师风师德演讲稿：为了心中那份爱10篇

师风师德演讲稿：为了心中那份爱10篇

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (1) 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事

业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻

衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教

师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才

能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏

上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为：

首先，树立良好的师德形象----捧着一颗心来，不带半根草去

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得在我上中学的时

候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我羡慕那诗意

的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。今天看了师德启

思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清老师

给了我这样强烈的感受。，从中，她品尝到了发展的快乐，变化的快乐。她是幸

福的，因为她真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成

功的喜悦。她的成功来源于爱，来源于对孩子的爱，对教育事业的爱，这是一种

大爱，没有爱就没有教育，她把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的

事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，

洒下一片深情…”。

看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，

也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小、

狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了

一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，

慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，

那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一

种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱!古今中外无数事

例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名

教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”

化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为----文明从尊重开始

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占

有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生

总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂

范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待

人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人

的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件

好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两

级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，

存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引

导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲

台，教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者

和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，

而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需

要教育，更需要的是----每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起

教育的蓝天!

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (2) 今天我发言的题目是《树立良好的教师形象》

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素

质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴

国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师

的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建

设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。

我们从上班的第一天起，就已经肩负起历史赋予我们神圣使命，爱岗敬业，

关心热爱学生，教书育人。我们身边的姜南老师为我们树立了良好的师德形象。

他是我小学四年级的代理班主任，从我认识他那时候起，他的思想和言行就影响

着我和我的同学们，在那个时候他就被我们向阳村的学生和家长所认可。直到现

在，他还是一如既往，不管家里发生什么事,他都把学校的事放在首位，把他音

乐班的学生们放在首位。正是他对事业的执着追求，被评为凌海市的师德标兵。

虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，

我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，

一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦?!有谁能像我们一样，一

举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动

一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐?!的确我们并不富有，但同时我们

是充实的

我们全体教师要借师德大讨论的契机，努力做到：

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (3) 各位领导，各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《坚持》!

回想当初，我们满怀热情，选择了这“太阳底下最光辉的职业”。年少轻狂，

意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。可以说，走上讲台的我们都曾经有一番壮

志宏图，想通过自己的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的

推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消失了，原来现实和自己的

理想差距如此遥远。

我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，恼怒在差生的作

业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊讶无奈在学生的

成绩里......

年轻老师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师抱怨回报太少，认

可度太低。

种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是——累!

无数次我们自问：就这样沉沦了吗?就这样放弃了吗?就这样被打败了吗?不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄：有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导;有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着;有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天;有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝;有的人，一心为了学生，甚至无暇顾及自己孩子;有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。

这是什么?这就我们教师的师德，就是对学生充满责任的爱，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚持!

面对学生，身为人师的这颗心告诉我们：坚持，不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。坚持，用自己的人格魅力取得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。

面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守：“教师”这个字眼的神圣，因为生命的意义远不止功利。

面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表;坚持学习，坚持改革，这是时代的召唤，更是我们每一位教师义不容辞的使命。

在我身边，有我亲爱的同事，你们兢兢业业、无私奉献，高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑!

教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。从现实出发，纵然会历经坎坷，纵然将来我们依旧平凡，但我们一定会坚守心灵家园，走向未来，走向美好!

为了我校的未来，我们应该坚持理想，进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时光，以“教书育人”为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂!

我的演讲完毕，谢谢大家!

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (4) 爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，

有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越

少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴

求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的

雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们

的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应当

像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一.学生就必须严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在必须

范围内的严，是贴合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面

发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应当做到严中

有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏

之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严

爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二.爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立

的人，拥有独立的思维，所以，教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思

想认识规律，决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解

学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自

信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，

少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮忙，

仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

三.爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题

生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光

点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。

转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、

不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问

题生”是绝对能够转化的。

对学生除了所给予的爱以外，还应有一份职责感。

如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的职责。我

们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职

责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。

我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生

是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”

的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为

价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，;就是“以人为本”的理念去引导学

生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是

春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚

相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的职责感是每个教师所必

备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份

爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份职责感吧，因为仅有这样

才不会愧对教师的这个称号。

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (5) 各位同仁：

大家好!

