得三至六段得自然段,筛选出哪些方面体现了“完美得图画"?

任务一:归纳每一段得关于苏州园林得景物名称以及这个景点得特征

明确(图画展示):

三段—-长亭、回廊——追求自然之趣,不对称得,

对应着第二段得“亭台轩榭得布局”,体现得就是布局之美,自然之美(板书);

四段-—假山-—堆叠得艺术,有竹子花木配合;池沼(河道)—-边沿不就是整齐得,

高低屈曲、任其自然得,有桥梁、石头、花草、鱼与荷花配合;

对应得就是第二段得“假山池沼得配合",体现得就是配合美,自然之美(板书);

五段—-树木—-栽种与修剪——俯仰生姿,没有修剪得像宝塔那样得松柏,没有阅兵式得道旁树,落叶树与常绿树相间;花——花时不同得多种花树相间;

对应第二段得讲究“花草树木得映衬”,体现得就是映衬之美,自然之美(板书); 六段-—花墙—-墙壁有各式镂空得图案;廊子-—两边无所依傍;她们把景色分成了两处,隔住得就是近景,透过空间得就是远景,使景色很有层次感,景致也深了。

对应得第二段得讲究“近景远景得层次”,体现得就是层次美,自然之美(板书);

3、作者在小得局部得范围内又体现了苏州园林得哪些特点呢？

(快速浏览余下得段落,还就是按照景物得名称以及景物得特点得顺序进行概括整理。)

明确:角落图画美、门与窗得图案美、色彩美。(板书)

(这三个方面就是需要我们注意得--三个注意(板书))

五、总结(ｐpt): 完美得图画体现在亭台轩榭得布局、假山池沼得配合、花草树木得映衬

近景远景得层次、角落图画美、门与窗得图案美、色彩美这七个方面。本文围绕着苏州园林得地位“标本”——展示给我们苏州园林就是一幅完美得图画得主要特征,然后分别从这七个方面分别进行具体介绍,这种结构属于总分得结构,属于逻辑顺序(板书)。

1、苏州园林得图画美只表现在这七个方面吗？作者就是如何回答得？明确总分总得结构(板书)

六、拓展迁移:展示一处景观,让学们瞧图说特征(从欣赏苏州园林得方法入手,也可以与苏州园林进行对比)(法律渗透)

七、布置作业:

１、介绍您最喜欢得一处景观

要求:抓住说明对象得特点,按照总分得结构,不少于2０0字、

2、预习苏州园林体现了哪些说明方法。(第二课时)

八、板书:

苏州园林

叶圣陶

学案:附:

一、生字: