高中英语单元话题微写作教学实践

引言

目前，在高中英语教学中，绝大部分教师对写作的处理一般是放在整个单元教学的最后，通常的做法是从课本或教辅资料上找一篇与单元话题相似的文章让学生自主完成。从写作效果来看，有相当一部分学生的习作结构松散，内容空洞，语言表达主要是重复使用一些简单的词句和语法结构，很少有意识地主动将单元所学的新词句和语法结构运用到写作中。究其原因，在学生写作前，教师没有给他们提供足够多的可供参考和学习的语言输入材料，没有在完整语篇写作前进行循序渐进的句子或段落的写作指导和训练，即微写作训练，导致学生不能进行有效、完整的语篇输出，难以提高语言综合运用能力。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确要求：学生能够围绕教材所涉及的相关主题语境，使用所学语言知识和文化知识，综合运用学习策略，理解语篇所表达的意义、意图和情感态度，理解语篇中不同的文化元素及其内涵，分析不同语篇类型的结构特征和语言特点；能在书面表达中根据表达目的需要选择词汇和语法结构，借助连接性词语、指示代词、词汇衔接等手段建立逻辑关系，有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度（教育部2018）。

利用单元话题语言知识作为语言输入进行微写作，主要从学生的角度考虑，训练学生将某一事物描述清楚、将某一事件叙述完整、将某一观点论述明白的英语写作教学方式，具有规模小、容量少、主题明确、操作性强等特点。微写作不同于长篇书面表达，一般用时短，书写文字量少，有利于消除学生长篇写作的负担和畏惧感，更容易激发学生写作的热情（陈延忠2016）。学生利用单元话题进行微写作，既能及时复习和巩固本单元所学的语言知识，又能学以致用，把新学的语言知识运用到写作中。这种主题明确，以新学的话题语言知识作为写作内容支撑的写作训练，能确保学生写作紧扣主题，实现有效输出。

一、高中英语单元话题微写作教学案例

下面，笔者结合人教版高中《英语》必修4 Moudle4Unit1Women of achievement教学案例，探讨如何利用单元话题语言知识对学生进行微写作指导和训练。

（一）教学分析

1.教学内容

人教版高中《英语》必修4Moudle4Unit1的

高中英语单元话题微写作教学实践

彭水清

【摘要】分析高中英语单元话题微写作的含义、特点及重要性。结合人教版高中《英语》必修4 Moudle4Unit1Women of achievement教学，探讨利用单元话题语言知识对学生进行

微写作指导和训练的具体做法，并指出需要注意的问题。认为在高中英语教学中，教师

应以发展学生的英语学科核心素养为宗旨，以单元话题为依托，采用丰富多样的教学

方式和手段，引导学生掌握微写作技能，从而整体提高写作水平。

【关键词】高中英语；单元话题；语言知识；语篇；微写作

Vol.18No.18

中心话题“女性”。通过对整个单元的学习，学生能够了解几位生活在不同时代和不同国家的杰出女性，以及她们是如何克服困难，在各自领域取得成就的。学习本单元内容有助于提高学生对妇女社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，促使其建立正确的性别观和社会观。本堂课是在完成两篇阅读文本及重点语言点教学后设计的，主要是让学生利用本单元所学的话题语言知识进行微写作练习。写作内容不同于完整语篇写作，重点写杰出女性如何克服困难、作出成就。

2.教学目标

（1）在阅读语篇中复习本单元所学的语言知识，特别是描述杰出女性克服困难和取得成就的词句；

（2）在写作时运用单元所学的词句等语言知识；

（3）找出写作中常见的错误，感受描写杰出女性的方法；

（4）鼓励学生互相欣赏，改进习作，体会完成写作的成就感。

3.教学设计思路

利用单元话题语言知识进行微写作训练，主要是将单元的语言知识与写作相结合，其基本流程包括：

（1）课文内容再现，感知微写作的主要内容；

（2）语言点知识复习，初步运用重点词句；

（3）语言知识综合运用，完成微写作。

这些流程主要帮助学生明确微写作内容，从而让写作更容易和准确。此外，通过阅读与学习教师提供的语篇，学生能自主或在同伴的帮助下优化写作，体会写作带来的成就感。

（二）教学过程

Step1：再现课文内容，感知写作的主要内容

教师让学生口头回答以下问题：

Q1：What difficulties did Jane Goodall meet when she begin her research?

Q2：When did she begin her project?

Q3：What has she achieved?

Q4：What is it that makes her achieve so much?

【设计说明】

通过快速口头回答问题，学生很快进入学习状态，有效地回顾了课文中简·古多尔（Jane Goodall）的努力过程、取得的成就，这也正是本堂课微写作的主要内容，即杰出女性遇到的困难及如何克服困难取得成就。在回答问题的过程中，学生复习了本单元部分词及重点句型，如gain a doctor’s degree，observation以及句型“It is＋adj＋for sb＋to do...”引导的倒装句和Only after引导的强调句等，为后面的写作奠定基础。

Step2：复习语言知识，在句和篇中初步感悟和运用重点词句

1.阅读课文摘要，画出本单元所学的语言知识

Jane Goodall is a great Britain zoologist.She was looking forward to observing chimps in the wild since her childhood.But at that time，women were often looked down upon and it was also un-usual for a woman to live in a forest.In1960，only after her mother came to help her was she able to begin her project.In Africa，she led a hard and busy life and sometimes she had to wait in the shade of the trees，watching chimps move off or go to sleep in their nest.All her efforts are worth-while.Because of her observation，people now fully understand chimp’behavior and how much they behave like human beings.Jane is quite out-spoken about her opinion.She has argued that we should respect chimps and shouldn’t use them for entertainment or any other purposes.

Such is Jane Goodall，awarded many prizes for her great achievements and she also inspires those who want to cheer the achievements of women.

【设计说明】

以课文摘要的形式复习本单元所学的重点词句，对学生来说没有障碍，而且有利于他们集中精力，重视写作表达的准确性。