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越

多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”

爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用

自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地

培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩

子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干

叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理

想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (6) 教师是人类灵魂的工程师，要教育人，塑造人，必须具备良好的思想素质。

教师具备的思想素质表现在：正确的世界观、人生观、价值观，为人师表，行为

端正，诲人不倦，虚怀若谷，忠诚教育事业，热爱本职工作。爱护孩子，能满腔

热忱的传授专业知识和技能，是孩子的良师益友。同时还要不失时机的对孩子进

行思想教育。

聪明活泼的孩子人人都喜欢，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻或者顽

皮的孩子。前者平时少言寡语性情忧郁，后者上课不注意听讲，小动作不断，影

响上课，大多不被同学们喜欢。因此，在课堂上要以爱为出发点，从多方面激发

他们的兴趣，用执著的爱，点燃孩子心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可

能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬其所长、避其所短。哪怕是一条简短的

节奏，或者回答一些常用的知识方面的问题。并及时给予表扬与肯定，让他们意

识到被信任、体会到成功的喜悦与自信。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它

可以促进儿童好好学习的愿望，使他们积极参与到学习过程中来。

老师虽似无心，但却留意着关心，将在孩子的心灵上产生极大的作用，激发

起孩子的上进心、唤起孩子强烈的求知欲。老师的话语像一股甘甜的山泉，老师

的关心是一缕柔柔的春风，每个孩子得到老师适当的表扬，他就学会自尊，得到

适当的鼓励，他就学会自信。在铸造“灵魂”的过程中，作为老师，既要有满腔

热忱，又要有慈母的温情，深刻含蓄的情感，更容易使孩子受到感染，引起他们

强烈的内心体验。对于那些聪明好动的孩子，如果总是采用批评的办法，有时能

起些作用，但只能当时见效，坚持不了多长时间。于是，我注意用目光去激发他

们的积极性，召唤他们的注意力。让他们觉得老师喜欢我，老师关心我。培养他

们的自尊心和自信心。师生情感沟通了，教育就会在孩子身上产生明显的效果。

让我们的孩子在温暖中生活，让我们的孩子在宽容中生活，让我们的孩子在

平等中生活。让孩子感觉到心理流露着的是最纯真的爱。

教师是塑造孩子心灵的工程师，教师是孩子健康发展的保健师，是社会精神

文明的建设者。这种建设者直接影响到社会物质文明的建设。愿我们的孩子在教

师的关爱中健康成长，准备去迎接明天的挑战!

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (7) 在人生的辞典里，"爱"一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，

它显得又是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教师的职

业就是一种良心的职业。

是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间

和量来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。做了教师，才体

会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。

教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面对不只是一个

懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不

只是他们的成长还有他们的人生。

有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;

有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……

而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没

有宝石的艳丽,没有钻石的光芒.我的目标只有一个,让我的孩子们走在我铺就的

平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸幸福。

幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的

问答。于是，我问我自己：你因为爱别人而幸福过吗?

当然，我首先应该选择将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候，就像圣

洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥有了一份以爱为主题的职业，那

就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，

去接纳他们的优点和缺点吧。

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (8) 尊敬的各位领导、老师：

大家好!今天我演讲的题目是《宁静致远，潜心育人》。子曰：“德之不修，

学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人

的教师，更应把师德放在首位。但是坦白说，刚刚看到“师德”这个演讲主题的

时候，有些犯难。因为，对于我，一个刚上任的年轻老师来说，不过是刚刚开垦

了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这

一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。

“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对我的影响是

巨大的。一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感触比较深，也是我想当

老师的出发点之一。作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，我

想凭借自己的力量，哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。我的老师们

每一个都在做同样的一件事——宁静致远，潜心育人。而各位老师这样的工作态

度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优

秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。

“台上三分钟，台下十年功”。作为高校教师，我们应该把讲台当成“舞台”，

而不仅仅是一个工作的地方，像工人的“工地”或者农民的“菜园”。我们不仅

在要“台上”挥洒自如，在“台下”的生活中处处也要为人师表。教师的职业不

仅得到崇高的赞誉，更重要的也被赋予过更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师除了要教给学生专

业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷茫疑惑的时候给他们指

引方向。老师在我求学生涯中起了至关重要的作用，也影响了今天的我。我受恩

于老师，受恩与社会，所以今天我要用能力去回馈社会，同样如我的老师们一样

滋润下一代的同学们。

作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能

的，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。当你第一天上班，走进课堂，见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣。年轻的我们在面对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，面对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢?我想“宁静致远，潜心育人”是最基本的行为准则。

在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。

在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子;他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。

要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。

教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是

每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教

育的蓝天，共同托起明天的太阳!

当然，这只是初为老师的我的初步认识，很多地方还有待提高。路漫漫其修

远，我们还在不停的努力，不停地改进，争取做一位合格的好老师。

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (9) 现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;

要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有

良好的教育，必先有优秀的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育

学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的

品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教

师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀

的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，

也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生

特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或

许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面

影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;

学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板。虽

然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说

大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长

过程中的关键因素。

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了

解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术

的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的

校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师

们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，

信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不

同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说

过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位

男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下

情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖

励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，

我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，

陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶

先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应

该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖

分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个

道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多

角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

为一名教育工作者，通过学习我决心以“开县优秀教师群体”为榜样，时时

处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建

设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一

个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应

时代的发展作出自己应有贡献!

师风师德演讲稿：为了心中那份爱 (10) “教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知先生说

过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高

尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。所谓师德也就是教师的

职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中构成的比较稳定的道

德观念、行为、规范和品质的总和，是必须社会对教师职业行为提出的基本道德

概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最

基本的道德修养;师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的资料。应如何践行师德师风建设呢

首先，思想上高度重视，教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。尤其是对于我们思政理论课教师而言。经过学习法律，按照教师职业道德规范端正自我的认识，以提高自身的素质，净化灵魂。同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在一致性。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情景下都要坚持清醒的头脑，坚持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。

其次，树立终身学习的理念。正所谓“活到老，学到老”要成为一名合格的教师，就必须树立终身学习的理念，不断更新充实自我的学识。全身心投入到所从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。而一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自我的光彩，自我的魅力来感召我们每一位学生。

再次，言行规范。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，都无时无刻不在影响着学生，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师作为为人师表的典范，必须要在品行作风上规范自我。教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自我首先做到。模范遵守社会公德，举止礼貌礼貌，作风正派，语言规范健康;衣着整洁得体，我们同文学院一向强调学生要课前十分钟到教室，那么教师就应当以身作则，为学生树立起楷模的形象;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做，在学校里不穿影响教师形象的服饰装束、不施浓妆;不迟到不早退，不擅自离开课堂;不准在教学活动中接打电话;不准在教室内或与学生交谈时吸烟;不向学生

推销报刊杂志等营利性活动;关心团体，尊重同事，不做有损害团体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。这样才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自我的人生境界。是教师在长期的教育实践活动中构成的。

最终，注重师生情感交流。教学不仅仅是师生知识传递的过程，也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的嘴微妙的相互接触”。能够说，教师的爱心能使学生更健康的成长。陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”。无论在生活上还是学习上，教师要关爱学生，不要轻易发脾气，要有耐心。爱可促使学生自觉理解教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。爱的作用是相互的，教师心里有了学生，学生就愿意和教师亲近;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重教师，师生之间坦诚相待，心心相印。

师德师风建设的关键就在“德”，教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加强师德修养，力行师德规范;锤炼高尚品格，养成良好的职业道德、健康的个性心理和健康的人格魅力。